龔琴

地處四川客家文化中心地帶，肩負(fù)“傳承客家文化、培育客家新苗”的使命，四川省成都市龍泉驛區(qū)洛帶小學(xué)校組織師生傳唱客家童謠，繼承與創(chuàng)新舞龍技藝，用舞蹈展現(xiàn)客家風(fēng)貌，用畫(huà)筆描繪客家生活與洛帶古鎮(zhèn)，在泥塑中塑造客家建筑與人物，在客家文化傳承中取得了累累碩果。

面對(duì)五育并舉新要求，學(xué)校進(jìn)一步重構(gòu)校園文化，將客家文化基因系統(tǒng)性融入育人環(huán)節(jié)。學(xué)校以“三樂(lè)教育，與世界為友”為辦學(xué)理念，明確了“培養(yǎng)與世界建立友好關(guān)系，德智體美勞全面發(fā)展的洛小學(xué)子”的育人目標(biāo)，將五育并舉的過(guò)程視作幫助學(xué)生與世界建立友好關(guān)系的過(guò)程。將傳承客家文化放在全面落實(shí)五育并舉的寬闊場(chǎng)域中進(jìn)行理性思考和整體構(gòu)建，學(xué)校確立了“以客家文化傳承為核心，將德、智、體、美、勞以及科技教育、生態(tài)文明教育有機(jī)融合，協(xié)同推進(jìn)”的指導(dǎo)思想并進(jìn)行了一系列創(chuàng)新探索。

挖掘內(nèi)涵，豐富課程建設(shè)。學(xué)校在開(kāi)展客家泥塑、客家娃娃龍等特色課程基礎(chǔ)上，持續(xù)挖掘客家文化底蘊(yùn)，組建專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)“世界客”超級(jí)課程。通過(guò)梳理整合，學(xué)校把12個(gè)具有客家文化屬性、洛帶地方特色的學(xué)習(xí)項(xiàng)目分散到小學(xué)階段的每個(gè)學(xué)期。在年級(jí)組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，各學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以五育融合為實(shí)施途徑，把洛帶古鎮(zhèn)作為教育資源。學(xué)生通過(guò)沉浸式學(xué)習(xí)，了解客家美食和建筑，感受客家家風(fēng)和民俗，理解客家經(jīng)商理念。

調(diào)動(dòng)資源，推動(dòng)社團(tuán)建設(shè)。學(xué)校增設(shè)了三個(gè)客家文化傳承社團(tuán)。一是“布衣雅服”客家服飾創(chuàng)制社團(tuán)。社團(tuán)成員在美術(shù)教師和專業(yè)裁縫的組織下，以四季的特色植物和山水風(fēng)光為主題，進(jìn)行客家服飾創(chuàng)意制作，還用玉米殼、松果等環(huán)保材料制作客家飾品，傳承客家樸素、環(huán)保的生活理念。二是“客家偶趣”木偶表演社團(tuán)。學(xué)校利用“木偶非遺傳承人”的家長(zhǎng)資源，與文化公司合作，組織學(xué)生參與創(chuàng)意表演，展現(xiàn)客家人“與自然為友、與他人為友、與社會(huì)為友”的美好品行。三是“綠色希望”3D打印科技社團(tuán)。社團(tuán)以制作客家傳統(tǒng)農(nóng)具的微縮制品和客家藝術(shù)風(fēng)格的桌面垃圾桶等環(huán)保用品為課程內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐感受客家文化中歷史與現(xiàn)代的融合。

結(jié)合需求，加強(qiáng)基地建設(shè)。為了增強(qiáng)客家文化研習(xí)氛圍，學(xué)校建立了“客家文化研習(xí)社”，學(xué)生在這里進(jìn)行客家服飾創(chuàng)意制作與展示，進(jìn)行客家木偶小劇場(chǎng)表演等。同時(shí)，學(xué)校利用有限的場(chǎng)地開(kāi)辟了客家特色種植園，帶領(lǐng)學(xué)生種植棉、麻等客家人制作服飾所需的材料。學(xué)校為學(xué)生提供了特色農(nóng)作物觀察樣本、創(chuàng)造了農(nóng)耕實(shí)踐機(jī)會(huì)，有效地增強(qiáng)了課程與課程、社團(tuán)與社團(tuán)之間的有益互動(dòng)。

五育融合，升級(jí)傳承活動(dòng)。學(xué)校積極開(kāi)展特色節(jié)日慶?；顒?dòng)。其一，客家農(nóng)耕節(jié)。農(nóng)耕節(jié)前期，全校師生及家長(zhǎng)參與摘橘子、種桑樹(shù)、養(yǎng)蠶等活動(dòng)。在展示交流環(huán)節(jié)，學(xué)生將參與勞動(dòng)的過(guò)程用現(xiàn)場(chǎng)演講、勞動(dòng)照片等多種形式進(jìn)行展現(xiàn)。學(xué)生從中收獲了客家農(nóng)耕知識(shí)，學(xué)習(xí)了農(nóng)耕本領(lǐng)，體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值和意義。其二，客家大廟會(huì)。新年來(lái)臨時(shí)，學(xué)校舉辦盛大的廟會(huì)活動(dòng)。學(xué)生們制作并銷售湯圓、糖葫蘆、涼粉，開(kāi)展推雞公車、舞板凳龍、打陀螺、滾鐵環(huán)等體育活動(dòng)，參與寫(xiě)春聯(lián)、剪窗花等民俗活動(dòng)，體驗(yàn)客家民俗的樂(lè)趣和客家文化的魅力。

洛帶小學(xué)正在五育融合、協(xié)同推進(jìn)的客家文化傳承之路上努力前行，必將培育出更多與世界建立友好關(guān)系、德智體美勞全面發(fā)展的客家少年。

（作者單位：四川省成都市龍泉驛區(qū)洛帶小學(xué)校）

責(zé)任編輯：張妍琳