孫曉英

佳木斯市前進(jìn)區(qū)壹字教育培訓(xùn)學(xué)校有限公司 黑龍江 佳木斯 154002

引言

傳統(tǒng)文化教育與高中語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次大膽突破,也是有效豐富高中語(yǔ)文教學(xué)素材的重要保障。教師必須借助趣味性的教學(xué)活動(dòng)將傳統(tǒng)文化素材呈現(xiàn)在學(xué)生面前,通過(guò)多媒體技術(shù)的輔助作用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究中體會(huì)傳統(tǒng)文化的深層次內(nèi)涵,在充滿傳統(tǒng)文化氣息的校園環(huán)境下,學(xué)生能夠全方位地理解傳統(tǒng)文化知識(shí),形成完善的知識(shí)體系架構(gòu)。

1 高中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的積極意義

1.1 有利于弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化 語(yǔ)文學(xué)科本身是一門富含人文精神的學(xué)科,在傳統(tǒng)文化教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合,這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次大膽突破,同時(shí)也是弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然選擇,相較于其他學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)科本身蘊(yùn)含豐富的傳統(tǒng)文化素材,無(wú)論是古代寓言故事還是古代文學(xué)經(jīng)典,這些類型的教學(xué)素材都可以成為傳統(tǒng)文化教育的載體。高中生事物認(rèn)知能力尚不成熟,很容易受到外界不良思想的影響,以高中語(yǔ)文課堂為平臺(tái)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育,學(xué)生能夠牢記弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的使命,樹立文化自信。

1.2 有利于豐富高中語(yǔ)文教學(xué)素材 當(dāng)前許多高中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中仍然帶著保守的教學(xué)思想,選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)只是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行講解,忽略了以課本知識(shí)為基礎(chǔ)的拓展和延伸。將傳統(tǒng)文化教育和高中語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)系在一起,教師必須以課本為基礎(chǔ),拓展延伸至更為豐富的知識(shí)領(lǐng)域,古典名著、詩(shī)詞歌賦等等都可以作為傳統(tǒng)文化教育的載體,這樣一來(lái)學(xué)生能夠接觸到的傳統(tǒng)文化素材更為豐富,能在一定程度上增加學(xué)生文學(xué)知識(shí)積累。相較于枯燥乏味的課本知識(shí)講解,傳統(tǒng)文化教育素材本身類型豐富,能夠幫助學(xué)生形成完善的知識(shí)體系架構(gòu),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

2 高中語(yǔ)文教育中傳統(tǒng)文化的滲透策略研究

2.1 教師要喜愛(ài)傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 教師在教授傳統(tǒng)文化過(guò)程中,需要將其富含的精神內(nèi)涵和思想內(nèi)核傳遞給學(xué)生,這就要求教師自身具備對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到教師自身是在不斷對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行思考和發(fā)揚(yáng)的,這樣才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師作為備受學(xué)生尊重的人,其言行甚至可以影響學(xué)生一生。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中需要提升個(gè)人的文化素養(yǎng),不斷思索傳統(tǒng)文化當(dāng)中的人文精神,并將其提煉成為一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)知體系,這樣在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中才能夠融會(huì)貫通,真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái),而且通過(guò)個(gè)人對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與感悟來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)揚(yáng)。

2.2 教師要深入挖掘教材,啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟內(nèi)涵 教材作為教學(xué)的內(nèi)容基礎(chǔ)是需要給予足夠重視的,教材中每一篇文章都是專家經(jīng)過(guò)反復(fù)探討后選用的,自然是具有其獨(dú)特的精神內(nèi)涵及豐富的文化知識(shí)。教師在教學(xué)之前需要對(duì)文章進(jìn)行深入研讀,挖掘其中深層次的內(nèi)容,這樣在授課過(guò)程中才能做到既有基礎(chǔ)知識(shí)的講授,也有精神層次的升華,為學(xué)生構(gòu)建立體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生去領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)合,教師在授課過(guò)程當(dāng)中需要注重授課方式的創(chuàng)新,營(yíng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍,這樣才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。由于傳統(tǒng)文化中有一部分內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活具有一定的差異,這就需要教師通過(guò)豐富授課形式讓學(xué)生參與其中,并感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。比如可以組織詩(shī)詞朗誦會(huì)、傳統(tǒng)文化知識(shí)比賽、組織學(xué)生參觀名人故居等等活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式參與到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中來(lái),既能夠提升其學(xué)習(xí)的效率和興趣,還能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野,讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索。

2.4 強(qiáng)化語(yǔ)文思辨表達(dá),加深學(xué)生傳統(tǒng)文化情結(jié) 開展語(yǔ)文教育的一個(gè)重要目的在于育人,現(xiàn)代教育理念提出了立德樹人的教育目標(biāo),在高中語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生灌輸人文理念,通過(guò)人文理念的熏陶,健全學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。新時(shí)期,將傳統(tǒng)文化融入高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,更要注重兩個(gè)方面的強(qiáng)化。一方面,要在表達(dá)中學(xué)會(huì)思辨,使得學(xué)生理解到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系;另一方面,在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化,還應(yīng)讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化,以此來(lái)加深學(xué)生的傳統(tǒng)文化情結(jié)。語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,開展研究性活動(dòng)、考察活動(dòng)等,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合。

新時(shí)期,要在語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化,還應(yīng)注重傳統(tǒng)文化與學(xué)生生活的有效結(jié)合。對(duì)此,可通過(guò)開展傳統(tǒng)節(jié)日與民俗調(diào)查的活動(dòng),讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化、感知并傳承傳統(tǒng)文化。如在我國(guó)中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中,教師可帶領(lǐng)學(xué)生開展當(dāng)代中國(guó)社會(huì)與民俗節(jié)日、民俗節(jié)日源頭等調(diào)查,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在中國(guó)人心中民俗的地位,感受到其背后的文化。

3 結(jié)束語(yǔ)

將傳統(tǒng)文化融入高中語(yǔ)文教學(xué),能在提升語(yǔ)文教學(xué)水平的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的有效傳承和弘揚(yáng)?，F(xiàn)階段,高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐在融合傳統(tǒng)文化中仍存在一定問(wèn)題,語(yǔ)文教師必須具有過(guò)硬的素質(zhì)及歷史責(zé)任感,對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析,并采取靈活的教學(xué)方法及手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,才能讓學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中思辨,并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)深化,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的深度融合,提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和傳統(tǒng)文化的有效繼承與弘揚(yáng)。