付文卓

太陽(yáng)逐漸西落，廣場(chǎng)上微卷的晚風(fēng)帶來(lái)稍許涼意，淡淡的云輕輕暈染在夕陽(yáng)余暉中。在這乍暖還寒之時(shí)，無(wú)論是花，是草，還是樹(shù)，都蘊(yùn)含著生機(jī)與活力。在草坪的一角，一個(gè)小女孩兒攫住了我的目光，那追著風(fēng)箏又跑又跳的身影，把我的記憶拉回到我如她那般年紀(jì)時(shí)的稚嫩歲月，還有那只爺爺親手為我制作的風(fēng)箏。

幼兒園中班時(shí)，漂亮的王老師教我們背古詩(shī)：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！彼齽?dòng)人的聲音讓年幼的我多想擁有一個(gè)自己的風(fēng)箏，在放學(xué)之后，越過(guò)拂堤楊柳，在草坪上放飛它。

好容易挨到放學(xué)，我迎著落日的余暉奔出校門，爺爺一眼認(rèn)出了孩子群中的我，拉著我問(wèn)今天在幼兒園里的新鮮事兒。我拽著爺爺?shù)拇笫粥┼┎恍莸刂v述著我的風(fēng)箏夢(mèng)。

路過(guò)小賣店時(shí)，爺爺領(lǐng)著我進(jìn)去挑選做風(fēng)箏用的材料，絲絹、紙張、竹篾、細(xì)木條、糨糊、紙刀、玻璃線、圓線轆……說(shuō)要和我做個(gè)獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)箏。買齊材料，我興奮地拉著爺爺往家跑。

爺爺先是打了盆水，將竹篾泡在水里，等竹篾變軟了，再用刀將它分成一根根柔軟易彎，韌勁十足的細(xì)竹絲。爺爺把細(xì)竹絲一會(huì)兒彎、一會(huì)兒剪，不一會(huì)兒就變成了一個(gè)小燕子的形狀。爺爺又用事先備好的馬拉紙、絲絹一點(diǎn)點(diǎn)地仔細(xì)黏在竹篾絲上，小燕子羽翼漸豐。到我大展身手的時(shí)候了，我拿起畫筆照著想象中的樣子給燕子描上了彩色的翅膀，點(diǎn)上了黑色有神的眼睛，一只活靈活現(xiàn)的“彩燕”就出現(xiàn)在了我們面前。爺爺告訴我，風(fēng)箏的尾巴是平衡風(fēng)箏的主要部件，一只風(fēng)箏想要飛得高，就要給它加上一只起平衡作用的尾巴。我搬來(lái)小板凳坐下，兩只小手拖著下巴頦，仰望著爺爺在小燕子的尾巴上又加了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴。

最后，我們爺倆將玻璃線繞在了圓線轆上，爺爺又將線和燕子連起來(lái)。爺爺開(kāi)心地說(shuō)道：“成了！”抬頭一看，夜幕已悄然降臨。爺爺把做好的風(fēng)箏掛在墻上，熄滅燈，輕輕地說(shuō)了句：“時(shí)候不早了，快睡吧?！蔽覅s了無(wú)睡意，聽(tīng)著爺爺?shù)镊?，只盼天快點(diǎn)兒亮，好去放風(fēng)箏。

第二天正是周末。爺爺早早起床做好了早餐，我心不在焉地隨便糊弄了兩口，便迫不及待地拿起風(fēng)箏跑了出去。

風(fēng)箏起初并不能安穩(wěn)地待在天空，一次次起飛又飄落，但這也阻止不了我滿心的歡喜。后來(lái)，風(fēng)大了，風(fēng)箏也乘勢(shì)飛得更高。風(fēng)箏線連接著我和“燕子”，我們?cè)诓萜荷舷硎苤鴾嘏拇汗?。跑累了，便站定，仰頭看風(fēng)箏，驀然發(fā)覺(jué)一根細(xì)細(xì)的絲線就能讓我的夢(mèng)想之翼永不墜落。我想，究其根本這可能不是風(fēng)的托舉，不是云的召喚，而是因?yàn)槲也粩嗟呐Ρ寂?，才能讓我的?mèng)想飛得更高，再更高！

天蔚藍(lán)，云潔白，風(fēng)箏飄搖，一切都那么美好。我早已忘記了時(shí)間，直到過(guò)了晌午，才被爺爺硬拉回家?？粗妥郎夏棠虩崃撕脦妆榈拿朗?，我才感到饑腸轆轆。

那個(gè)和我差不多高的“燕子”，給了年少的我無(wú)盡的歡樂(lè)。我的童年不再，如今小女孩兒的歡樂(lè)就是我回不去的曾經(jīng)。相信多年后的她，手中的那根風(fēng)箏線也會(huì)一端牽著努力，一端放飛夢(mèng)想。我們牽著風(fēng)箏奔跑，風(fēng)箏載著我們的夢(mèng)想高飛遠(yuǎn)航！

（昌邑市文山中學(xué)高一15班）