袁紅梅

禮儀教育對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，我們幼兒園要多與家長(zhǎng)溝通，提醒幼兒家長(zhǎng)，堅(jiān)持不懈地對(duì)幼兒進(jìn)行有效的禮儀教育。可以從以下四個(gè)方面做起：一、拓寬宣傳渠道，營(yíng)造禮儀教育的濃濃氛圍。二、利用家庭生活，適時(shí)對(duì)幼兒展開(kāi)禮儀教育。三、經(jīng)常走出家門，在生活實(shí)踐中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。四、克服懈怠情緒，要堅(jiān)持不懈地對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。家園合作，攜手共進(jìn)，讓禮儀之花綻放在幼兒的心田。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平提高很快，但生活節(jié)奏的弦也越繃越緊。大人們?cè)绯鐾須w，行色匆匆，為安全起見(jiàn)，常把孩子局限在高高的院墻和門窗緊閉的屋子里。于是，孩子們的生活空間日趨狹小，離大自然的清新芳香、社會(huì)的紛繁熱鬧以及鄰里鄉(xiāng)親的歡聲笑語(yǔ)越來(lái)越遠(yuǎn)。但是，很多孩子的家長(zhǎng)對(duì)此似乎并不著急，他們抱著“知識(shí)改變命運(yùn)”“絕不能讓孩子輸在起跑線上”的金科玉律，半步也不肯讓自己的孩子在通往知識(shí)殿堂的征途中落后于他人。從寶寶稍一懂事，就開(kāi)始急于開(kāi)發(fā)他們的智力、記憶力和藝術(shù)特長(zhǎng)等。這些固然重要，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是促使孩子全面發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)的全部?，F(xiàn)在不少的幼童之所以不善口語(yǔ)表達(dá)，不會(huì)與人溝通，不懂尊重與友愛(ài)，大都是家長(zhǎng)們“只盯著芝麻卻看不見(jiàn)西瓜”所造成的后果。

著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期，”家庭和幼兒園是這一年齡段幼兒最主要的活動(dòng)和生活環(huán)境。在此階段對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化進(jìn)程，對(duì)幼兒整個(gè)人生的發(fā)展都將產(chǎn)生重要的作用。因此，如何攜手家長(zhǎng)，引導(dǎo)他們與我們幼兒園一起對(duì)孩子開(kāi)展禮儀教育，是當(dāng)下幼兒老師們的一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。

筆者以為，可以從以下四個(gè)方面做起。

一、拓寬宣傳渠道，營(yíng)造禮儀教育的濃濃氛圍

首先，要開(kāi)通與幼兒家長(zhǎng)們溝通交流的有效宣傳通道。宣傳的形式要多種多樣，生動(dòng)有形，要如春雨潤(rùn)物，一點(diǎn)一滴、循序漸進(jìn)地浸入家長(zhǎng)們的心田。我們可以通過(guò)班級(jí)微信群、QQ群，家園聯(lián)系手冊(cè)以及家訪等形式向家長(zhǎng)介紹如何培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為的知識(shí)和方法。請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒禮儀內(nèi)容與要求》，了解和掌握與幼兒日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的幼兒園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)哪些家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育方面有獨(dú)到的見(jiàn)解和方法，可以請(qǐng)他們?cè)谖⑿湃汉图议L(zhǎng)會(huì)等交流平臺(tái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。這樣幼兒園與家合作，家與家溝通，學(xué)校搭臺(tái)，家長(zhǎng)們唱戲，形成一種濃濃的文明禮儀教育的氛圍。常言道：冰凍三尺非一日之寒。有些家長(zhǎng)們一些片面的育兒思想觀念根深蒂固，不是一朝一夕就能改變的。這需要我們廣大幼兒教師宣傳多樣化、溝通日?；?、方法靈活化、工作細(xì)致化。長(zhǎng)此以往，定能結(jié)出累累的碩果。

二、利用家庭生活，適時(shí)對(duì)幼兒展開(kāi)禮儀教育

我們常說(shuō)，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，幼兒在家庭中的時(shí)間多于在幼兒園的時(shí)間。由于父母與幼兒的天然親情厚重綿遠(yuǎn)，他們往往對(duì)來(lái)自家庭的影響接受得更快一些，更多一些。因此我們要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ド钪杏幸鉄o(wú)意地對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育。例如，在吃飯的時(shí)候，要讓幼兒學(xué)會(huì)把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等長(zhǎng)輩讓到里面去坐;放學(xué)回到家里時(shí)，能主動(dòng)跟家里人打一聲招呼;長(zhǎng)輩為自己洗衣端飯時(shí)，能禮貌地說(shuō)一聲謝謝;家里有了好吃的，能主動(dòng)與大家分享，而不是吃獨(dú)食;爸媽工作一天回到家里，能道聲辛苦，搬來(lái)板凳，如果孩子能給爸媽捶捶腿，揉揉背，那就更好了。家長(zhǎng)在做，孩子在做，學(xué)校也不能閑著。當(dāng)幼兒來(lái)到幼兒園時(shí)，老師要經(jīng)常讓他們匯報(bào)自己在家里做了哪些“知書達(dá)理”的事。孩子在爭(zhēng)先恐后匯報(bào)的過(guò)程中，就會(huì)很自豪，很快樂(lè)，很有成就感，同時(shí)還訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉多得。

三、經(jīng)常走出家門，在生活實(shí)踐中對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育

家庭畢竟只是一個(gè)狹小的天地，社會(huì)才是一個(gè)寬廣無(wú)邊、包羅萬(wàn)象的大舞臺(tái)，也是一所對(duì)幼兒展開(kāi)禮儀教育的理想學(xué)校，所以我們還要引導(dǎo)家長(zhǎng)把禮儀教育的課堂拉到這個(gè)大舞臺(tái)上去。例如：帶領(lǐng)幼兒到超市購(gòu)物時(shí)，學(xué)會(huì)和售貨員、收銀員打招呼;到劇院看電影時(shí)，做到不大聲喧嘩、不影響他人。帶領(lǐng)幼兒乘坐公共汽車時(shí)，能主動(dòng)給老年人讓座等等。還可以帶領(lǐng)幼兒參加“今天我做小交警”“義務(wù)環(huán)衛(wèi)工”“明天我是小學(xué)生”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行有效的禮儀引導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒的禮儀行為。另外，家長(zhǎng)們還可以結(jié)合自身的職業(yè)特點(diǎn)，現(xiàn)身說(shuō)法地對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。學(xué)前階段的孩子具有具體形象思維的特點(diǎn)，如果讓家長(zhǎng)們結(jié)合自身的職業(yè)特點(diǎn)，發(fā)揮自己的職業(yè)資源優(yōu)勢(shì)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，更容易收到事半功倍的效果。例如，有家長(zhǎng)是銀行工作人員，可以帶孩子參觀銀行的工作情況，讓孩子受到在公共場(chǎng)合辦事要自覺(jué)排隊(duì)的禮儀教育;有家長(zhǎng)在圖書館上班，可以聯(lián)系安排幼兒參觀圖書館，感受圖書館里安靜專注的氛圍;有家長(zhǎng)是餐廳服務(wù)員，就可以讓孩子身臨其境地知道，熱情周到、以禮待人是多么的美好和重要。

四、克服懈怠情緒，堅(jiān)持不懈地對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育

在教育孩子方面，家長(zhǎng)往往有一個(gè)思想誤區(qū)：教育主要是老師的事，自己只要敲敲邊鼓、吆喝幾聲就行了。受這種思想的影響，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的禮儀教育經(jīng)常犯“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的毛病。這里，我們必須要讓家長(zhǎng)明白，對(duì)幼兒的禮儀教育，家庭和學(xué)校是一個(gè)不可分割的整體，二者都是主角，沒(méi)有配角和看客。作為家長(zhǎng)，只有和學(xué)校一起，持續(xù)不斷、持之以恒地做下去，才能讓禮儀的種子在幼兒的心田生根發(fā)芽，并結(jié)出累累的碩果。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的不規(guī)范行為還要及時(shí)做出提醒，并促使其改正。家長(zhǎng)更須身先垂范，及時(shí)調(diào)整和規(guī)范自己的言行，在言傳身教中引導(dǎo)孩子健康茁壯地成長(zhǎng)。

英國(guó)著名教育家約翰·洛克說(shuō)：“禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的一種大事?！蔽覈?guó)著名教育家葉圣陶也有一句名言：“有兩種習(xí)慣卻養(yǎng)成不得……一種是不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣，又一種是妨害他人的習(xí)慣?！痹谶@里，不對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育，就是“不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣”，而沒(méi)有了禮儀這個(gè)好習(xí)慣，就非常容易養(yǎng)成“妨害他人的習(xí)慣”，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)危害是非常大的。鑒于此，我們幼兒園就應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系幼兒家長(zhǎng)、激勵(lì)幼兒家長(zhǎng)，和他們一起做好幼兒的禮儀教育工作，讓禮儀的種子早早埋在幼兒的心田，并開(kāi)出亮麗鮮艷的花朵。