朱筱麗

■創(chuàng)客小達(dá)人檔案

創(chuàng)客小達(dá)人：楊智麟

創(chuàng)客格言：勤于思，敏于行

現(xiàn)就讀學(xué)校：上海華東師范大學(xué)附屬進(jìn)華中學(xué)

推薦單位：上海華東師范大學(xué)附屬進(jìn)華中學(xué)

指導(dǎo)老師：陳紹娜

2016年6月16日，上海迎來(lái)世界第六座迪士尼樂(lè)園。116公頃的土地上，原汁原味還原了童話(huà)世界的各色建筑，以及魔幻城堡、光速飛輪等眾多設(shè)施為無(wú)數(shù)人帶來(lái)了歡樂(lè)與美好的奇妙旅程。每一個(gè)來(lái)到迪士尼樂(lè)園的人，都會(huì)為這樣精美的游樂(lè)園而驚嘆，可卻有一個(gè)男孩，驚嘆之余提出了一個(gè)問(wèn)題：“如此龐大的工程是如何做到分毫不差精準(zhǔn)建設(shè)的？”他就是今天創(chuàng)客故事的主人公，來(lái)自上海華東師范大學(xué)附屬進(jìn)華中學(xué)的楊智麟，一個(gè)對(duì)工程學(xué)充滿(mǎn)好奇，又時(shí)不時(shí)會(huì)萌發(fā)奇思妙想的奇妙少年——

怦然心動(dòng)：與BIM技術(shù)的初相見(jiàn)

楊智麟從小就對(duì)建筑和結(jié)構(gòu)充滿(mǎn)了興趣。無(wú)論是摩天高樓的冷峻剛硬，還是園林小筑的清秀靈動(dòng)，在他看來(lái)都是美不勝收的風(fēng)景。喜歡建筑的他，最大的夢(mèng)想就是能親身投入到建筑的建設(shè)過(guò)程中。

2018年8月，楊智麟有幸參加了市人社局舉辦的“創(chuàng)客體驗(yàn)日”活動(dòng)，參觀(guān)了上海迪士尼公司總部。聽(tīng)著引導(dǎo)人介紹整個(gè)樂(lè)園從無(wú)到有的過(guò)程，讓楊智麟連連驚嘆。也正是在這次參觀(guān)中，他了解到了BIM（建筑信息模型）這一技術(shù)。正是借助這一技術(shù)，用數(shù)字化語(yǔ)言讓建筑變得立體、簡(jiǎn)單、智慧，上海才能在短短五年內(nèi)完成迪士尼樂(lè)園如此龐大的建設(shè)。在楊智麟看來(lái)，BIM帶來(lái)了建造技術(shù)的變革，將建筑工程推向更高的技術(shù)層面。從此，BIM就像一顆種子種入了他的心里，再也揮之不去。

付諸實(shí)踐：體悟BIM技術(shù)的魅力

趁著2019年的暑假，楊智麟報(bào)名參加了上海市“未來(lái)工程師”大賽，并選取了最感興趣的橋梁承重科目。這次比賽，不僅讓他終于能一圓自己的建筑夢(mèng)，更讓他獲得了體驗(yàn)BIM技術(shù)的機(jī)會(huì)。拿到參賽題的一瞬間，楊智麟就決心要以BIM的思路，尋找橋梁結(jié)構(gòu)的最佳實(shí)踐。而這次難得的學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，更是令他興奮異常。

為了制作出足以承受一定重量、同時(shí)具有穩(wěn)定性的橋梁，楊智麟開(kāi)始了他廢寢忘食的創(chuàng)客生活。不斷地構(gòu)思、動(dòng)手，再繼續(xù)優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)。終于，在消耗了400多根杉木棍后，他終于制作出了一個(gè)可承受自身重量300倍的橋梁模型。而這個(gè)模型還獲得了區(qū)賽第四名。這讓他充滿(mǎn)成就感，對(duì)建筑和BIM技術(shù)的熱情也日益高漲。

學(xué)以致用：讓BIM技術(shù)改變生活

2020年，突如其來(lái)的疫情，影響了人們的生活。楊智麟開(kāi)始思索幾個(gè)問(wèn)題：要如何才能提高校園衛(wèi)生管理效率，最大程度提升防疫管理能力？BIM技術(shù)能不能在校園疫情防控中也發(fā)揮作用？

出于對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的思考和探究，楊智麟?yún)⑴c到了《BIM模型在智慧校園管理平臺(tái)中的應(yīng)用》研究課題中。他閱讀了數(shù)十篇關(guān)于BIM模型的國(guó)內(nèi)外著作，研讀了《智慧校園總體框架》。一番學(xué)習(xí)和探究后，楊智麟最終決定以精確控制空調(diào)氣流組織來(lái)應(yīng)對(duì)新冠病毒傳播，作為BIM模型和智慧校園管理平臺(tái)結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)。確定了課題出發(fā)點(diǎn)之后，他又進(jìn)一步結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)+、物聯(lián)網(wǎng)+、5G等先進(jìn)技術(shù)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)校園教學(xué)空間和師生的有效管理。最后，他以BIM為載體將不同需求、不同技術(shù)、不同系統(tǒng)的功能整合在一起，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)管理的自動(dòng)化和智慧化。

楊智麟不懈的努力與思考，最終形成了一份完整的架構(gòu)體系和思維框架，而他也帶著這個(gè)課題參評(píng)了青少年科技創(chuàng)新大賽。

他說(shuō)，勤于思，敏于行，是他一直所秉持的人生格言，而閱讀和實(shí)踐是他最好的創(chuàng)新導(dǎo)師。他喜歡建筑，心醉于BIM技術(shù)，可他更喜歡通過(guò)自己的創(chuàng)新去讓社會(huì)更加美好。他相信在千萬(wàn)守正創(chuàng)新的少年們共同努力下，這世界上會(huì)有更多美好發(fā)生。