李英霞

音樂(lè)類型對(duì)緩解悲傷情緒的研究

李英霞

（衡水學(xué)院 教育學(xué)院，河北 衡水 053000）

以視頻作為實(shí)驗(yàn)材料誘發(fā)被試悲傷情緒，再給不同組被試聆聽(tīng)喜、怒、哀、懼四種情緒類型的音樂(lè)中的一類，通過(guò)自評(píng)量表法測(cè)量被試聆聽(tīng)音樂(lè)前后悲傷情緒的變化，進(jìn)而探究音樂(lè)類型與緩解悲傷情緒程度的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)能夠有效緩解悲傷情緒；喜悅情緒類音樂(lè)較其他種類音樂(lè)緩解悲傷情緒效果更顯著；恐懼類情緒音樂(lè)和憤怒類情緒音樂(lè)在緩解悲傷情緒效果上沒(méi)有顯著效果；音樂(lè)在緩解悲傷情緒上存在性別差異。

音樂(lè)；悲傷情緒；情緒調(diào)節(jié)；心理治療；音樂(lè)治療學(xué)

情緒是有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)，是由某種刺激（外在的刺激或內(nèi)在的身體狀況）作用于有機(jī)體所引起的[1]。情緒誘發(fā)是指運(yùn)用心理學(xué)的方法和技能通過(guò)刺激等程序來(lái)誘發(fā)個(gè)體情緒狀態(tài)的過(guò)程[2]。音樂(lè)是作曲家情緒情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式，當(dāng)音樂(lè)播放時(shí)，所表達(dá)的情緒能夠誘發(fā)聽(tīng)者相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。音樂(lè)誘發(fā)的情緒體驗(yàn)相比其他方式更直接、更深入、傾聽(tīng)者持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)[3]。因此，在心理學(xué)研究中，音樂(lè)作為誘發(fā)情緒的媒介應(yīng)用于各類情緒研究中。Fritzetal研究表明音樂(lè)誘發(fā)情緒的過(guò)程中有很好的跨文化一致性。近年來(lái)，音樂(lè)對(duì)于情緒的影響逐漸應(yīng)用于心理治療，衍生出音樂(lè)治療學(xué)。

黃衛(wèi)平[4]研究表明不同情緒類型的樂(lè)曲引發(fā)了被試不同情緒的體驗(yàn)，而且不同被試的情緒體驗(yàn)強(qiáng)度不同。李四化等人發(fā)現(xiàn)音樂(lè)材料刺激會(huì)使皮膚溫度升高，同時(shí)能夠改變個(gè)體的心率。同時(shí)也有很多學(xué)者在探究同樣的問(wèn)題，但研究得出的結(jié)果卻并不全相同，但在音樂(lè)能夠誘發(fā)個(gè)體自主生理反應(yīng)的問(wèn)題上，都表示確定態(tài)度。因此，人們普遍認(rèn)為音樂(lè)可以通過(guò)調(diào)節(jié)情緒對(duì)人產(chǎn)生影響?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》曾提出“五音療疾”。悲傷作為一種負(fù)性基本情緒，通常指是由分離、喪失和失敗引起的情緒反應(yīng)。“音樂(lè)為人類靈魂妙藥”，研究不同音樂(lè)類型對(duì)于悲傷情緒的調(diào)節(jié)作用具有治療意義。

2 研究過(guò)程

2.1 被試

選取衡水學(xué)院大學(xué)生70人為被試，其中男女各35人，年齡范圍在19周歲至23周歲之間。被試身心狀況正常且能夠?qū)Σ煌愋鸵魳?lè)做出正確的情緒反應(yīng)。平均將被試分為5組，每組14人，組內(nèi)男、女各7人。

2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)以4種音樂(lè)情緒類型為自變量，悲傷情緒程度為因變量，探究音樂(lè)類型對(duì)緩解悲傷情緒的相關(guān)關(guān)系，音樂(lè)情緒類型包括喜悅、憤怒、哀傷、恐懼。使用視頻片段作為誘發(fā)悲傷情緒的材料?？疾毂辉囋隈雎?tīng)音樂(lè)前后悲傷情緒的變化情況。為了得到更精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，本實(shí)驗(yàn)將被試分為5組，喜悅組、憤怒組、哀傷組、恐懼組以及對(duì)照組，對(duì)照組測(cè)量在不受除時(shí)間條件外其他條件干擾的情況下悲傷情緒的變化情況。

2.2 實(shí)驗(yàn)材料

2.2.1 音樂(lè)材料

音樂(lè)材料為4首能精確表達(dá)喜、怒、哀、懼四種情緒類型的樂(lè)曲（詳見(jiàn)下表1）并且音樂(lè)情緒能夠被被試正確識(shí)別，每首歌曲截取1分鐘時(shí)長(zhǎng)。

表1 四首音樂(lè)及其對(duì)應(yīng)情緒類型

2.2.2 視頻材料

視頻材料為電影《我的兄弟姐妹》片段，時(shí)長(zhǎng)3分27秒，材料能有效誘發(fā)被試悲傷情緒，且悲傷情緒喚醒后5分鐘內(nèi)處于一般偏上的狀態(tài)且顯著高于基線水平[5]。

2.2.3 主觀情緒測(cè)量表

本實(shí)驗(yàn)主觀情緒測(cè)量表以自我情緒評(píng)定量表SAM(Self-Assessment Manikin)作為基礎(chǔ)進(jìn)行改進(jìn)，將原表中的漫畫(huà)人物改為1—9的數(shù)軸形式呈現(xiàn)，以避免因漫畫(huà)人物的表情識(shí)別錯(cuò)誤而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表中選項(xiàng)分為九個(gè)等級(jí)，1=非常悲傷，9=非常愉悅。分?jǐn)?shù)越高表明愉悅度越高。

2.2.4 實(shí)驗(yàn)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)環(huán)境為一間條件較好的心理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室光線柔和，周邊安靜無(wú)噪音。

2.3 實(shí)驗(yàn)程序

1）將被試按人數(shù)平均分為五組，每組14人，組內(nèi)男、女各7人，其中一組為對(duì)照組，其余四組為實(shí)驗(yàn)組，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組以一種類型音樂(lè)作為實(shí)驗(yàn)材料。

2）將被試帶到實(shí)驗(yàn)室，由主試帶被試做3分鐘放松訓(xùn)練，幫助被試調(diào)節(jié)情緒，平復(fù)心情。

3）主試給被試發(fā)一張“主觀情緒測(cè)量表”，說(shuō)明填寫(xiě)要求，并要求被試填寫(xiě)符合當(dāng)前心情的數(shù)字選項(xiàng)。

4）為被試播放電影《我的兄弟姐妹》片段，觀看后填寫(xiě)主觀情緒測(cè)量表。

5）為實(shí)驗(yàn)組播放當(dāng)前組的材料音樂(lè)，并在聆聽(tīng)完后要求被試填寫(xiě)主觀情緒測(cè)量表，對(duì)照組不聆聽(tīng)音樂(lè)，在觀看完視頻材料一分鐘后，填寫(xiě)主觀情緒測(cè)量表。

試驗(yàn)結(jié)束后，由主試為被試進(jìn)行呼吸放松訓(xùn)練，以消除由實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的消極情緒。

2.4 數(shù)據(jù)分析

將實(shí)驗(yàn)后被試填寫(xiě)的主觀情緒測(cè)量表全部回收，錄入測(cè)量數(shù)據(jù)，使用SPSS17.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)加以處理和分析，將測(cè)量所得結(jié)果與假設(shè)相比較，最后得出結(jié)論。

3 研究結(jié)果

3.1 悲傷情緒誘發(fā)

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)后回收的主觀情緒測(cè)量表進(jìn)行分析，觀看完影片后情緒得分與基線水平得分做成對(duì)樣本檢驗(yàn)，=－54.104，＜0.001，結(jié)果說(shuō)明實(shí)驗(yàn)選擇的視頻材料能夠有效誘發(fā)被試悲傷情緒體驗(yàn)，且通過(guò)對(duì)對(duì)照組的情緒量表進(jìn)行分析，成功誘發(fā)悲傷情緒一分鐘后，悲傷情緒仍處于喚醒狀態(tài)，且明顯低于觀看視頻材料前情緒得分。

3.2 悲傷情緒緩解

3.2.1 不同類型音樂(lè)與悲傷情緒關(guān)系

對(duì)聆聽(tīng)各類音樂(lè)后情緒得分進(jìn)行樣本檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：喜悅情緒類音樂(lè)和哀傷情緒類音樂(lè)能夠有效緩解悲傷情緒；恐懼類情緒音樂(lè)和憤怒類情緒音樂(lè)與情緒緩解不顯著，無(wú)緩解悲傷情緒作用；同時(shí)，喜悅類情緒音樂(lè)緩解悲傷情緒比其他類情緒音樂(lè)效果要好，見(jiàn)表2。

表2 音樂(lè)類型對(duì)緩解悲傷情緒的成對(duì)樣本檢驗(yàn)

注：**<0.01，*<0.05。

3.2.2 悲傷情緒緩解中性別的影響

本實(shí)驗(yàn)中，被試選取男女各半的方式，對(duì)有效緩解悲傷情緒的喜悅情緒類音樂(lè)和哀傷情緒類音樂(lè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，聆聽(tīng)音樂(lè)前后主觀情緒變化在性別因素上進(jìn)行差異分析，結(jié)果見(jiàn)表3。

表3 悲傷情緒緩解中性別的影響

注：**<0.01。

如表3所示，哀傷類情緒音樂(lè)在緩解悲傷情緒上存在性別差異（p＜0.01），對(duì)女性的作用大于男性。

4 討論

4.1 不同情緒類型音樂(lè)對(duì)緩解悲傷情緒的作用

4.1.1 喜、哀類情緒音樂(lè)都能有效緩解悲傷情緒

2009年Livingstone和Thompson研究認(rèn)為伴隨人類進(jìn)化過(guò)程中形成的兩大信息傳遞媒介是音樂(lè)和語(yǔ)言，加工語(yǔ)言和音樂(lè)是個(gè)體與創(chuàng)作者實(shí)現(xiàn)互動(dòng)和共情的過(guò)程，據(jù)此可以推論，音樂(lè)影響情緒的過(guò)程實(shí)際上就是作者與聽(tīng)者互動(dòng)和共情的一個(gè)過(guò)程。喜悅類的音樂(lè)使人產(chǎn)生喜悅的情緒，而這種情緒的產(chǎn)生能夠有效地緩解原本悲傷的情緒。有研究顯示，喜悅類情緒的音樂(lè)會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)多巴胺分泌增加，而多巴胺是腦中獎(jiǎng)賞系統(tǒng)中的重要神經(jīng)遞質(zhì)，所以人們?cè)隈雎?tīng)喜悅類情緒的音樂(lè)時(shí)會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，同時(shí)由于多巴胺的分泌抑制了當(dāng)下的悲傷情緒，使人們能在悲傷的情緒中走出來(lái)。

在聆聽(tīng)哀傷類情緒音樂(lè)的過(guò)程中，同樣也會(huì)誘發(fā)被試哀傷的情緒，一般認(rèn)為在悲傷的情緒狀況下，聆聽(tīng)哀傷情緒類音樂(lè)會(huì)更加哀傷。但有研究發(fā)現(xiàn)，哀傷類情緒音樂(lè)同樣能夠有效緩解悲傷情緒，即哀傷類情緒音樂(lè)會(huì)誘發(fā)愉悅的情緒體驗(yàn)。實(shí)際上，個(gè)體在聆聽(tīng)哀傷類情緒音樂(lè)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一系列復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，包括悲傷情緒體驗(yàn)在內(nèi)，人們還會(huì)有浪漫的、快樂(lè)的等其他不同的體驗(yàn)。Mori和Iwanaga認(rèn)為在聆聽(tīng)悲傷音樂(lè)時(shí)誘發(fā)的快樂(lè)體驗(yàn)可能與個(gè)體內(nèi)催乳素的分泌有關(guān)。催乳素是一種可以引發(fā)平靜和放松感覺(jué)的肽類激素。所以當(dāng)個(gè)體處于悲傷情緒狀態(tài)中時(shí)，聆聽(tīng)哀傷類情緒音樂(lè)后產(chǎn)生的催乳素會(huì)有效平復(fù)個(gè)體的悲傷體驗(yàn)，甚至帶來(lái)愉悅的體驗(yàn)。

4.1.2 恐懼類情緒音樂(lè)加重悲傷情緒

本研究在實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)對(duì)照組，被試在觀看悲傷視頻片段成功誘發(fā)悲傷情緒后不做任何影響，記錄一分鐘后的情緒狀況，對(duì)比發(fā)現(xiàn)恐懼類情緒實(shí)驗(yàn)組的情緒得分明顯要低于對(duì)照組，由此可見(jiàn)在觀看悲傷電影片段誘發(fā)出被試悲傷情緒后，再聆聽(tīng)恐懼情緒的音樂(lè)不但不能有效緩解被試悲傷的情緒，而且會(huì)加深悲傷的情緒。

音樂(lè)信號(hào)被大腦感知是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)通路實(shí)現(xiàn)的，對(duì)于一段熟悉的音樂(lè)，會(huì)涉及大腦的記憶系統(tǒng)，包括海馬左邊區(qū)域和額葉下皮層，而對(duì)于一段未知的旋律，則會(huì)激活海馬右邊區(qū)域。當(dāng)個(gè)體跟隨音樂(lè)的節(jié)奏打拍子或只是在心中默念，還會(huì)涉及小腦的定時(shí)回路。而演奏音樂(lè)，不管是任何樂(lè)器，演唱或是指揮，會(huì)激活額葉和頂葉的運(yùn)動(dòng)皮層區(qū)域和感覺(jué)皮層區(qū)。即音樂(lè)能夠喚起記憶，我們可以推論，個(gè)體在聆聽(tīng)恐懼類情緒音樂(lè)的過(guò)程中，喚起了個(gè)體悲傷的相關(guān)記憶，使個(gè)體產(chǎn)生悲傷的情緒體驗(yàn)，在原先悲傷的基礎(chǔ)上，讓情緒更加低落，在緩解悲傷情緒上沒(méi)有效果，甚至加重。

4.2 同一類情緒音樂(lè)在緩解悲傷情緒上存在性別差異

男女被試聆聽(tīng)同一類情緒音樂(lè)在緩解悲傷情緒上有明顯差異，說(shuō)明男性和女性在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)并不相似。有研究發(fā)現(xiàn)，女性在情緒體驗(yàn)上相較男性更為強(qiáng)烈且頻繁，而在同一種情緒的體驗(yàn)中，男性與女性所體驗(yàn)的內(nèi)容也可能不同。這種在情緒反應(yīng)上的差異有可能是由最初的社會(huì)分工形成的，性別角色的社會(huì)規(guī)范和他人期望在情緒體驗(yàn)的性別差異上起重要作用。測(cè)量男性和女性在情緒體驗(yàn)中的腦電也發(fā)現(xiàn)明顯差異，發(fā)現(xiàn)男性的腦波重心頻率明顯要低于女性，說(shuō)明男性在聽(tīng)到快樂(lè)的音樂(lè)時(shí)大腦皮層的喚醒度要低于女性。同時(shí)發(fā)現(xiàn)男性和女性在加工不同類型的音樂(lè)時(shí)腦激活模式也有明顯不同[6]。

5 結(jié)論

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，得出結(jié)論如下：

1）喜悅情緒類音樂(lè)和哀傷情緒類音樂(lè)能夠有效地緩解悲傷情緒。

2）喜悅情緒類音樂(lè)較其他種類情緒音樂(lè)在緩解悲傷情緒的效果上更為顯著。

3）情緒類音樂(lè)在緩解悲傷情緒上存在性別差異。

4）短時(shí)間內(nèi)恐懼類音樂(lè)無(wú)法緩解悲傷情緒，反而會(huì)加深悲傷情緒。

6 不足與展望

人類社會(huì)究竟是從什么時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)音樂(lè)，已經(jīng)無(wú)法查考。本實(shí)驗(yàn)結(jié)合前人研究設(shè)計(jì)方案，以視頻作為誘發(fā)悲傷情緒材料，通過(guò)自評(píng)量表法測(cè)量被試主觀情緒，在音樂(lè)誘發(fā)情緒的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步深入探究音樂(lè)類型在緩解悲傷情緒上的相關(guān)問(wèn)題，尚有許多不足之處：實(shí)驗(yàn)針對(duì)青少年人群，對(duì)于兒童、中年及老年人群還未涉及，同樣情緒類型的音樂(lè)對(duì)于這些人群是否有相同的作用還有待考察；實(shí)驗(yàn)結(jié)果僅能證明誘發(fā)被試悲傷情緒后短時(shí)間內(nèi)的情緒狀況，該結(jié)果是否適用于長(zhǎng)期悲傷情緒的緩解過(guò)程還有待進(jìn)一步深入的探究；實(shí)驗(yàn)僅將音樂(lè)用情緒簡(jiǎn)單分類，具體是情緒音樂(lè)中的哪些因素如曲調(diào)、節(jié)奏、旋律或音色等，導(dǎo)致結(jié)果差異并未進(jìn)一步探討。未來(lái)音樂(lè)情緒研究應(yīng)結(jié)合多元測(cè)試方法，建立標(biāo)準(zhǔn)化的音樂(lè)刺激材料庫(kù)，確保測(cè)量的準(zhǔn)確性，并且在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的研究，相信通過(guò)學(xué)者們的不斷探索，利用音樂(lè)抒發(fā)、緩解情緒，甚至為抑郁癥的治療和預(yù)防帶來(lái)曙光。

[1] 林崇德,黃治良,黃希庭.心理學(xué)大辭典[M].上海:上海教育出版社,2004:945.

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[3] 易惠.情緒啟動(dòng)的時(shí)間效應(yīng)及其對(duì)數(shù)字工作記憶的影響[D].信陽(yáng):信陽(yáng)師范學(xué)院,2014.

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Research on the Effect of Music Type on Relieving Sadness

LI Yingxia

(College of Education,Hengshui University, Hengshui, Hebei 053000, China)

First induce the mood of sadness of the participants by watching movie clips, then let different groups listen to four different emotional types of music: joy, anger, sorrow and fear. The change of sadness mood before and after listening to music was measured by self-rating scale method, and the relationship between music type and the degree of sadness relief was explored. The study found that: 1) music can effectively relieve the sadness; 2) the effect of relieving sadness of joy mood music is more significant than other types of music; 3) fear mood music and angry mood music have no significant effect on the mitigation effect of sadness; 4) gender differences exist in terms of music alleviating sadness.

music; sadness; emotion regulation; psychotherapy; Music therapy

10.3969/j.issn.1673-2065.2021.04.023

李英霞（1975—），女，河北棗強(qiáng)人，副教授。

全國(guó)首批家庭教育科研課題（Y20170305）

B842

A

1673-2065(2021)04-0119-04

2020-06-08

（責(zé)任編校：李建明 英文校對(duì)：李玉玲）