柳福文

短詩(shī)易背，長(zhǎng)文難記。作為學(xué)生，記憶力不好，則苦惱多矣！中學(xué)語(yǔ)文課本里有不少要求背誦的課文，有的只要求背誦幾段，有的則要求背誦全文。如：《涉江》全背，共6節(jié);《雨巷》全背，共7節(jié) ;《勸學(xué)》全背，共4段;《鄒忌諷齊王納諫》全背，共4 段;《陳情表》全背，共4段;《荷塘月色》背3段;《游褒禪山記》全背，共5段;《六國(guó)論》（蘇洵）全背，共5段;《赤壁賦》《琵琶行》等，均是長(zhǎng)文。不少同學(xué)為背誦而頭痛，那么長(zhǎng)文如何才能記得快、記得牢、記得有趣呢？

達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！?其實(shí)，天才的聰明之處，只是會(huì)找竅門兒罷了。好記性只親近愛(ài)動(dòng)腦子鉆研方法的人。記得巧才能記得好，大家不妨用四步法。

第一步為庖丁解牛曲（序曲），即理清思路。葉圣陶說(shuō)：“作者思有路，遵路識(shí)斯真。”理清思路，實(shí)質(zhì)上就是從整體上把握詩(shī)文的結(jié)構(gòu)，深刻領(lǐng)會(huì)作者的構(gòu)思，以便記憶時(shí)胸有成竹。無(wú)論是背詩(shī)，還是背文，都要首先像庖丁解牛那樣，心領(lǐng)神會(huì)，順腠游刃，理清段間線索、句間聯(lián)系，并摘錄出表現(xiàn)文章思路的標(biāo)志性詞語(yǔ)、關(guān)鍵性句子。只有這樣，我們背誦時(shí)才會(huì)沿著文章思路的路徑識(shí)記，不致顛三倒四，背亂層次，背亂句子。如背誦《雨巷》時(shí)，可這樣理清思路“我彷徨、希望——姑娘走來(lái)——彷徨、彳亍——飄過(guò)、消逝——我又彷徨、希望”;背誦《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，可這樣理清結(jié)構(gòu)“比美——進(jìn)諫——納諫——結(jié)果”。

第二步為春蠶食桑曲（進(jìn)行曲），即理清了背誦內(nèi)容的思路之后，再化整為零，循序漸進(jìn)，逐段（節(jié)）背誦。背誦某一段時(shí)，可分層背誦;背誦某一層時(shí)，可分句群背誦。此種背法，猶如春蠶食桑。這樣各個(gè)擊破，順風(fēng)吹火，既降低了背誦難度，又給我們?cè)鎏砹诵判模覀儽貙⒐?jié)節(jié)勝利，收獲喜悅。

第三步為喜新戀舊曲（反復(fù)詠嘆曲），即后面的段（節(jié)）能背誦了，再與前一段（節(jié)）連起來(lái)背誦。心理學(xué)告訴我們，遺忘的規(guī)律是先快后慢。這樣前后套背，由于對(duì)前面進(jìn)行了及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化了印象，因而減少了遺忘。如果背誦內(nèi)容達(dá)3段（節(jié)）以上，那么中間的段（節(jié)）必受前后段（節(jié)）的影響，我們背誦時(shí)則要前后套背，新舊勾連。這一步實(shí)質(zhì)就是“反復(fù)詠嘆”，鞏固戰(zhàn)果。

第四步為卷土重來(lái)曲（尾聲），即回師清理戰(zhàn)場(chǎng)，務(wù)求全勝。我們將要求背誦的全部?jī)?nèi)容從頭至尾依次串聯(lián)起來(lái)，背誦一遍，以檢測(cè)是否能一氣呵成背下來(lái)。若有“逃兵”——遺忘的詞句，我們“宜將剩勇追窮寇”，盡管去“虐待”它們——口背筆默，雙管齊下，直到它們完全“繳械投降”——乖乖地進(jìn)入你的腦海為止。

若我們按照以上四步專心致志背誦，循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，相信比死記硬背，效果好很多。