王敬環(huán)

河北省唐山市樂(lè)亭縣閻各莊鎮(zhèn)閻各莊初級(jí)中學(xué) 河北 唐山 063600

初中是我國(guó)教育的初級(jí)階段,學(xué)生們都處于人生中叛逆的階段,他們?cè)谡n堂上會(huì)呈現(xiàn)出注意力不集中和容易出小差的狀況,如果初中音樂(lè)教師還采用枯燥無(wú)味的教學(xué)模式是無(wú)法激起他們學(xué)習(xí)興趣的,甚至還會(huì)導(dǎo)致他們出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。所以,教師們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的狀態(tài),總結(jié)他們喜歡的學(xué)習(xí)方式,將音樂(lè)課堂知識(shí)與這些新穎的教學(xué)方式相結(jié)合,以提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效果。

1 現(xiàn)階段我國(guó)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段音樂(lè)與我們的日常生活是密不可分的,它可以在我們無(wú)聊的時(shí)候給予我們陪伴;在我們心情不好的時(shí)候緩解我們的心情;在我們心情愉悅的時(shí)候增加歡悅的氣氛。所以,我國(guó)一部分初中院校開(kāi)始重視音樂(lè)這門(mén)學(xué)科,在基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量上也做了相對(duì)應(yīng)的調(diào)整。但是,有些初中院校只是改造了音樂(lè)教學(xué)外表形式,而在思想上還沒(méi)有達(dá)到特別重視的高度。教師們總是認(rèn)為那些文化課才是初中生應(yīng)該學(xué)習(xí)的,而把音樂(lè)這門(mén)學(xué)科當(dāng)做一門(mén)“副科”應(yīng)付了事。我國(guó)教育部門(mén)也多次強(qiáng)調(diào)不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也要重視提升學(xué)生的綜合思想道德品質(zhì)、核心素養(yǎng)和德智體美全面發(fā)展。學(xué)校和家長(zhǎng)也要相互配合,為學(xué)生普及音樂(lè)教學(xué)的作用,讓學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)得到有效的增強(qiáng)。

2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)措施,提升初中音樂(lè)教學(xué)的有效性

2.1 創(chuàng)設(shè)自由探索情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力 初中音樂(lè)教師要重視學(xué)生的主體作用,明白我們只是他們學(xué)習(xí)道路上的引路人。我們要為他們創(chuàng)設(shè)有效的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境下快速的成長(zhǎng)。比如,我們可以在課堂上為學(xué)生提供自由探索的學(xué)習(xí)條件,讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境下激發(fā)自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力。同時(shí),音樂(lè)教師們也要明白培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的,從而實(shí)行該模式所創(chuàng)造的價(jià)值。例如,我國(guó)湘版的一本初中音樂(lè)教材中就提到了“創(chuàng)造”的理念,它滲透于音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)階段。在課堂上音樂(lè)教師創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境,讓學(xué)生在我們創(chuàng)設(shè)的情境里面自由的遨游,這種新穎的教學(xué)模式就會(huì)逐漸的提升他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.2 利用多媒體教學(xué),提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 想要打造出高效率的初中音樂(lè)教學(xué)課堂,就需要教師們不斷的去豐富自己的教學(xué)素養(yǎng)和去創(chuàng)新出新穎的教學(xué)手段。飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教師們提供了可靠的技術(shù)支持。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)課堂上一般都是教師在講臺(tái)上演示,學(xué)生在下面復(fù)制式學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)效率普遍不高。這時(shí),初中音樂(lè)教師就可以將音樂(lè)知識(shí)通過(guò)多媒體的方式展現(xiàn)出來(lái),就能有效的打破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的限制。舉個(gè)例子,當(dāng)我們?cè)谥v到《黃河故事》這一首歌的時(shí)候,就可以利用多媒體先去播放一段黃河波濤洶涌的視頻,讓學(xué)生們近距離的感受到黃河的壯麗,再播放這首音樂(lè),學(xué)生們的腦海里就會(huì)閃現(xiàn)出剛才視頻的方面。這時(shí),教師們?cè)谒麄儽稽S河魅力所吸引的時(shí)候,迅速為學(xué)生們講解音樂(lè)方面的知識(shí)以加深他們對(duì)歌曲的理解,學(xué)生們?cè)谶@樣新穎的教學(xué)手段的引導(dǎo)下潛移默化的提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞能力。

2.3 關(guān)注初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的個(gè)性化發(fā)展 新課改背景下認(rèn)為“學(xué)生是個(gè)性的”,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生天生的音樂(lè)素養(yǎng)都不一樣,所以他們?cè)谝魳?lè)方面上的學(xué)習(xí)是存在差異的。這個(gè)時(shí)候音樂(lè)教師應(yīng)該積極主動(dòng)的與學(xué)生們進(jìn)行交流與溝通,通過(guò)平常的談話獲取他們學(xué)習(xí)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科吃力的地方,再采取不同程度的教學(xué)方式進(jìn)行差異化教學(xué)。針對(duì)學(xué)生音樂(lè)底子不同的因素,布置相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)作用。比如,我們?cè)谡n堂上要求學(xué)生們完成唱歌要求的時(shí)候,就可以找音樂(lè)素養(yǎng)高和素質(zhì)低的同學(xué)相互配合完成作業(yè),這樣就可以有效的底子差同學(xué)的自信心,同時(shí)也保證了每一位同學(xué)都參與到音樂(lè)教學(xué)的課堂當(dāng)中。

2.4 重視學(xué)生主體作用,開(kāi)展小組合作性學(xué)習(xí) 初中音樂(lè)教師們?yōu)榱耸拐n堂上的學(xué)習(xí)小組更加的合理化可以把學(xué)生的座位進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的變形。教師們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同的情況下,多走下講臺(tái)去了解他們的性格和想法后進(jìn)行從新組合。在進(jìn)行一段時(shí)間的小組教學(xué)的方案后,從學(xué)生們的反饋中進(jìn)行合理的改變。對(duì)小組的成員進(jìn)行稍微的改動(dòng)以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。然后在每一個(gè)小組中安排一個(gè)小組長(zhǎng)以便起到監(jiān)督和督促學(xué)習(xí)的作用。這樣也減輕了老師在課堂上的壓力后就能夠更好的投入到教學(xué)當(dāng)中。舉個(gè)例子,我們?cè)趯W(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》這首歌的時(shí)候,就可以讓這些分好的小組學(xué)習(xí)并合唱。當(dāng)學(xué)習(xí)的差不多的時(shí)候,就可以讓班級(jí)里的小組進(jìn)行比賽。選出幾個(gè)小評(píng)委,那個(gè)小組的投票高就能得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓他們積極主動(dòng)的參與的音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后,當(dāng)那些落敗的小組情緒低落的時(shí)候,教師們要及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),以為他們?nèi)蘸蟮囊魳?lè)學(xué)習(xí)做好精神方面的鋪墊。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,教師在進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候,要發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中的不足之處,學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師,具備創(chuàng)新與開(kāi)拓的精神,對(duì)教育形式多方面了解掌握,不斷學(xué)習(xí),熟悉新的教育教學(xué)理念,并運(yùn)用到課堂中去。只有這樣,才能提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性,提高學(xué)生的核心素養(yǎng)與思想品德修養(yǎng),為祖國(guó)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。