封梅姣 何 燕

湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 衡陽 421000

一、提高高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要意義

(一)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的意義。在新的社會形勢下,培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力十分重要。近年來,在嚴(yán)峻就業(yè)壓力緊逼的趨勢下,越來越多高校畢業(yè)生面臨失業(yè),為了有效緩解大學(xué)生失業(yè)現(xiàn)象,國家為高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予了一定的扶持。另外,大學(xué)生屬于高知識群體,能有效的引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展,在競爭中脫穎而出。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是必然的,現(xiàn)如今,各個崗位的競爭日趨激烈,在就業(yè)難形勢的壓力下,大多數(shù)學(xué)生逐漸參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行業(yè)中來;因此,培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,能夠為我國社會不斷輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,推動國家發(fā)展戰(zhàn)略的形成。

(二)為當(dāng)下企業(yè)創(chuàng)新提供新思路。高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為當(dāng)下企業(yè)創(chuàng)新提供了新思路。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于能有效利用周圍資源、把握機(jī)遇、快速行動。當(dāng)前很多高校學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中,也為我國當(dāng)下企業(yè)的創(chuàng)新提供了新思路。例如,許多大學(xué)畢業(yè)生在自己所學(xué)專業(yè)的能力很強(qiáng),具備很好的專業(yè)知識體系,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中脫穎而出,研究出許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案。對于一些企業(yè)而言,可以買下他們的方案,也可以將其納入到自己企業(yè)部門中,實現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。另外,企業(yè)要以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為榜樣,不斷推行更具備創(chuàng)新價值的產(chǎn)品與方案。

(三)有利于推動鄉(xiāng)村振興。高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利于推動鄉(xiāng)村振興。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推行,給更多高校學(xué)生帶來了創(chuàng)新機(jī)遇和發(fā)展空間,同樣,也給農(nóng)村地區(qū)注入了更多活力,加快了城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展過程。在此背景下,高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),能有效打破農(nóng)村缺乏人才的困境,調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)工作。目前,在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)中,許多農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)供需結(jié)構(gòu)不平衡,出現(xiàn)了矛盾的現(xiàn)象。因此,為了有效調(diào)整供需結(jié)構(gòu)的均衡,應(yīng)該調(diào)整農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。高校學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),能讓大學(xué)生利用自己在學(xué)校接受到的系統(tǒng)知識應(yīng)用在實踐中,利用理論知識和現(xiàn)代化技術(shù),推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型與調(diào)整。另外,農(nóng)村產(chǎn)業(yè)中的人才十分稀缺,這也是制約新農(nóng)村發(fā)展的瓶頸。根據(jù)高校畢業(yè)生的調(diào)查顯示,畢業(yè)學(xué)生中僅有很少一部分學(xué)生選擇在農(nóng)村創(chuàng)業(yè),這導(dǎo)致農(nóng)村的人才匱乏,制約了農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展。在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)中,很多人并不具備較高的文化水平,一般具備初中文化水平,高校學(xué)生在農(nóng)村進(jìn)行創(chuàng)業(yè),能給農(nóng)村注入更多活力,將在學(xué)校中學(xué)到的知識應(yīng)用到創(chuàng)新實踐中,帶到農(nóng)村,有序推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

二、提升高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的路徑

(一)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用。在我國迅速發(fā)展的同時,越來越多高校畢業(yè)生面臨失業(yè)的境地。因此,在鄉(xiāng)村振興視角下,應(yīng)該鼓勵學(xué)生不斷參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來,激發(fā)學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的動力。提升高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法是通過借助學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)的。高校應(yīng)該充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用,在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中,教師應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué),在圍繞新時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢的背景下,構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。在教學(xué)中,教師要循序漸進(jìn),充分結(jié)合學(xué)生的必修專業(yè)課程知識與選修課程知識,提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)大綱來看,通識課程主要包括三個層次,分別是有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的必修課程、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的選修課程、創(chuàng)業(yè)模擬實際訓(xùn)練的選修課程。第一個層次的課程屬于學(xué)生必須學(xué)習(xí)的必修內(nèi)容,面向全體學(xué)生,能有效建立學(xué)生已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系;第二個層次屬于選修課程,主要面向有意愿去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識;第三個層次面向擬創(chuàng)業(yè)學(xué)生,主要是把學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與實踐內(nèi)容結(jié)合在一起,利用知識與實踐的有效結(jié)合,引領(lǐng)更多高校學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動中來。

另外,為了鼓勵更多高校學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)中來,學(xué)校可以建立一些融合性的專業(yè)課程,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo),將培養(yǎng)目標(biāo)納入教學(xué)要素,既能創(chuàng)新教師的教學(xué)方式,又能實現(xiàn)更好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程。融合性專業(yè)課程的設(shè)立要緊緊圍繞學(xué)生的創(chuàng)新意識來開展,緊跟新時期發(fā)展的趨勢,在推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上有效提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。設(shè)立課程時,教師要根據(jù)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識的現(xiàn)狀來考慮,不僅教會學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),而且也應(yīng)該力求讓學(xué)生通過實踐的形式完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

再者,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中,教師可以開放在線課程。在線課程設(shè)置的初衷是更好的滿足新時代教學(xué)的優(yōu)勢,借助在線課程不受時空限制、便捷的特點,在線教授學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識,讓學(xué)生在網(wǎng)上針對性、選擇性的學(xué)習(xí),這樣能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也能開闊學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的眼界。

(二)增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)。增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)也能有效促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,實踐教學(xué)內(nèi)容占的比例很高,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)也是為了實踐做準(zhǔn)備。因此,實踐教學(xué)十分重要,要有力促進(jìn)實踐平臺的建設(shè)工作。從前,在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作中,教師只注重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的講授,并不能有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗與專業(yè)知識的結(jié)合,無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新專業(yè)技能。實踐教學(xué)工作的推行,能有效推動教育走向前沿,成為教育教學(xué)的重要載體,因此,增強(qiáng)實踐平臺的建設(shè)能促進(jìn)理論與實踐的有效應(yīng)用,讓學(xué)生在實際操作訓(xùn)練中,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的快樂。

第一,在教育教學(xué)中,教師可以適當(dāng)引入創(chuàng)新實踐項目、創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目等活動,保證學(xué)生的專業(yè)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有效結(jié)合,鼓勵更多高校學(xué)生逐漸參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來,實現(xiàn)自主設(shè)計、自主管理、自主研究過程。

第二,高校應(yīng)與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)示范園進(jìn)行合作,通過合作的方式,為學(xué)生提供實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練場所,能有效將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識內(nèi)容實踐應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中,讓學(xué)生在實踐的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。高校應(yīng)實時關(guān)注學(xué)生在科技創(chuàng)業(yè)示范園的創(chuàng)業(yè)活動,對學(xué)生的活動給予支持和關(guān)注,可以開設(shè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金,支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,有了外界資金的支持。能夠讓學(xué)生更好地投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來。

第三,應(yīng)該讓學(xué)生積極參與到農(nóng)業(yè)執(zhí)教發(fā)展聯(lián)盟中。在聯(lián)盟中,匯集了許多優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)業(yè)院校,在優(yōu)秀企業(yè)和院校的帶領(lǐng)下,能為學(xué)生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息和資訊,為高校學(xué)生提供便捷化的信息服務(wù),有效發(fā)揮了企業(yè)的引領(lǐng)與示范作用,提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在發(fā)展聯(lián)盟中,學(xué)生能具備優(yōu)秀的創(chuàng)新精神,在創(chuàng)業(yè)方面也能有所見唔。

第四,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中,高校應(yīng)該豐富第二課程載體。所謂第二課承載體,它是指除了必修、選修課程以外的其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形式,例如,學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、讓學(xué)生參加省或國家舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。通過一系列的比賽,能鼓勵更多高校學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中,利用自身學(xué)到的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識,進(jìn)行實踐與應(yīng)用。另外,在比賽中,學(xué)生也能結(jié)識到一些優(yōu)秀的指導(dǎo)老師和優(yōu)秀學(xué)生,與教師和學(xué)生共同討論,有效發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,在這樣一種學(xué)習(xí)氛圍中,能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(三)強(qiáng)化學(xué)生政治擔(dān)當(dāng),實施傳統(tǒng)文化熏陶。在新形勢下,應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的政治擔(dān)當(dāng),實施傳統(tǒng)文化的熏陶。對于高校學(xué)生而言,應(yīng)該肩負(fù)國家的責(zé)任,主動投身于鄉(xiāng)村振興工作中,爭取在新時代為國家做出更多貢獻(xiàn),為我國擔(dān)起鄉(xiāng)村振興的重?fù)?dān)。改革創(chuàng)新的推廣,能有效發(fā)展農(nóng)村各項產(chǎn)業(yè),借助信息技術(shù)發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè),實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的物聯(lián)化、便利化。對于相關(guān)院校而言,應(yīng)該為國家不斷輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,推動我國鄉(xiāng)村振興的發(fā)展。

另外,學(xué)校也可以利用傳統(tǒng)文化影響高校學(xué)生。在校園中,積極組織傳統(tǒng)文化傳播活動,傳統(tǒng)文化的傳播,既能充分調(diào)動學(xué)生的政治擔(dān)當(dāng)意識,另能讓更多高校學(xué)生參與到農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)中來。在各種各樣的活動中增長學(xué)生的實踐應(yīng)用能力,激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的活力與激情,鼓勵更多學(xué)生推動鄉(xiāng)村振興,合作共贏。

三、結(jié)語

在鄉(xiāng)村振興背景下,提升高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力十分重要。它能有效緩解高校畢業(yè)生在社會中的就業(yè)壓力,還能推動農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)時,教師應(yīng)該有效利用課堂教學(xué),不斷鼓勵更多學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來,為我國社會輸送更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,推動國家發(fā)展戰(zhàn)略的形成。