祁 放

河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 451460

引言

圓號(hào)由于其昂貴的價(jià)格與繁雜的演奏技巧一直在我國(guó)是一種小眾的樂器,隨著近年來國(guó)際交流與生活水平的提高,學(xué)習(xí)圓號(hào)的人逐漸增多,這也使得圓號(hào)在我國(guó)掀起了“更新?lián)Q代”的改變,而作為教師就需要緊跟時(shí)代發(fā)展,不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),建立起科學(xué)的教學(xué)練習(xí)方法,以應(yīng)對(duì)新的環(huán)境,

一、圓號(hào)的科學(xué)練習(xí)意識(shí)

圓號(hào)教學(xué)中讓初學(xué)者意識(shí)到科學(xué)的練習(xí)方法是必要的,正所謂欲速而不達(dá),科學(xué)的練習(xí)方法加上反復(fù)練習(xí)才能取得事半功倍的效果。

科學(xué)的練習(xí)方法一般包括三個(gè)部分:練習(xí)前的準(zhǔn)備、練習(xí)時(shí)間的選擇與練習(xí)內(nèi)容的安排。

(一)練習(xí)前準(zhǔn)備。圓號(hào)作為銅管樂器,需要調(diào)動(dòng)全身多處力量,并激活自身的肺活量來達(dá)到一個(gè)良好的演奏或練習(xí)狀態(tài),為此練習(xí)前的準(zhǔn)備主要分為三塊:呼吸練習(xí)、號(hào)嘴練習(xí)、手指活動(dòng)練習(xí)。

呼吸練習(xí)首先單獨(dú)進(jìn)行呼吸方法的練習(xí),主要是采用平臥的形式進(jìn)行,推薦進(jìn)行胸腹式呼吸法來達(dá)到一個(gè)放松的狀態(tài),找到呼吸發(fā)力的感覺,這里要結(jié)合嘴型練習(xí)進(jìn)行。之后換用站姿繼續(xù)進(jìn)行一輪。這里檢驗(yàn)呼吸方法正確的關(guān)鍵是,可以在放松狀態(tài)下有意識(shí)地順暢地控制呼吸力度和長(zhǎng)度,并讓胸腹呼吸活動(dòng)與嘴部動(dòng)作兩者協(xié)調(diào)一致。有一個(gè)檢驗(yàn)呼吸力度和長(zhǎng)度的方法,就是拿一張紙放在嘴鼻前,吐氣看看能不能讓紙持續(xù)飛起,讓紙飛起的時(shí)間與練習(xí)節(jié)拍一致。初學(xué)者在初期練習(xí)呼吸時(shí)可能會(huì)有缺氧造成的頭暈情況,這是正常的,需要練習(xí)一段時(shí)間適應(yīng)。[1]

號(hào)嘴練習(xí)就是適應(yīng)嘴型與號(hào)嘴之間的感覺,建議只通過號(hào)嘴不用號(hào)身吹奏自然泛音、自然音階、音程、顫音或是短小的旋律。重點(diǎn)是把握住住準(zhǔn)確的音高。手指活動(dòng)練習(xí)主要是為了活動(dòng)手指,讓手指適應(yīng)演奏節(jié)奏,保持一個(gè)靈活自然的狀態(tài)。主要是通過不發(fā)聲借助節(jié)拍器,用手指練習(xí)不同的節(jié)奏。

(二)練習(xí)時(shí)間選擇。參考銅管樂器的練習(xí)時(shí)間,一般來說是清晨更好。早晨人經(jīng)過一晚上的補(bǔ)充精力充足,同時(shí)身心都處于放松的狀態(tài),周圍環(huán)境也都很安靜,注意力更易集中起來。在這種狀態(tài)下,開始練習(xí)圓號(hào)可以讓你保持一個(gè)很長(zhǎng)的演奏狀態(tài),到夜晚再練習(xí)的效果甚至?xí)?如果沒有清晨練習(xí)的習(xí)慣,可以試試。

毫不客氣地說,包括上圓號(hào)所有的銅管樂器的練習(xí),特別是基礎(chǔ)功練習(xí)可以算得上是體力活動(dòng),不建議過長(zhǎng)的時(shí)間練習(xí),要松弛結(jié)合,合理安排和分配時(shí)間,比如將一天5小時(shí)的練習(xí)時(shí)間分到不同的時(shí)間進(jìn)行,并保持穩(wěn)定的練習(xí)頻率。銅管樂器停止訓(xùn)練后,其帶來的演奏機(jī)能衰退要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他樂器,所以三天打魚兩天曬網(wǎng)的突擊式練習(xí)對(duì)于水平提高毫無幫助,甚至還會(huì)形成錯(cuò)誤的練習(xí)方法。

(三)練習(xí)內(nèi)容安排。圓號(hào)的練習(xí)通常分為基本功、練習(xí)曲與樂曲兩部分,建議6:4的比例劃分練習(xí)時(shí)間,這是考慮到我國(guó)圓號(hào)普及較低以及基礎(chǔ)功普遍偏低的情況,如果水平提高后可以逐步降低基礎(chǔ)功的比例,專注于其他技巧或歌曲的練習(xí)。

基礎(chǔ)功的練習(xí)需要包括長(zhǎng)音、音階、吐音和連音、琶音與泛音、音程練習(xí)以及其他練習(xí),其中長(zhǎng)音的練習(xí)是非常重要的,因?yàn)殚L(zhǎng)音作為管樂器的基礎(chǔ),不管對(duì)于任何階段的學(xué)習(xí)者都是需要堅(jiān)持練習(xí)的。堅(jiān)持長(zhǎng)音練習(xí)可以均勻氣息、準(zhǔn)確發(fā)音、增加呼吸的控制力度與耐力,對(duì)音色的改善是質(zhì)變的。長(zhǎng)音的練習(xí)需要注意氣息與嘴型的配合,做到起音音準(zhǔn)準(zhǔn)確,并可以持續(xù)連續(xù)下去;長(zhǎng)音也是一樣,確保長(zhǎng)音的尾音可以平穩(wěn)自然地過渡或結(jié)束,不要強(qiáng)求音的持續(xù)長(zhǎng)度,要在發(fā)音準(zhǔn)確、氣息通暢的基礎(chǔ)上去逐步增加。[2]

(四)練習(xí)方法要穩(wěn)定。對(duì)于正確科學(xué)的練習(xí)方法,在教師中大家的看法是基本一致,唯一不同的是針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行具體問題具體分析。而學(xué)生在學(xué)習(xí)方法時(shí)的大忌就是輕易懷疑自己練習(xí)方法的正確性,并輕率地更改基本方法,導(dǎo)致最后學(xué)習(xí)效率低下,水平下降。比如學(xué)生如高音上不去,不一定是技術(shù)問題,還可能是情緒波動(dòng)、身體原因等等,教師需要具體分析,分析問題所在,不要隨意改動(dòng)方法,而是應(yīng)該逐步改進(jìn),穩(wěn)步前進(jìn)。

二、圓號(hào)振動(dòng)發(fā)聲的兩個(gè)基本要素——嘴型和氣息

圓號(hào)作為銅管樂器家族的一員,有著和其他銅管樂器相通的發(fā)聲原理,即氣息通過適當(dāng)?shù)淖煨?來帶動(dòng)號(hào)嘴到整個(gè)樂器振動(dòng)發(fā)聲。其兩個(gè)基本的發(fā)聲要素:嘴型和氣流是建立圓號(hào)的科學(xué)練習(xí)方法不可忽視的出發(fā)點(diǎn)與重點(diǎn),特別是嘴型相關(guān)的技巧很容易被教學(xué)者忽視。教師在教學(xué)時(shí),往往也只是教授基本或是部分重要的嘴型與唇部技巧,片面的教學(xué)會(huì)使學(xué)生一知半解,或是打擊練習(xí)的積極性,或是在練習(xí)中形成了錯(cuò)誤的嘴型發(fā)聲方式。

(一)嘴部教學(xué)不可忽視。圓號(hào)有著多樣而復(fù)雜的嘴部技巧,其嘴部技巧在整個(gè)圓號(hào)技巧體系中占據(jù)著重要的地位。

首先,由于圓號(hào)是一種唇震動(dòng)氣鳴樂器,這意味著它的音準(zhǔn)是建立在唇部控制之上的,只有通過氣息保持并控制唇部在一定的頻率內(nèi),才能形成對(duì)應(yīng)的音高。這需要學(xué)習(xí)者刻意長(zhǎng)期地練習(xí)唇部震動(dòng),而如果教學(xué)者并沒有細(xì)化嘴部技巧,將會(huì)造成初學(xué)者在學(xué)習(xí)效率和時(shí)間上的巨大浪費(fèi)。[3]

其次,在圓號(hào)的進(jìn)階教學(xué)中,會(huì)涉及到號(hào)嘴與嘴部之間的技巧,這也是進(jìn)一步控制圓號(hào)音準(zhǔn)與音色的關(guān)鍵。嘴唇與號(hào)嘴之間的位置、壓力與口縫大小以及吐氣的形成都是讓演奏者可以更好地控制和掌握?qǐng)A號(hào)的重要因素。例如在低音吹奏中,口型變化造成了嘴唇與號(hào)嘴位置的偏移,使得氣息無法正對(duì)上號(hào)嘴,造成音色變形甚至是音準(zhǔn)偏離;或者是在圓號(hào)的特長(zhǎng)音區(qū)吹奏中,如果無法均勻地控制唇部上中區(qū)的肌肉震動(dòng),是無法形成圓號(hào)圓潤(rùn)而渾厚的音色。教學(xué)者需要層次分明地對(duì)這些嘴部技巧進(jìn)行區(qū)分,在教學(xué)中闡明各個(gè)嘴部技巧在音色、音準(zhǔn)等方面的體現(xiàn),讓學(xué)生可以對(duì)繁雜的嘴部技巧進(jìn)行歸納,進(jìn)而有目的地進(jìn)行練習(xí)。

最后就是在實(shí)際演奏過程中,不同曲目在藝術(shù)表現(xiàn)形式或音強(qiáng)弱、力度與速度上都對(duì)嘴部技巧提出了很高的要求。例如,圓號(hào)對(duì)于不同音區(qū)的吹奏力度和演奏速度都有著不同的極為苛刻的要求,這就需要選擇不同的口型變換或唇部振動(dòng)頻率來調(diào)整嘴部狀態(tài)。

(二)正確呼吸意識(shí)的建立。呼吸方法是演奏者必須要熟練掌握的基礎(chǔ)技術(shù)之一,教學(xué)者需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)良好的呼吸方法訓(xùn)練,目前常見的有三種呼吸方法:胸式呼吸法、腹式呼吸法、胸腹式呼吸法。經(jīng)過科學(xué)化的發(fā)展,排除胸式呼吸法,剩下兩種常見的呼吸法用于不同的場(chǎng)景。腹式呼吸法是運(yùn)用較為廣泛的呼吸法,適合初學(xué)者學(xué)習(xí),而胸腹呼吸法多用于特殊的樂曲處理上,諸如樂章中的長(zhǎng)句與強(qiáng)句亦或是演奏舒緩深遠(yuǎn)風(fēng)格的樂曲。本文先前介紹過如何判斷自己的呼吸方法是否正確,教學(xué)者需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生渡過前期的艱難時(shí)期。[4]

在教學(xué)中,教師要意識(shí)到圓號(hào)演奏對(duì)于氣息的要求,和單獨(dú)練習(xí)呼吸方法的要求并不相同。實(shí)際演奏過程中,需要注意吸氣與呼氣之間進(jìn)行有效配合。在吸氣過程中,需要短時(shí)間或是瞬間內(nèi)完成動(dòng)作,這需要額外的口型與鼻子進(jìn)行配合,將號(hào)嘴放入上唇之上,兩遍唇角拉伸讓空氣從嘴角縫隙與鼻子進(jìn)入到口腔內(nèi);在呼氣過程中,需要掌握好時(shí)間,與單獨(dú)的呼吸練習(xí)不同,實(shí)際演奏中,呼吸兩者的時(shí)間比例都會(huì)發(fā)生改變;而呼氣與吸氣沒有配合好會(huì)造成體內(nèi)氣息停滯形成缺氧、短時(shí)間內(nèi)斷氣等問題。

三、示范演奏的重要

圓號(hào)學(xué)習(xí)者有時(shí)候會(huì)受限于自身音樂素養(yǎng),缺乏對(duì)音樂的理解與認(rèn)識(shí),因此對(duì)于教學(xué)者來說,帶頭親身示范演奏講解對(duì)于學(xué)習(xí)者是非常重要的。任何樂器的學(xué)習(xí)開端都是通過模仿別人進(jìn)行的,實(shí)驗(yàn)演奏的核心價(jià)值就在于教師提供了一個(gè)正確的模仿對(duì)象,可以讓學(xué)習(xí)者找到學(xué)習(xí)方向、提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)驗(yàn)演奏也可以讓學(xué)生整體性感悟到圓號(hào)技術(shù)在樂器中的運(yùn)用,知道自己的學(xué)習(xí)目的在哪。[5]

教師可以通過親身示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這源于親身示范帶來的強(qiáng)感染力,有針對(duì)性示范可以讓學(xué)生少走很多彎路,側(cè)面加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。親身示范也是一個(gè)促進(jìn)相互溝通的過程,這種溝通教師應(yīng)該傳播到學(xué)生與學(xué)生之間,讓學(xué)生之間進(jìn)行相互促進(jìn)。讓學(xué)生自己進(jìn)行示范演奏,可以讓學(xué)生直接認(rèn)識(shí)到自己的問題,通過對(duì)比來規(guī)范和改進(jìn)自己的問題,起到事半功倍的效果。親身示范可以帶來一系列的差異化教學(xué),即對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué),掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,避免學(xué)習(xí)過程中的停滯不前,而模仿行為又可以帶來極高的學(xué)習(xí)效率。親身示范可以說從多個(gè)維度對(duì)教學(xué)進(jìn)行了補(bǔ)充。

結(jié)束語

本文從多角度淺談了科學(xué)練習(xí)意識(shí)的重要性,以及科學(xué)意識(shí)的相關(guān)要點(diǎn),并分析了圓號(hào)的兩大基礎(chǔ)元素——?dú)庀⑴c嘴型中如何運(yùn)用科學(xué)練習(xí)方法,最后提出親身示范的教學(xué)模式,讓教師可以通過聽覺、視覺與情感三個(gè)維度進(jìn)行綜合教學(xué)。事實(shí)上,我們?cè)诰毩?xí)中遇到的一切問題最終都是為了提高作品的表現(xiàn)力與音樂內(nèi)涵,所以教師也需要在諸多問題中思考與反思教學(xué)手段與技巧,從而更好地科學(xué)地達(dá)到自己的教學(xué)目的。