文/ 卓超英、黎卓宇 譯/盛 方

（卓超英）初次見到楊老師的那天，天氣如何我早已經(jīng)忘得一干二凈，因?yàn)槟鞘嵌嗄昵暗氖拢菞罾蠋煗M臉笑容、踩著碎步出來開門的樣子卻刻在了我的心里。那時George（卓宇）只有幾個月大，躺在搖籃里跟我一起送姐姐去楊老師家里學(xué)琴。在屋里，楊老師正在查看姐姐的功課。相信一定是從那天開始，George就感受到了楊老師改錯、鼓勵，以及示范優(yōu)美音樂的畫面和聲音。從此，這些就成為這個小嬰兒眼中外在世界的一個重要部分。

從那時起，每周一次的鋼琴課，成了我們家生活的重要一環(huán)。不管暴雨或風(fēng)雪，我們周末都肯定會去楊老師家上課。George從來不會在姐姐上課的時候哭鬧，總是睜著他明凈的眼睛，靜靜地看著、聽著。楊老師有時也會開玩笑地說：“George來彈琴吧！”漸漸地，George聽到老師示范時彈出的優(yōu)美琴聲，會蹣跚著靠上前去觀看：這個黑盒子怎么在老師手下發(fā)出這么好聽的聲音？終于，四歲半那年，老師說，他可以開始學(xué)習(xí)鋼琴了。我笑得合不攏嘴，像楊老師這么高水平的老師肯收George這么個小不點(diǎn)兒當(dāng)學(xué)生，我們太幸運(yùn)了！

從此，George跟著楊老師開始了他的音樂之旅。每個周六，我們必定見到楊老師陽光般燦爛的笑容。老師手把手，耐心又認(rèn)真地把作為一個鋼琴家所需的技術(shù)和對音樂的熱愛通過一個個音符傳授給George。記得George八歲那年，老師說，我這次給的作業(yè)很難，我要教他彈肖邦《練習(xí)曲》（作品10之2）。我當(dāng)時聽了覺得很高興，別人要十歲以上才開始學(xué)習(xí)的練習(xí)曲，只有八歲的George就練習(xí)了，說明老師覺得他孺子可教。但是開始上課后我們才知道這個曲子有多么難。曲子共有三個聲部，右手彈兩個聲部。主旋律線的上聲部由右手3、4、5指彈奏，而且是半音階。一個八歲的孩子要把這么復(fù)雜的曲子學(xué)好，談何容易？但是楊老師細(xì)心地把曲子分解為大小句子，把所有的指法、踏板一一注解，又耐心地告訴他該怎么練。每周老師都會檢查這首曲子的進(jìn)度，解決練琴中遇到的問題。這樣一句句地打磨，終于在兩年之后，George能夠流暢地彈奏出這首曲子。幾年之后，在新英格蘭音樂學(xué)院的考試中，George彈奏的這首練習(xí)曲使教授折服。2015年的“柴科夫斯基國際比賽”中，他又以楊老師當(dāng)年教的這首練習(xí)曲作為參賽曲目，獲得了銀獎。假如當(dāng)初沒有楊老師打下的鋼琴音樂和技術(shù)方面的基礎(chǔ)，George就不可能有后來的騰飛。

唐朝的韓愈寫道：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！睕]有伯樂，即使千里馬也會被養(yǎng)成平庸的馬，說的是識才、愛才的老師很難得。沒有老師因材施教，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)好學(xué)生的潛能，天才也可能會被教成庸才。對于George和他的弟弟Andrew（安宙）來說，楊老師正是這么一位伯樂。她很早就發(fā)現(xiàn)了George和Andrew的潛能，不僅在鋼琴的彈奏、基礎(chǔ)教育方面給他們以全方位的教導(dǎo)，還經(jīng)常鼓勵他們要多聽音樂唱片，帶他們聽來波士頓演出的鋼琴家的音樂會，創(chuàng)造機(jī)會讓他們上大師課，鼓勵我們帶孩子去彈給別的教授和鋼琴家聽，讓他們得到成為音樂家所需要的各種營養(yǎng)。

記得George參加“弗吉尼亞·韋林國際鋼琴比賽”回來后，楊老師覺得George有進(jìn)步，就推薦我們?nèi)フ乙蟪凶诶蠋熒险n。她認(rèn)為殷老師在音樂上能給George更為獨(dú)到的指導(dǎo)。不久，George就開始跟殷老師上課，還參加了殷老師在廈門鼓浪嶼舉辦的大師班。在那里，George展現(xiàn)了他的音樂天賦：才十歲就第一次與職業(yè)交響樂團(tuán)合作，只排練一次就能跟樂團(tuán)配合，完美地演出海頓《第十一鋼琴協(xié)奏曲》。值得一提的是，楊老師一絲不茍地幫助George準(zhǔn)備了去廈門要彈的協(xié)奏曲，而且每幾天就打一次電話幫助George解決彈奏中可能遇到的問題。有了老師的關(guān)心和幫助，George才能充滿信心地與樂團(tuán)排練和演出。

此后，在楊老師的支持下，George和Andrew都在課余時間去新英格蘭音樂學(xué)院預(yù)科班學(xué)習(xí)樂理、室內(nèi)樂、視奏、音樂史等課程。夏天時，去中華表演藝術(shù)基金會主辦的夏令營聽音樂會和大師課，為學(xué)習(xí)音樂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自20世紀(jì)90年代初，楊老師就像對待George一樣，用心耕耘、兢兢業(yè)業(yè)地培養(yǎng)了一批批琴童。很多在波士頓地區(qū)的琴童家長都有著和我類似的經(jīng)歷。老師幾十年如一日，一視同仁，同時又因材施教，把熱愛音樂的種子播撒在學(xué)生們的心靈深處。老師雖然早逝，但是她播下的種子在學(xué)生和家長們的心里一定會成長壯大，老師的精神也會因此永存。楊老師安息。

（黎卓宇）對我來說，楊老師的教學(xué)體現(xiàn)著一位鋼琴老師的精髓。在許多方面，她的教學(xué)都是獨(dú)一無二的—既和藹耐心，又毫不馬虎；既友善，又嚴(yán)格。她一視同仁地對待每個學(xué)生，并一直尋求讓學(xué)生不斷進(jìn)步的方法。只要學(xué)生們能用心投入、努力學(xué)習(xí)，她就將全力支持并幫助他們達(dá)到最好。她具有獨(dú)特的能力，不僅可以發(fā)現(xiàn)才華橫溢的年輕學(xué)生，而且可以培養(yǎng)和發(fā)展他們對鋼琴這件樂器的熱愛，并耐心地幫助每個學(xué)生超越自己的能力。

就我自己而言，楊老師在技術(shù)和音色方面培養(yǎng)了我作為鋼琴家的扎實(shí)基礎(chǔ)。她強(qiáng)調(diào)音色的美，也就是說，僅演奏音符還不夠，要彈奏出健康、醇厚的音色，同時還要悠揚(yáng)動聽。她教給我的一切都是有條不紊、目的明確的，從音階和琶音到哈農(nóng)練習(xí)曲，從車爾尼教材到肖邦練習(xí)曲。每周，她都會為我布置一個特定的音階、哈農(nóng)、車爾尼練習(xí)曲，以及一首樂曲。每當(dāng)她看到了我的進(jìn)步就會很高興，但她不接受懶惰或心不在焉，這一點(diǎn)她是絕不含糊的。而且，一首曲子，直到演奏得滿意為止，她才會進(jìn)行下一首，這促使我學(xué)會對自己的練習(xí)方式負(fù)起責(zé)任，做到既勤奮又聰明地學(xué)習(xí)。她會毫不猶豫地給我示范想要我做到的演奏效果，并且會反復(fù)在我的手臂上“彈奏”，讓我真正理解指觸是怎么回事，以及如何將手指與手腕、手臂和肩膀結(jié)合起來，彈奏出健康的音色。

這讓我想起了一件可以真實(shí)體現(xiàn)楊老師教學(xué)方式的事。我當(dāng)時正在學(xué)習(xí)肖邦《練習(xí)曲》（作品10之2），這部作品出名地難演奏，因?yàn)樗枰糜沂肿钊醯牟糠郑?、4、5指）彈奏十六分音符半音階，而右手的另一半則彈奏和弦。我從八歲起就開始學(xué)習(xí)這首樂曲，花了整整兩年的時間才掌握。我記得楊老師將練習(xí)曲的每一句都分別剪成一個小紙條。她每星期只教一個紙條，直到我完全掌握了這項(xiàng)技巧，才繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。在我看來，只有具備極大無私奉獻(xiàn)精神的老師才能為學(xué)生做到這一點(diǎn)，而我很幸運(yùn)能有她做我的老師。

楊老師完美地結(jié)合了理想的教學(xué)方法和技巧，以及她寶貴的人格特質(zhì)—耐心、無私和慈愛。她真正幫助我踏上了音樂的道路，沒有她，絕不會有今天的我。她為我成為鋼琴家、音樂家乃至為人準(zhǔn)備了所有的本領(lǐng)和素質(zhì)，為此，我對她永遠(yuǎn)感激涕零，難以為報(bào)。附：美國新英格蘭音樂學(xué)院鋼琴系卞和璟教授給卓超英的信（卞教授是黎卓宇和黎安宙兄弟在該校的老師）。親愛的凱蒂（卓超英），

時太太（譯者注：楊老師的英文名為Dorothy Shi）以她對音樂的熱愛和奉獻(xiàn)精神培育青年才俊，是所有老師的典范。她在眾多學(xué)生心中種下的種子將繼續(xù)成長，而她也將因此永遠(yuǎn)與他們同在。我知道她在卓宇和安宙的心中占有重要地位，我非常感激她的一生，愿與她在一起的所有美好經(jīng)歷都能慰藉您的家人。

當(dāng)然！我還要提到，她的微笑鐫刻在我的心中。這微笑，深深地發(fā)自她的肺腑，傳播給予她相遇的任何人。我永遠(yuǎn)感激她為卓宇所做的一切，如果沒有這扎實(shí)的基礎(chǔ)，我也無法把卓宇培養(yǎng)成今天的樣子。

卞和璟