華南師范大學(xué)附屬中學(xué) 薛海瀅

（指導(dǎo)老師：肖朝云 桂 鵬 楊曉安）

語(yǔ)言交流是人們?cè)谡巍⒔?jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)中最基本、最重要的一種方式。我國(guó)地大物博，方言眾多，提高普通話的普及率可減少人們交流活動(dòng)中的障礙。

我國(guó)推廣普通話宣傳周系列活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)舉辦了23年,在2020年的活動(dòng)中，我進(jìn)行了以下調(diào)研，旨在助力推普的有效實(shí)施。

一、調(diào)查背景

清遠(yuǎn)華僑農(nóng)場(chǎng)位于廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)飛來峽鎮(zhèn)，1960年建場(chǎng)，安置了來自東南亞的歸僑5000多人。目前，清遠(yuǎn)華僑農(nóng)場(chǎng)下轄龍埗和清華2個(gè)居委會(huì)27個(gè)自然村1746戶5711人，其中歸僑僑眷2312人，占全場(chǎng)人口的41%。華僑農(nóng)場(chǎng)以農(nóng)業(yè)為主，工商貿(mào)并舉。

華南師大附中的學(xué)農(nóng)基地龍埗居委會(huì)屬清遠(yuǎn)華僑農(nóng)場(chǎng)，是廣東省重要的糧食生產(chǎn)基地。2020年是華南師大附中學(xué)生赴清遠(yuǎn)學(xué)農(nóng)的第31年，每年學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生與農(nóng)戶同吃同住同勞動(dòng)，深入社會(huì)，了解“三農(nóng)”，接受勞動(dòng)鍛煉，開展農(nóng)村調(diào)查。

二、設(shè)計(jì)問卷

我依據(jù)農(nóng)場(chǎng)人員的現(xiàn)狀，從被調(diào)查人的基本情況、被調(diào)查人的交流用語(yǔ)與對(duì)推廣普通話的態(tài)度兩個(gè)方面進(jìn)行問卷調(diào)研，試圖以此分析推廣普通話與二者之間的關(guān)系，從而獲得調(diào)研分析結(jié)論，提出可行性建議。

1.被調(diào)查人的基本情況

我把被調(diào)查人劃分為青少年、中青年、老年人三個(gè)群體。青少年（6歲～18歲）群體大多處在在校接受普通話教育階段，因與社會(huì)接觸少，對(duì)普通話的社會(huì)應(yīng)用情況不甚了解。

中青年（18歲～60歲）群體基本處在工作階段，社會(huì)交流處于高峰期，對(duì)普通話的應(yīng)用一般有很深的體會(huì)和需求。

老年人（60歲以上）群體基本處于居家階段，社交范圍大多是以家為中心的社區(qū)內(nèi)，接觸的人群一般以老年人為主，習(xí)慣使用地方方言進(jìn)行交流。

2.被調(diào)查人的交流用語(yǔ)、對(duì)推廣普通話的態(tài)度

清遠(yuǎn)華僑農(nóng)場(chǎng)是粵語(yǔ)方言區(qū)域，學(xué)校大力推廣普通話，也有部分人員使用客家話及其他方言。我根據(jù)不同的被調(diào)查人，從多方面進(jìn)行調(diào)研，以下是問卷調(diào)研的三個(gè)維度。

與習(xí)慣用語(yǔ)的相關(guān)選項(xiàng)：粵語(yǔ)、客家話、普通話及其他方言。

與交流范圍的相關(guān)選項(xiàng)：家庭、農(nóng)場(chǎng)內(nèi)、農(nóng)場(chǎng)外。

與推普態(tài)度的相關(guān)選項(xiàng)：需要、無所謂、不需要。

三、問卷調(diào)查

我在橫崗村、大廠村和富勤第三小學(xué)等地發(fā)放問卷200份，回收有效問卷161份。其中農(nóng)場(chǎng)的成年人問卷61份，富勤第三小學(xué)學(xué)生的問卷100份。問卷基本情況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)見表1、表2。

表1 問卷調(diào)查的基本情況 （單位：人）

表2 清遠(yuǎn)華僑農(nóng)場(chǎng)語(yǔ)言交流情況調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)總表 （單位：人）

圖1 了解當(dāng)?shù)仄胀ㄔ挼膽?yīng)用現(xiàn)狀

四、分析調(diào)查數(shù)據(jù)

1.上過中學(xué)的中青年雖然普通話說得不太好，但基本能聽懂。由于經(jīng)常外出與他人交流，對(duì)說好普通話有一定需求，所以他們認(rèn)為需要推廣普通話。這一群體占被調(diào)查人數(shù)的14.9%，占中青年人群的77.5%。

2.文盲和只上過小學(xué)的老年人不會(huì)說或說不好普通話，他們外出或與農(nóng)場(chǎng)外人士交流的機(jī)會(huì)很少，對(duì)說好普通話缺少需求，所以該群體對(duì)推廣普通話持無所謂或不需要的態(tài)度，這一群體占被調(diào)查人數(shù)的9.3%，占老年人群體的51.7%。

3.富勤第三小學(xué)五、六年級(jí)的100份調(diào)查問卷展現(xiàn)了與被訪成年人很不一樣的反饋結(jié)果：持推普態(tài)度的人員比例高達(dá)100%。關(guān)于家庭語(yǔ)言的使用，35%的同學(xué)用普通話與家人交流，56%的同學(xué)用粵語(yǔ)與家人交流，7%的同學(xué)說客家話。在校說普通話、在家說方言是六成以上同學(xué)的選擇。

4.在華僑農(nóng)場(chǎng)，有60%的受訪者認(rèn)為，普通話在本地的推廣力度很大，15%的受訪者認(rèn)為推普力度一般，只有25%的受訪者認(rèn)為推普力度較小。關(guān)于對(duì)普通話推廣的態(tài)度，85%的被訪者表示支持，11%的被訪者持無所謂態(tài)度，只有4%的被訪者覺得不需要推廣普通話。

五、調(diào)查結(jié)論

根據(jù)上述調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我認(rèn)為，推廣普通話的程度取決于人們對(duì)普通話的需求程度，若對(duì)普通話的需求程度高，對(duì)推廣普通話的要求就越迫切。推廣普通話不是僅憑加大宣傳力度就能解決的，而是要在宣傳的基礎(chǔ)上，提高人們對(duì)普通話應(yīng)用的需求。

通過對(duì)華僑農(nóng)場(chǎng)普通話問卷分析及實(shí)地調(diào)查，我得出以下結(jié)論。

1.中老年人使用普通話比例低，制約了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展

普通話普及率在當(dāng)?shù)丶s為67%，低于全國(guó)80.72%的平均水平。很少使用或不用普通話的被訪者達(dá)33%，主要是老年人，這部分人群文化程度低，使用普通話的意愿和需求較低，也很難改變使用方言的習(xí)慣。

盡管當(dāng)?shù)赜休^便利的交通和較完善的基礎(chǔ)設(shè)施，但經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，這與當(dāng)?shù)厝说乃枷胗^念和文化水平相關(guān)，與其開放程度及普通話水平也有一定關(guān)系。

華僑農(nóng)場(chǎng)距廣東省最大的飛來峽水利樞紐僅6公里，山清水秀，農(nóng)田廣袤，有很好的發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的條件。有的被訪者提出了一些建議，比如，加強(qiáng)普通話推廣從而帶動(dòng)旅游業(yè)發(fā)展、方便人們外出務(wù)工等。

2.學(xué)校大力推普，年輕一代普通話水平較高，有利于經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展

推廣普通話、推行規(guī)范漢字是學(xué)校的重要工作之一。為增強(qiáng)全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、法制意識(shí)和推廣普通話參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)校作為語(yǔ)言文字示范地的積極作用，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字環(huán)境，富勤第三小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了推廣普通話宣傳周活動(dòng)，將普通話的推廣從娃娃抓起，取得了不錯(cuò)的成效。

圖2 富勤第三小學(xué)部分班級(jí)的推廣普通話黑板報(bào)

六、清遠(yuǎn)華僑農(nóng)場(chǎng)普通話推廣的建議

普通話對(duì)于消除語(yǔ)言隔閡、增進(jìn)人際溝通、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、增強(qiáng)中華民族凝聚力等都具有重要意義。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我提出以下建議。

1.設(shè)置推廣普通話的三級(jí)培訓(xùn)制度，營(yíng)造需求環(huán)境和推普氛圍

在現(xiàn)有宣傳措施下，設(shè)置推廣普通話的三級(jí)培訓(xùn)制度，營(yíng)造需求環(huán)境和推普氛圍。例如，農(nóng)場(chǎng)選拔若干種子對(duì)象先進(jìn)行第一級(jí)培訓(xùn)，然后對(duì)農(nóng)場(chǎng)公務(wù)人員、服務(wù)行業(yè)等本地常需與他人交流的群體進(jìn)行第二級(jí)培訓(xùn)，并規(guī)定該群體有推廣普通話的責(zé)任和義務(wù)，在公共場(chǎng)所必須使用普通話交流。對(duì)不會(huì)說普通話的人要予以幫助，這是第三級(jí)培訓(xùn)。以此建立全員需求普通話的氛圍環(huán)境和隨機(jī)培訓(xùn)機(jī)制。

2.學(xué)校先行，繼續(xù)積極推廣普通話

在校園中，同學(xué)們要積極學(xué)習(xí)普通話，使用普通話，使用規(guī)范漢字，使規(guī)范用語(yǔ)成為一種自覺行為，形成良好的校園語(yǔ)言環(huán)境。教師要以身作則，積極參與推普活動(dòng)。

華南師大附中每年都在富勤第三小舉辦學(xué)扶貧助學(xué)活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)子。建議增加表彰富勤第三小學(xué)在推廣普通話活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人，比如評(píng)選“校級(jí)語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人”（教師）、“校級(jí)優(yōu)秀推廣普通話宣傳員”（學(xué)生）等。

3.積極宣傳在公共場(chǎng)所說普通話、寫規(guī)范字

鼓勵(lì)大家在日常生活中堅(jiān)持使用普通話，主動(dòng)推廣普通話，爭(zhēng)做推普宣傳員。

政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位積極開展推普活動(dòng)、學(xué)唱紅色歌曲、中華經(jīng)典美文誦讀等活動(dòng)，形成良好的示范效應(yīng)。以主流媒體、新媒體等為陣地，加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍，積極推廣普通話。

4.小手拉大手，積極帶動(dòng)家人說普通話

同學(xué)們?cè)诩彝ド钪斜M量使用普通話，并帶動(dòng)家人和親戚朋友說普通話。還可以組織親子閱讀活動(dòng)，共說普通話。

專家點(diǎn)評(píng)

該選題是當(dāng)前社會(huì)和人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題?？少F的是，小作者在學(xué)校組織的宣傳活動(dòng)中，為助力推廣普通話的有效實(shí)施，自主進(jìn)行了初步調(diào)研，而且調(diào)研方案設(shè)計(jì)到位，問題分析中肯，改進(jìn)建議可行。

特別是文章能針對(duì)被調(diào)研人群的年齡、文化程度的不同特點(diǎn)，分別從習(xí)慣用語(yǔ)、交流范圍、推普態(tài)度和當(dāng)?shù)赝破樟Χ鹊榷喾矫孢M(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查和分析，提出“推普活動(dòng)不在于宣傳而在于人們的需求程度”的新觀點(diǎn)，并以此針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際，提出推普措施首先要營(yíng)造出人們需要的氛圍，再采取三個(gè)階段的強(qiáng)化培訓(xùn)的實(shí)施建議。

希望在今后的研討中對(duì)調(diào)研的拓展和問題的生成，要善于去粗取精；對(duì)涉及的對(duì)比分析，要把握住高度的一致性。