文/肖亞京

為了化解“大班額”（指學(xué)校每個(gè)班的人數(shù)劇增，超出額定人數(shù)的班的現(xiàn)象），我們班就在四年級(jí)時(shí)誕生了。它由每班超過(guò)數(shù)量的孩子和插班生組成，一共41名孩子。孩子們來(lái)自不同的班級(jí)，不同的地域，學(xué)習(xí)方式不同且行為習(xí)慣各異，每個(gè)人都個(gè)性鮮明。今天的故事就從其中的一個(gè)孩子說(shuō)起……

信任的愛(ài)

俗話說(shuō)，家和才能萬(wàn)事興。班上有個(gè)孩子，外號(hào)“大高個(gè)”，1米76左右，體格堪比一個(gè)健碩的成年男子，但行為幼稚。不僅愛(ài)撒謊，對(duì)同學(xué)做小動(dòng)作，還心胸狹隘，經(jīng)常報(bào)復(fù)同學(xué)。引用孩子們作文中的描述就是：一雙小眼睛里透露出一絲狡黠，挺著的大肚里裝著一籮筐的歪點(diǎn)子……他經(jīng)常打架，是舉校文明的“小霸王”，辦公室和大隊(duì)部的?？汀肮廨x”的事跡有“火燒學(xué)樂(lè)園”“樓梯間惡性推人”“報(bào)警之他被校園欺凌”……

總之，“大高個(gè)”給人的感覺(jué)就是劣跡斑斑。對(duì)于他，老師無(wú)奈，同學(xué)害怕，家長(zhǎng)更是憂心。

我早已耳聞過(guò)他的“盛名”。接手班級(jí)之初，我特別擔(dān)心他不服我的管教，甚至跟我對(duì)著來(lái)。在三番五次主動(dòng)示好無(wú)果后，我只能選擇多去教室巡視、站崗。直到第一次有孩子找我投訴，說(shuō)“大高個(gè)”又欺負(fù)他了。在我詢問(wèn)兩個(gè)孩子有沒(méi)有受傷后，安撫好被打的孩子，便開(kāi)始了與“大高個(gè)”的溝通。

當(dāng)時(shí)，從他那四處張望的眼神和頹喪的站姿中，我已經(jīng)感受到他完全做好了面臨暴風(fēng)驟雨的準(zhǔn)備。我想，這樣“唾沫橫飛、戰(zhàn)火四濺”的場(chǎng)面他應(yīng)該經(jīng)歷過(guò)千百次。于是，我先按兵不動(dòng)，轉(zhuǎn)移話題，跟他聊天，就為了跟他熟絡(luò)起來(lái)。在輕松的聊天氛圍中，再讓他談?wù)剬?duì)剛剛與同學(xué)發(fā)生矛盾的看法。這時(shí)，他沉默不語(yǔ)。在這樣的沉默中，我感受到了他開(kāi)始審視自己的行為。最后，我送了一包零食給他，表?yè)P(yáng)他能及時(shí)到辦公室來(lái)解決問(wèn)題、尊重老師。

教育不是一蹴而就的，這個(gè)孩子也不會(huì)因?yàn)橐淮谓逃屯耆淖?。沒(méi)想到的是，這甜蜜零食的力量正一點(diǎn)點(diǎn)敲開(kāi)他堅(jiān)硬的心門(mén)。后來(lái)，我們做了約定。只要一天之中，沒(méi)有和同學(xué)打架，便可以獲得一份零食。于是，他制造的矛盾確實(shí)少了一些。

在接下的學(xué)習(xí)生活中，我都會(huì)刻意關(guān)心“大高個(gè)”。比如，早上遲到了，我會(huì)先問(wèn)他吃早餐了沒(méi)有，再詢問(wèn)遲到的原因。如果沒(méi)有，我便會(huì)給他面包或者雞蛋。放學(xué)后，在校門(mén)外偶遇，也會(huì)一邊聊天一邊回家。這樣的相處中，我們亦師亦友。慢慢地，他對(duì)我放下了防備，開(kāi)始信任我，愿意跟我分享他內(nèi)心的想法。我也就趁機(jī)幫他分析怎樣與同學(xué)相處、怎樣正確解決矛盾。自此，解決他跟同學(xué)的矛盾就輕松了很多，因?yàn)樗敢庹f(shuō)出心里的想法，也愿意為自己的錯(cuò)誤道歉。

賞識(shí)的愛(ài)

“大高個(gè)”還有一個(gè)問(wèn)題——不愛(ài)做課間操，他會(huì)趁著課間操教室空無(wú)一人，做一些惡作劇。偷偷把同學(xué)的作業(yè)本藏到垃圾桶里，把同學(xué)的筆袋來(lái)個(gè)貍貓換太子，擅自征用其他同學(xué)的物品……每次我都不得已增派兩名“大將”幫他護(hù)法，守護(hù)教室的安全。

于是，我再生一計(jì)，增設(shè)課間操紀(jì)律委員的崗位，征得他的同意后，他還挺有干勁。課間操時(shí)間，只見(jiàn)“大高個(gè)”在隊(duì)伍里穿梭，犀利的小眼神左右交替，手中的筆不斷在花名冊(cè)上勾勾畫(huà)畫(huà)。這樣做既保證了孩子們物品的安全，又讓“大高個(gè)”有了用武之地，一度還讓班級(jí)做操風(fēng)貌提升了不少。

此外，家長(zhǎng)的支持也是必不可少的。據(jù)了解，這個(gè)孩子的家長(zhǎng)有點(diǎn)護(hù)短。相比老師的話，更愿意相信自己孩子的話。給孩子爸爸的第一個(gè)電話，是在和孩子接觸了一段時(shí)間后，電話里我反饋了孩子近一段時(shí)間的良好變化。我印象特別深的是電話里他爸爸爽朗的笑聲。也許是久違的老師的表?yè)P(yáng)吧。哪有不了解孩子的家長(zhǎng)，其實(shí)他們更看重的是老師對(duì)待孩子的態(tài)度。有了這次良好的溝通，加之孩子的改變，我第一時(shí)間就獲得了家長(zhǎng)的信任與支持。

此后，孩子在校發(fā)生的矛盾，回家再次講述時(shí)，他爸爸都會(huì)先求證老師，再對(duì)孩子進(jìn)行教育。一來(lái)二去，“大高個(gè)”也感受到了爸爸的鐵面無(wú)私和諄諄教導(dǎo)。所以，他撒謊的行為有了很大的改變，也減少了很多與同學(xué)的矛盾。

實(shí)際上，全班對(duì)他的改觀，應(yīng)該是從2019年的4月去烈士公園掃墓開(kāi)始。清明時(shí)節(jié)雨紛紛。用孩子們的話形容：“大高個(gè)”一手撐傘，一手抱著一大捆小黃菊，還要艱難地分發(fā)小黃菊；雨下得很大，像潑、像倒。同學(xué)們一邊撐傘一邊小聲地聊天，他卻一言不發(fā)，主動(dòng)提起了音響，站在雨中，眼里閃爍著堅(jiān)定的光。那天，他的形象是如此高大，令全班同學(xué)肅然起敬。自此，全班同學(xué)便在心里默默地接納了他。

當(dāng)用欣賞的眼光來(lái)看孩子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多。“大高個(gè)”言而有信，說(shuō)了不打架就不打架；他喜歡畫(huà)畫(huà)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)制作了精美的海報(bào)，還會(huì)利用畫(huà)作表達(dá)自己的感恩；籃球賽、足球賽他主動(dòng)請(qǐng)纓，為班級(jí)爭(zhēng)光；有了好看的課外書(shū)，他會(huì)帶到學(xué)校與同學(xué)分享；過(guò)生日時(shí)會(huì)請(qǐng)所有同學(xué)一起吃蛋糕；他的書(shū)寫(xiě)也不錯(cuò)……

昔日的“小霸王”蛻變成團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體的孩子。我想是信任搭建了一座良好的橋梁，敲開(kāi)了他的心門(mén)；是賞識(shí)、是愛(ài)的溫暖喚回他的一顆真心。因材施教，給予特別的他以特別的愛(ài)，收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎想象。

也許，我培養(yǎng)的孩子不是最優(yōu)秀的，但我希望他一定是善良且有愛(ài)心的人。“大高個(gè)”的改變，給予教育者以啟示：要努力做好孩子成長(zhǎng)路上的引路人，帶領(lǐng)他們走正道，向上、向善，求真、求美。