文/ 胡 婭

2021年3月8日14時37分，我國著名鋼琴家、教育家趙屏國教授與世長辭。驚聞噩耗，我內(nèi)心無法接受這一事實：慈愛善良、堅強樂觀、與時間賽跑、與病魔抗爭的趙老師竟永遠離開了我們。滿滿的回憶浮現(xiàn)腦海，滿滿的思緒涌向心頭，他溫暖堅定的目光給予我力量，諄諄叮嚀仿佛還在耳邊……

兩壺開水的溫暖

自1986年師從趙老師學琴，總有這樣的記憶：清晨，每次到趙老師琴房上課，一塵不染的桌子上都會放著兩個熱水壺，里面滿滿兩壺開水。言談中，我們才知道那是老師體諒我們從外地來求學，特意早上打來熱水，讓我們驅(qū)寒解渴、緩解疲乏。事情雖小，但情意濃濃，它如一顆溫情的種子植入了我幼小的心靈。師者，傳道授業(yè)解惑也，而傳授做人的道理則是重中之重。至今，每每想起這件事，我的內(nèi)心仍然深深地受到觸動。我真切體悟到，愛，才是教育的真諦！藝術(shù)作品的完美展示，靠的不僅僅是技術(shù)，更是源自思想的高尚和心境的高度！

忘卻疼痛的示范

記得一次上課，正趕上趙老師左手扭傷，腫脹的胳膊上敷著厚厚的膏藥，我輕聲地說：“老師，您今天可要保護好手，別示范了，我盡量領(lǐng)會您的要求。”趙老師微微點點頭。但是在彈肖邦《波蘭舞曲》（作品26之1）開頭部分時，為了讓我更準確地理解音樂的意圖，更直觀地感受到如何表達，老師按捺不住內(nèi)心的激動，居然用受傷的雙手頻頻給我示范。我第一次聽到了如此具有感染力、說服力與震撼力的音樂！坐到鋼琴前演奏的瞬間，他把一切都拋諸腦后，全然忘卻了自己的疼痛，心中只有摯愛的音樂和對學生無私的大愛！老師常說：“我們要用激動我們的音樂去激動千千萬萬的聽眾！”常年跟從趙老師學習，耳濡目染下我明白了這樣的道理：滿腔熱血成就藝術(shù)，傾心傳教碩果累累。這就是藝術(shù)家的風骨！

每一堂課滿滿的收獲

自8歲跟從趙老師開始學習的第一堂課，他就提出這樣的要求：每次課前要做好充分的準備。如準確讀譜（音、節(jié)奏、指法、奏法）；查字典，把所有譜面術(shù)語查出來標記在樂譜上。老師說：“我要每一堂課保證學生獲得最充分的收獲?！痹谒磥?，在課堂上糾正學生的音、節(jié)奏、指法等基本錯誤會大大降低上課的效率，減緩學生進步的速度。老師十分強調(diào)基礎(chǔ)的重要性，主張培養(yǎng)學生良好的習慣，如準確讀譜與背譜、用腦用心練琴、建立良好的發(fā)聲概念、科學的彈奏方法等，并歸納總結(jié)了五種基本彈奏方法。老師認為基礎(chǔ)扎實、習慣良好，才可以避免課上耗費不必要的時間糾錯，可以集中精力提出并解決更高層次的要求，給予學生更多的音樂養(yǎng)分。記得有一次，即將下課時琴房樓臨時關(guān)閉，老師硬是在琴房樓外的校園里拿著樂譜又給我講了半個多小時，那么神采奕奕，迎著寒風卻不知寒冷！這是何等忘我的境界！從教這些年，我深切地感受到：鋼琴教師主觀上認真上課并不難，但做到客觀上使不同水平層次的每一名學生每堂課都獲得充足的收獲，快速進步與成長，這需要付出多少心血，凝結(jié)多少智慧，有多么博愛的胸懷！這就是趙老師一貫的教學品質(zhì)與風格！

難忘的眼神

記憶之中，趙老師的目光是那樣充滿慈愛，又那么堅定有力。病魔沒有摧垮他，老師一次次以頑強的意志戰(zhàn)勝病痛。2011年6月26日，趙老師、凌老師和趙聆老師應天津鋼琴專業(yè)委員會邀請，帶領(lǐng)學生在天津音樂廳舉辦“托起明天的太陽”學生音樂會。那年老師已年近八旬，音樂會在晚上七點半舉行，下午老師指導學生走臺，而后在附近酒店稍作休息。傍晚我接老師們?nèi)ヒ魳窂d，由于道路突發(fā)狀況，趕到音樂廳時演出已臨近開始了。在音樂廳的走廊里，我明顯感覺到了趙老師焦急的心情，他拄著拐杖三步并作兩步，額頭、衣領(lǐng)全被汗水浸濕，氣喘吁吁。凌老師坐在輪椅上也用近乎顫抖的聲音問：“我們會不會晚?。俊蔽覀冓s快安慰兩位老人：“放心吧，老師，我們會準時到達的?！弊罱K，我們在開演前最后一刻到達了音樂會的現(xiàn)場，當學生走上舞臺，琴聲響起的那一時刻，老師之前所有的疲憊與焦急瞬間釋然，重新恢復了往日炯炯而專注的眼神。記憶當中，老師總是那樣堅定、從容，運籌帷幄，無畏于任何困難，從不向病魔低頭。那天，二老無助、焦急、迫切的眼神是我從未見過的，著實觸動了我的內(nèi)心！他們生怕錯過聆聽學生演奏的每一首曲子、每個片段、每個細節(jié)……那是對待藝術(shù)虔誠的態(tài)度，一絲不茍的工作態(tài)度，摒棄虛榮浮躁的、實事求是地做學問、做人的態(tài)度！

諄諄叮嚀

學生們都知道，趙老師有這樣的習慣：緊緊抓住問題不放手！針對學生某一時期存在的主要問題，例如彈奏方法不科學、手臂緊張、節(jié)奏不準確、樂句氣息短、踏板使用不當、讀譜誤視、音樂理解和表達不到位等，老師會采取“窮追不舍，一網(wǎng)打盡”的方式，從見到學生那一刻就會詢問改進情況，以引起學生高度重視，確保問題解決。課堂上，運用幽默的比喻和示范來對比、反襯，更是惟妙惟肖。比如：在彈奏《平湖秋月》時，老師親自示范“明月映湖面”的唯美意境，又反襯模仿了一段“湖邊施工”的粗糙演奏，開懷大笑之余，我們更清晰、直觀地感受到具體應該如何更準確地表達音樂。課后，老師仍然意猶未盡，繼續(xù)抓住存在的問題頻頻叮囑，直到告別時刻！他不僅教會學生應該怎樣做，并且還要告訴學生為什么要這樣做，知其然更知其所以然。我們越來越深切地感受到：趙老師是音樂的領(lǐng)路人，他不僅毫無保留地教會我們?nèi)绾螐椙?，培養(yǎng)我們感受、理解與表達音樂的能力，并且教會了我們怎樣思考，引領(lǐng)學生在音樂道路上不斷研究與探索，讓這些寶貴的經(jīng)驗與收獲使我們受益終生！

與時俱進的學習精神

記憶中的老師從未停歇學習的腳步。久遠的年代，他用錄像機記錄了國內(nèi)外最前沿的學術(shù)動態(tài)，包括大師班、音樂會、國際比賽等，并經(jīng)常與學生進行分析與分享。我到趙老師家拜訪，多次看到他和凌老師觀看并研究國際比賽選手的錄像。趙老師會定期把自己的演奏體會、舞臺經(jīng)驗、教學心得用文字記錄保存，編撰成冊，音樂是他生活中最重要的主題。趙老師不僅在舞臺和課堂上煥發(fā)著光芒和風采，閑暇時刻，更是興趣愛好廣泛。他自學并熟練掌握了俄、英、德、法等多國外語，交流自如；早年學打字，晚年學駕駛，操作電腦的熟練程度可以比拼年輕人；而且還培養(yǎng)了溜冰、潛水、打網(wǎng)球等多個業(yè)余愛好，在賽場上一樣英姿颯爽！我們不禁感嘆：好學求真、與時俱進，與年齡無關(guān)！一個人眼界有多高，境界有多高，能量就有多大！

淡定從容，傲骨錚錚

工作中的老師，在學術(shù)上專注執(zhí)著，對藝術(shù)傾心熱愛，對學生更是無私給予！生活中的老師寬厚真摯、堅強樂觀、心懷正念、初心不移、低調(diào)淡然，重真才實學，淡名利、淡榮辱，內(nèi)心豐富，理性而不盲從，為人處事恪守心中的準則，沒有傲氣，但存傲骨。記憶中，他極少發(fā)脾氣，講究“以理服人”，有時遇到令人氣憤的事，會以沉默的方式表達心中的態(tài)度。老師一生剛正不阿，尤其蔑視學術(shù)上拉關(guān)系、走后門等浮躁現(xiàn)象，認為藝術(shù)之路沒有捷徑，潛移默化中，培養(yǎng)了我們要做有理想追求、思維開闊、腳踏實地、實事求是的人。在與老師的點滴相處中，我們不僅在專業(yè)上受益終生，還懂得了藝術(shù)美好的東西需要內(nèi)化于心，外化于行，不斷修身養(yǎng)性，做品格高尚、具有人格魅力的人！

往事歷歷在目，難抑無限傷懷……容顏雖逝，風骨依舊！老師心存大愛，為摯愛的鋼琴事業(yè)不懈追求、奉獻終身。他曾動情地說“鋼琴教師是培養(yǎng)藝術(shù)家的藝術(shù)家”，并且傾注畢生心血踐行著這個信條。昔日關(guān)切的目光、生動的示范、掰開揉碎的講解、對音樂嚴謹較真的態(tài)度……藝術(shù)的思維、藝術(shù)的語言、藝術(shù)的氣息，對真理的執(zhí)著追求，無不感染、引領(lǐng)、激發(fā)著我在數(shù)十年藝術(shù)道路上不斷探索、成長與成熟。我們將繼承您思想的衣缽，延續(xù)您前行的腳步，去實現(xiàn)您未了的心愿！感恩有您—來世再續(xù)師生緣！有音樂相伴，您在天堂不會孤獨……