蘇淼淼 林可 陳莎莎

（1.西藏自治區(qū)科技信息研究所，西藏 拉薩 850008；2.天津財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院，天津 300222）

0 引言

科普（科學(xué)普及）一詞最開始出現(xiàn)在科學(xué)活動(dòng)的附屬產(chǎn)物之中?？破召Y源是指在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化條件下對(duì)科普事業(yè)發(fā)展、繁榮有著直接或間接影響的因素。科普資源是科學(xué)普及活動(dòng)的基石，是科普活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的重要保證。與自然資源相比，科普資源被賦予了一種社會(huì)性，這種社會(huì)性通常表現(xiàn)為科普成效[1]。

國(guó)內(nèi)對(duì)科普資源的分類有廣義與狹義之分，狹義的科普資源包括科普活動(dòng)中的基礎(chǔ)設(shè)施、科普制品等實(shí)物及數(shù)字科普資源，廣義的科普資源還包括科普活動(dòng)中的人、財(cái)、物等各種資源。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)狹義科普資源的分類：2016 年發(fā)布的科普資源分類與代碼GB/T32844-2016中明確了科普資源的分類方式：以科普資源內(nèi)容分類可分為：“歷史文明”“天文地理”“數(shù)學(xué)”等分類別的科普資源；以科普資源形式分類可分為實(shí)物科普資源與數(shù)字科普資源兩種形式（具體表格可參照GB/T32844-2016）。廣義科普資源的分類主要基于學(xué)者研究的分類方式，廣義的科普資源除了包括人力、財(cái)力、物力外，還包括知識(shí)、信息和組織制度等?？破召Y源系統(tǒng)各部分之間存在相互聯(lián)系，形成了科普資源系統(tǒng)[2]。

西藏自然資源和科普資源豐富，資源類型多種多樣，空間分布散落。然而國(guó)內(nèi)外有關(guān)西藏自治區(qū)科普資源的研究并未時(shí)刻跟進(jìn)，因此，對(duì)區(qū)域內(nèi)各科普資源進(jìn)行全面系統(tǒng)地總結(jié)既具有重要的研究意義，同時(shí)對(duì)今后科普工作的開展也將提供一定的支持。

圖1 西藏科普資源分類

本文在研究原有資料的基礎(chǔ)上結(jié)合西藏當(dāng)?shù)乜破召Y源工作的特點(diǎn)，在前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)西藏科普資源做出更細(xì)致的劃分，具體分類如圖1所示。

在本文中的劃分中，科普資源共分為四大部分：科普能力、科普產(chǎn)品、科普活動(dòng)與政策資源。其中科普能力又可以細(xì)分為人力資源、財(cái)力資源與物力資源，物力資源中通過科普載體中的科普傳媒可以幫助科普產(chǎn)品的產(chǎn)生?？破债a(chǎn)品中除了傳統(tǒng)的文字、聲音、影像與實(shí)物資源外，還包括了互聯(lián)網(wǎng)傳媒，如網(wǎng)站自媒體等?？破栈顒?dòng)主要包括了報(bào)告、講座、展覽、競(jìng)賽交流活動(dòng)等內(nèi)容。同時(shí)科普政策以行政手段對(duì)科普工作進(jìn)行促進(jìn)規(guī)范作用，進(jìn)一步加強(qiáng)科普能力與幫助科普活動(dòng)的開展。

1 數(shù)據(jù)與方法

1.1 西藏科普資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則與基本框架

本文通過對(duì)科普資源的重新界定，結(jié)合西藏當(dāng)?shù)乜破召Y源工作的特點(diǎn)，構(gòu)建了5 個(gè)一級(jí)指標(biāo)，9 個(gè)二級(jí)指標(biāo)，42個(gè)三級(jí)指標(biāo)（表1）的西藏科普資源評(píng)價(jià)體系。

表1 西藏科普資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

1.2 權(quán)重確定

鑒于西藏科普資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中樣本信息相對(duì)較為完備，指標(biāo)間具有普遍性且相對(duì)獨(dú)立，因此本文擬使用基于灰色關(guān)聯(lián)度修正的熵權(quán)法確定西藏科普資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中各指標(biāo)的權(quán)重。其優(yōu)點(diǎn)在于根據(jù)數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，完全基于對(duì)指標(biāo)實(shí)際數(shù)據(jù)的定量分析而確定指標(biāo)權(quán)重，從而保證了權(quán)重的絕對(duì)客觀性，且適用于樣本信息完善但樣本量較少的指標(biāo)體系中[3]。

1.2.1 熵權(quán)法。熵權(quán)法的基本思路是根據(jù)其指標(biāo)的變異性的大小來確定客觀權(quán)重。一般來說，若某個(gè)指標(biāo)的信息熵越小，表明指標(biāo)值的變異程度越大，提供的信息量越多，在綜合評(píng)價(jià)中所能起到的作用也越大，其權(quán)重也就越大。相反，某個(gè)指標(biāo)的信息熵越大，表明指標(biāo)值的變異程度越小，提供的信息量也越少，在綜合評(píng)價(jià)中所起到的作用也越小，其權(quán)重也就越小。使用熵權(quán)法確定權(quán)重時(shí)須將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，去除不同量綱數(shù)據(jù)的影響。本文中使用的方法是歸一化法。

其中，Xij是各指標(biāo)去量綱化后的值，Xij是各指標(biāo)原值；Xi，max是該指標(biāo)的最大值。

下一步需要求各指標(biāo)的信息熵，根據(jù)信息論中的定義，一組數(shù)據(jù)的信息熵：

1.2.2 灰色關(guān)聯(lián)度分析?；疑P(guān)聯(lián)度分析是一種多因素統(tǒng)計(jì)方法，通過各評(píng)價(jià)指標(biāo)的樣本數(shù)據(jù)按公式計(jì)算，用所得的灰色關(guān)聯(lián)度系數(shù)來描述指標(biāo)因素間的關(guān)聯(lián)強(qiáng)弱、大小及次序[4]?；疑P(guān)聯(lián)分析的基本思想是根據(jù)序列曲線幾何形狀的相似程度來判斷其關(guān)聯(lián)是否緊密，曲線越接近，相應(yīng)序列之間的關(guān)聯(lián)度越大，反之則越小。

具體過程如下：設(shè)參考數(shù)據(jù)序列（母序列）為X0，比較數(shù)據(jù)序列（子序列）為Xi：

鑒于系統(tǒng)中因素?cái)?shù)列因度量單位的不同，不便比較或難以得到客觀結(jié)論，因此在進(jìn)行灰色關(guān)聯(lián)度時(shí)對(duì)各數(shù)列進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化（無量綱化）處理。在此為與前面計(jì)算保持一致，采用歸一化處理。當(dāng)然也可以采取其他處理方法，如：

將標(biāo)準(zhǔn)化處理之后的母序列與子序列進(jìn)行差值計(jì)算，取絕對(duì)值從而獲得兩級(jí)最大差與兩級(jí)最小差。

灰色關(guān)聯(lián)系數(shù)ri（k）的計(jì)算公式如下：

其中，p∈{0，1}記為分辨系數(shù)，ri（k）表示子序列與母序列在某一時(shí)刻（k）時(shí)的緊密程度。通常情況下p取0.5。

灰色關(guān)聯(lián)度ri

根據(jù)信息熵確定的權(quán)重，則母序列與整個(gè)比較數(shù)據(jù)系統(tǒng)之間的灰色關(guān)聯(lián)度為：

1.2.3 基于熵權(quán)灰色關(guān)聯(lián)度的科普資源評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重確定。首先為了去除數(shù)據(jù)量綱的影響且保持熵權(quán)法與灰色關(guān)聯(lián)度計(jì)算的一致性，因此對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行無量綱化處理。

分別通過帶入計(jì)算得到西藏科普資源灰色關(guān)聯(lián)度權(quán)重與熵權(quán)法權(quán)重，如表2所示。

通過熵權(quán)法對(duì)灰色關(guān)聯(lián)度進(jìn)行修正，最終得到熵權(quán)灰色關(guān)聯(lián)度rwi：

結(jié)果如表2所示。

表2 西藏科普資源評(píng)價(jià)權(quán)重

2 結(jié)果與分析

2.1 西藏科普資源評(píng)價(jià)結(jié)果

將各年無量綱化后的指標(biāo)數(shù)據(jù)乘以對(duì)應(yīng)的熵權(quán)灰色關(guān)聯(lián)度，計(jì)算其加權(quán)值，其結(jié)果為西藏科普資源統(tǒng)計(jì)評(píng)分：

其中Xij表示無量綱化后的指標(biāo)數(shù)據(jù)。結(jié)果如表3所示。

表3 西藏科普資源評(píng)價(jià)結(jié)果

2.2 西藏科普資源整體現(xiàn)狀分析

從整體來看，西藏科普資源呈現(xiàn)出周期性的特點(diǎn)，其周期為3～4 年不等，在局部周期內(nèi)，科普資源表現(xiàn)為逐年遞增的變化趨勢(shì)；從長(zhǎng)期來看，西藏科普資源隨著年份也在逐漸增長(zhǎng)，從短期來看，增長(zhǎng)幅度開始放緩。

圖2 西藏科普資源總體評(píng)分

分部門來看，在人力資源部分，西藏目前還處于一個(gè)發(fā)展階段，其科普人員的質(zhì)量也開始規(guī)范化、嚴(yán)格化。在科普人員的構(gòu)成方面，從數(shù)據(jù)上顯示，西藏正在強(qiáng)化科普人員隊(duì)伍，以更多的專職、全職科普人員去代替兼職科普人員以及志愿者們的工作。在科普人員的素質(zhì)方面，更多高素質(zhì)、高水平的人才也正在加入西藏的科普工作的隊(duì)伍中來。“雙高”人才以及更多專職科普人員的加入會(huì)使得西藏科普工作迸發(fā)出更大的活力。在財(cái)力資源方面，這里主要分為兩部分，一是資金來源部分，在這里政府投入以及政府投入中的專項(xiàng)資金占科普部門資金籌集額的絕大部分，剩下的部分主要是由少部分自籌資金構(gòu)成；第二部分是資金的用途，科普部門的資金主要是用于舉辦科普活動(dòng)以及建設(shè)科普館等科普設(shè)施用途，但近兩年來其他支出明顯增多，這一點(diǎn)需多加關(guān)注。從財(cái)力資源的總體情況來看，財(cái)力資源近兩年有下滑的趨勢(shì)，這一點(diǎn)需要有關(guān)部門加以重視。從物力資源的角度來看，西藏科普?qǐng)鲳^數(shù)量相對(duì)較少，非科普?qǐng)鲳^的數(shù)量相較于多一些，從2011年開始西藏才掀起了參觀科普?qǐng)鲳^和非科普?qǐng)鲳^的“熱潮”，近些年來又有所回落；在科普傳媒方面，西藏科普部門有意識(shí)地逐步減少紙質(zhì)出版物的發(fā)行數(shù)量，替代的電子傳媒以及互聯(lián)網(wǎng)傳媒相應(yīng)增多，科普部門將更多的精力致力于新時(shí)代下的科普宣傳工具，但與此同時(shí)也存在著“科普網(wǎng)站過少”“如何權(quán)衡實(shí)體出版物與虛擬出版物之間的比例”等問題。在政策資源方面，國(guó)家在2016 年與2017年之間出臺(tái)了較多科普相關(guān)政策，而近兩年來頒布政策數(shù)明顯降低。在活動(dòng)資源方面，西藏科普部門在2011年開始便十分重視科普活動(dòng)，并且舉辦了許多的科普相關(guān)的講座賽事等活動(dòng)，但在2016年開始官方對(duì)于此類活動(dòng)的重視程度有明顯下降；在科普活動(dòng)參與度上面，西藏地區(qū)民眾的參與程度與官方重視程度呈現(xiàn)正相關(guān)的趨勢(shì)，民眾普遍也從2011年開始參與到科普活動(dòng)中來，民眾對(duì)于科普專題活動(dòng)的參與熱情較其他活動(dòng)來說更為積極。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

西藏科普資源整體發(fā)展情況較好，整體發(fā)展水平穩(wěn)中有升，但不足之處有兩點(diǎn)，一是在發(fā)展速度上有所減緩，二是發(fā)展勢(shì)頭呈現(xiàn)明顯的周期性特征。這兩點(diǎn)反映出西藏科普工作仍舊有尚未扎實(shí)的基礎(chǔ)工作有待落實(shí)，同時(shí)也反映出西藏科普工作的關(guān)鍵性以及必要投入的重要性。從目前西藏科普資源數(shù)據(jù)所反映出來的現(xiàn)狀可以看出，西藏科普部門正在向高水準(zhǔn)層次發(fā)展，通過引進(jìn)高學(xué)歷高素質(zhì)人才，同時(shí)對(duì)科普工作職業(yè)化，使得科普工作者更加規(guī)范化、效率化。從科普?qǐng)鲳^以及媒體的方面來說，西藏科普部門正在有意識(shí)地投入更多的精力到新型科普傳播載體——互聯(lián)網(wǎng)之中，對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體出版物的關(guān)注度減少，同時(shí)也減少了線下科普的投入力度（科普館等）。但是受限于西藏當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，西藏科普部門向互聯(lián)網(wǎng)方向的邁進(jìn)并未產(chǎn)生較多的實(shí)質(zhì)性收獲，反倒是由于對(duì)傳統(tǒng)科普方式的忽視，導(dǎo)致科普宣傳作用有所減緩。同樣的，因在2011年起西藏科普部門開始大力發(fā)展科普活動(dòng)的緣故，西藏民眾對(duì)于科普活動(dòng)的參與度有了很大的提升，但由于近年來科普活動(dòng)力度的減弱，民眾參與度也隨之下滑。

3.2 建議

3.2.1 優(yōu)化科普人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。繼續(xù)堅(jiān)持建設(shè)高素質(zhì)、高水平的科普工作隊(duì)伍，以專職科普人員為主，兼職科普人員和科普志愿者為輔的道路繼續(xù)開展科普工作。同時(shí)可以適當(dāng)考慮將部分兼職科普人員和科普志愿者轉(zhuǎn)化為專職科普人員，進(jìn)一步提高隊(duì)伍凝聚力。

3.2.2 改變科普資金使用方式。適當(dāng)放緩在科普互聯(lián)網(wǎng)方向的發(fā)展腳步，將更多的精力重新投入到傳統(tǒng)科普媒介以及途徑之上。適當(dāng)提高科普館與非科普館的覆蓋比例，提高民眾科普意識(shí)，鼓勵(lì)民眾積極參與科普活動(dòng)，增加更多的科普相關(guān)活動(dòng)以豐富民眾的業(yè)余生活需求以及科普知識(shí)需要。

3.2.3 加大科普經(jīng)費(fèi)投入力度。適當(dāng)增加科普投入經(jīng)費(fèi)，重視科學(xué)普及工作，優(yōu)化資金用途，明確資金使用細(xì)則，在加大投入的基礎(chǔ)上提高科普工作效率。

3.2.4 發(fā)揮西藏特色傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)。在科普工作中充分結(jié)合西藏當(dāng)?shù)仫L(fēng)土民情，在科普宣傳方面應(yīng)滿足當(dāng)?shù)馗髅褡逦幕Z言需求，同時(shí)應(yīng)針對(duì)其各自的文化特征對(duì)科普內(nèi)容進(jìn)行一定程度上的增刪補(bǔ)缺，既要符合客觀科學(xué)事實(shí)也要尊重當(dāng)?shù)匚幕M足“因地制宜”與“因材施教”才能更快地將科普工作更快更好的推行下去。