張萍，劉晶晶

（1.阜康市疾病預(yù)防控制中心 公共衛(wèi)生科，新疆 阜康 831500；2阜康市疾病預(yù)防控制中心 免疫規(guī)劃科，新疆 阜康 831500）

0 引言

中學(xué)階段正是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升學(xué)習(xí)成績而贏得美好未來的黃金時(shí)期，但多數(shù)學(xué)生也為此做出了“犧牲”，出現(xiàn)了視力低下的問題。以山東省為例，初中生的視力低下情況占比約60%，而高中以達(dá)到90%，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)重視這一問題，避免情況的進(jìn)一步惡化[1]。對(duì)于中學(xué)生來說，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)重，用眼強(qiáng)度大，雖然學(xué)生中幾乎每天均會(huì)抽出課余時(shí)間做眼保健操，但據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況來看效果并不理想，甚至有部分學(xué)生對(duì)眼保健操的依從性不高，或者過于依賴手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，導(dǎo)致其視力大幅下降。不僅可能會(huì)影響教學(xué)工作的正常開展，同時(shí)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也有一定的消極影響。本次實(shí)驗(yàn)中，回顧性分析了中學(xué)生視力低下的體檢情況，并總結(jié)導(dǎo)致視力低下的原因，并將其作為防范措施的制定依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料。選取2019年6月至2020年6月82例在體檢中確認(rèn)視力低下的中學(xué)生作為研究對(duì)象，男55例、女27例，年齡14～18歲，平均（16.25±1.05）歲。

1.2 方法。于2019年6月至2020年6月在某中學(xué)進(jìn)行展開體檢工作，對(duì)其中82例被篩查出視力低下的中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析導(dǎo)致中學(xué)生視力低下的影響因素，并制定相關(guān)防范對(duì)策。

1.3 觀察指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)中的觀察指標(biāo)以各不同影響因素導(dǎo)致的視力低下占比為準(zhǔn)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。實(shí)驗(yàn)過程中的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理工具選擇SPSS 21.0，（n）為計(jì)數(shù)資料，若兩組數(shù)據(jù)間存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，可表示為（P＜0.05）。

2 結(jié)果

82例中學(xué)生中，男性、女性分別為55例、27例，占比分別為67.07%、32.03%，據(jù)分析來看，中學(xué)生視力低下的影響因素較多，主要為家庭因素、學(xué)校因素、學(xué)生自身因素及飲食因素，因以上因素而導(dǎo)致的視力低下情況分別為19例、15例、33例、5例，占比分別為23.17%、30.48%、40.24%、6.09%。同時(shí)，82例視力低下學(xué)生中，輕度、中度、重度分別為41例、29例、12例，占比分別為50%、35.36%、14.64%。

表1 視力低下影響因素分析（n，%）

3 討論

對(duì)于正常人來說，正常的視力對(duì)其日常生活有至關(guān)重要的影響，當(dāng)前時(shí)代背景下，據(jù)實(shí)際統(tǒng)計(jì)來看，約有4億人存在視力低下情況，存在不同程度的視覺疲勞、眼睛干澀等癥狀，展現(xiàn)出了視力低下逐漸嚴(yán)重的趨勢(shì)[2]。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展極為重要；同時(shí)，中學(xué)階段也是學(xué)生思想萌芽的時(shí)期，幾乎所有學(xué)生在該階段均有著遠(yuǎn)大的理想，如比較有代表性的參軍報(bào)效祖國，但良好的視力是硬性條件，因此這一要求便打消了多數(shù)學(xué)生的意愿。此外，據(jù)分析來看，存在視力低下的老年人，其眼科類疾病的發(fā)生率更高，如臨床常見青光眼、白內(nèi)障等，均會(huì)極大的降低患者的日常生活質(zhì)量。

本次實(shí)驗(yàn)中，探究了導(dǎo)致中學(xué)生視力低下的影響因素，主要為家庭因素、學(xué)校因素、學(xué)生自身因素以及飲食因素[3]。第一，家庭因素。家長是孩子的第一任老師，其一言一行均影響著孩子的意識(shí)形成及未來發(fā)展，影響極為深遠(yuǎn)。當(dāng)前時(shí)代背景下，信息化技術(shù)發(fā)展迅速，在信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，徹底的改變了人們的生活方式，并已經(jīng)深入到了生活的方方面面中。同時(shí)，部分家長無法控制對(duì)手機(jī)、電腦、平板等電子設(shè)備的依賴性，以至于在孩子面前也會(huì)拿起手機(jī)、平板，無形之中便影響了孩子的思想，并會(huì)使得孩子也會(huì)養(yǎng)成依賴電子產(chǎn)品的不良習(xí)慣。此外，部分家長在健康意識(shí)方面也有著較大的不足，未能夠給孩子起到良好的模范帶頭作用，甚至有部分家長對(duì)孩子報(bào)有不在乎的情況，使得孩子在日常生活中未能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高了視力低下的發(fā)生率[4]。

學(xué)校因素。中學(xué)階段是學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績的黃金時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生自我思想、三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)前時(shí)代背景下，家長幾乎均會(huì)對(duì)孩子寄予厚望，會(huì)在周末、假期為孩子報(bào)興趣班、補(bǔ)習(xí)班等，使得在原本較大的學(xué)習(xí)壓力上更是“雪上加霜”，給孩子施加了巨大的壓力。而在多數(shù)學(xué)校中，也存在著基礎(chǔ)設(shè)施不完善的情況，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，存在問題更多，如燈光照明差、課座椅設(shè)計(jì)不合理、部分學(xué)生距黑板過近等，均會(huì)長期的給學(xué)生帶來壓力。提高視力低下發(fā)生率[5]。

學(xué)生自身因素。中學(xué)階段的學(xué)生正值青春期，自尊心較強(qiáng)，部分學(xué)生也有著較為嚴(yán)重的叛逆心理，此類學(xué)生往往會(huì)將教師、家長的囑咐拋之腦后。視力低下是中學(xué)生常見問題之一，并已經(jīng)成為了當(dāng)下比較尖銳的問題，學(xué)校管理部門雖然也采取了許多的宏觀調(diào)控措施，如增加眼保健操、課外活動(dòng)等課程，以暫時(shí)性緩解學(xué)習(xí)所帶來的壓力，但據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況來看，效果差強(qiáng)人意，部分學(xué)生對(duì)眼保健操等活動(dòng)的重視度不高，因此風(fēng)險(xiǎn)性較大。因此當(dāng)前學(xué)校應(yīng)提高重視度，加大資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[6]。

飲食因素。中學(xué)階段不僅是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而全面、充足的營養(yǎng)供給對(duì)促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育，并降低視力低下風(fēng)險(xiǎn)性有積極作用。但部分學(xué)生在日常生活中無良好的飲食習(xí)慣，存在暴飲暴食、不愛吃水果和蔬菜的情況，以至于蛋白質(zhì)、維生素等對(duì)視力有益的營養(yǎng)物質(zhì)無法得到及時(shí)的補(bǔ)充，進(jìn)而形成了給視力低下形成了較大的安全隱患。

目前，中學(xué)生視力低下問題在持續(xù)加重，已經(jīng)較大程度的影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活，應(yīng)針對(duì)其具體影響因素而實(shí)施防范措施。首先，應(yīng)從宏觀方面來進(jìn)行綜合干預(yù)，如在學(xué)校方面，管理部門應(yīng)定期舉辦相關(guān)視力保護(hù)活動(dòng)、有關(guān)視力的演講比賽等，循序漸進(jìn)的促使學(xué)生們樹立健康用眼意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長間的溝通交流，于學(xué)校、家庭共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，并定期指導(dǎo)學(xué)生如何正確用眼、如何在學(xué)習(xí)中保持正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，且學(xué)校每天均應(yīng)進(jìn)行集體跑操、眼保健操，并適當(dāng)增加體育、課外活動(dòng)等課程節(jié)次，緩解學(xué)生的眼部疲勞[7-9]。其次，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理設(shè)計(jì)座椅高度，教導(dǎo)學(xué)生正確坐姿，并適當(dāng)調(diào)整課座椅與黑板間的距離。同時(shí)，在家庭中，家長應(yīng)提高管理力度，控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間，每天督促學(xué)生按時(shí)睡覺。再次，應(yīng)注重飲食的合理性，前文中提到，多數(shù)中學(xué)生無良好的飲食習(xí)慣，而食物中的維生素、蛋白質(zhì)對(duì)視力保護(hù)有一定的積極意義，但無良好飲食習(xí)慣的學(xué)生在日常生活中過于的使用肉類食品，不僅會(huì)導(dǎo)致其快速發(fā)胖，也會(huì)給視力低下的發(fā)生埋下隱患，而通過促使學(xué)生良好的飲食習(xí)慣，不挑食、每天按時(shí)吃飯，可為提升視力低下防范力度提供幫助[10-12]。

本次實(shí)驗(yàn)中，共選取了82例視力低下中學(xué)生作為研究對(duì)象，據(jù)分析來看，家庭因素、學(xué)校因素、學(xué)生自身因素及飲食因素是導(dǎo)致中學(xué)生視力低下的主要因素，對(duì)此文中對(duì)此類影響因素進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)防范對(duì)策，希望能夠?qū)μ嵘袑W(xué)生視力低下防范力度獻(xiàn)出綿薄之力。