童乃梅 傅代敏

摘要：隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，城市中的新建學(xué)校數(shù)量不斷增加，青年教師多是新建學(xué)校的顯著特征之一。信息化教學(xué)能力作為教師的基本業(yè)務(wù)能力，是青年教師成長的重要組成部分。

本文對新建學(xué)校青年教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討相關(guān)的提升對策。

關(guān)鍵詞：新建學(xué)校? 青年教師? 信息化教學(xué)能力

中國的城市化進(jìn)程日益加快。國家統(tǒng)計(jì)局提供的數(shù)據(jù)顯示，2019年我國城鎮(zhèn)人口為84843萬人，相較于2018年提高了2.05%，凈增1706萬人。城鎮(zhèn)人口的增加，對教育資源的需求也會明顯增加，城市中的新建學(xué)校勢必也會增多。新建學(xué)校的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是青年教師多，如何讓青年教師快速成長，是新建學(xué)校必須面對的課題。

青年教師大多具有較高的學(xué)歷，已成為基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展的新生力量。筆者認(rèn)為，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，青年教師信息化應(yīng)用能力水平普遍較高，以信息化教學(xué)能力提升為突破口，是助力青年教師專業(yè)成長的重要途徑。

本文對新建學(xué)校青年教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討相關(guān)的提升對策，以期實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的有效融合。

一、知己知彼，把握信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀

新建學(xué)校青年教師信息化應(yīng)用水平普遍較高，但在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合方面并無明顯優(yōu)勢。以合肥市南門小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū)為例，抽樣調(diào)查顯示，這一教師群體具有自身的一些特點(diǎn)。

（一）普遍認(rèn)可信息化教學(xué)能力的作用

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步融入課堂，是教育教學(xué)常用的輔助手段。青年教師已經(jīng)初步達(dá)成共識，把信息化教學(xué)能力作為業(yè)務(wù)能力的重要組成部分：78.3%的青年教師認(rèn)為信息技術(shù)十分重要，21.7%的青年教師認(rèn)為“比較重要”。在信息技術(shù)應(yīng)用方面，利用信息技術(shù)搜索資源已經(jīng)成為一種常態(tài)，使用信息技術(shù)輔助教學(xué)也占有很大的比重。當(dāng)然，調(diào)查結(jié)果也顯示，少數(shù)青年教師對信息化手段的使用不太積極。

（二）信息化教學(xué)能力的應(yīng)用起點(diǎn)較高

由于很多新進(jìn)的青年教師成長于信息化高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)植根于學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)角落。相對于老一輩教育工作者，他們對現(xiàn)代信息技術(shù)并不陌生，且已經(jīng)成為其學(xué)習(xí)和生活的重要支撐，能很快適應(yīng)并應(yīng)用新的軟件。問卷顯示，多數(shù)青年教師已經(jīng)能熟練掌握多種信息技術(shù)手段。

（三）對專項(xiàng)教育軟件的應(yīng)用略顯陌生

學(xué)校教育軟件有別于生活中常用的軟件，在教育范圍以外使用的頻率很低，這也導(dǎo)致很多青年教師對部分教育軟件不太熟悉，比如電子白板、智慧課堂等，因?yàn)榻佑|較少，而略顯陌生。由于對專項(xiàng)教育軟件不熟悉，應(yīng)用的頻次自然不高。

（四）信息技術(shù)和課堂融合程度不夠

信息化教學(xué)能力不僅僅指在學(xué)科教學(xué)中使用了信息技術(shù)手段，更多的是指借助新媒體、新技術(shù)提高了課堂效率，突破了課堂教學(xué)重難點(diǎn)。實(shí)際教學(xué)中，青年教師很容易出現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象，僅僅是因?yàn)樾枰尸F(xiàn)信息化教學(xué)手段而制作了課件，與課堂教學(xué)關(guān)聯(lián)度不高。所以，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合、通過信息技術(shù)拓展教學(xué)深度與廣度、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)創(chuàng)新型應(yīng)用等方面，很多青年教師還有待提高。

（五）教育信息化的使用范圍較窄

說起青年教師的信息化教學(xué)能力，更多是信息化手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。其實(shí)，教育信息化應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)反饋、學(xué)習(xí)評價(jià)等方面。如何拓展青年教師信息化教學(xué)應(yīng)用的廣度，也格外需要關(guān)注。

二、有的放矢，尋求信息化教學(xué)能力提升對策

基于新建學(xué)校青年教師人數(shù)占比大、信息化教學(xué)能力起點(diǎn)高等特點(diǎn)，除進(jìn)行常規(guī)性的信息技術(shù)應(yīng)用能力專題培訓(xùn)外，還需要考慮青年教師發(fā)展的真實(shí)需求開展針對性的研究工作。

（一）意識培養(yǎng)與機(jī)制管理相結(jié)合

青年教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，在課堂教學(xué)中容易顧此失彼，主動運(yùn)用信息技術(shù)的意識較弱。新技術(shù)所帶來的良好教學(xué)體驗(yàn)，能在一定程度上促進(jìn)青年教師使用新媒體技術(shù)。因而，在實(shí)際的教學(xué)中，需要鼓勵青年教師使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分體驗(yàn)信息技術(shù)帶來的便捷與高效。否則，會讓有的青年老師感覺信息技術(shù)的運(yùn)用費(fèi)時(shí)費(fèi)力、得不償失。學(xué)校管理機(jī)制在提升青年教師信息化教學(xué)能力方面的重要性毋庸置疑，把信息技術(shù)運(yùn)用納入考核指標(biāo)，從制度上支持教育信息化發(fā)展，有利于青年教師信息化能力提升。

（二）通識過關(guān)與特長發(fā)展相結(jié)合

青年教師教育信息化能力的提升，必須以基本的信息技術(shù)應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，因而實(shí)行通識性過關(guān)測試勢在必行。學(xué)校要為青年教師提供信息技術(shù)學(xué)習(xí)的平臺，并參考國家對教師信息技術(shù)應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)，對所有青年教師進(jìn)行過關(guān)性測試。當(dāng)然，通識過關(guān)僅僅是基礎(chǔ)，每位教師都有自己擅長的教育軟件，基于自身特點(diǎn)創(chuàng)新性地使用新媒體技術(shù)，才會讓青年教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平發(fā)生質(zhì)的變化。

（三）自主成長與團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合

教師的專業(yè)化發(fā)展離不開自身的努力，自主成長必定是業(yè)務(wù)能力提升的基本途徑，內(nèi)因始終起決定作用。作為青年教師，內(nèi)在的發(fā)展需求不可或缺，這也是其信息化教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

根據(jù)具體需求，組建不同層面的研究團(tuán)隊(duì)，可以助力青年教師信息化教學(xué)能力的提升。一是建立工作坊式的研究團(tuán)隊(duì)。主要是由志同道合的青年教師自行組建，根據(jù)需要開展信息技術(shù)應(yīng)用研究，不拘泥于學(xué)科，不規(guī)定研究內(nèi)容。這樣的團(tuán)隊(duì)，成員關(guān)系相對和諧，信息技術(shù)應(yīng)用的研究更有針對性，也更加深入。二是組建學(xué)校信息技術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。青年教師信息化教學(xué)能力提升的障礙主要在于實(shí)際制作和合理運(yùn)用，學(xué)校成立以信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的骨干教師組成專家團(tuán)隊(duì)，既可打造信息技術(shù)應(yīng)用的核心力量，實(shí)現(xiàn)分層管理，又可為青年教師的成長提供直接指導(dǎo)。

（四）常規(guī)應(yīng)用與業(yè)務(wù)競賽相結(jié)合

青年教師信息化教學(xué)能力主要體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐上，教育教學(xué)過程是信息技術(shù)應(yīng)用的主陣地。青年教師要以實(shí)際的教育教學(xué)為依托，以學(xué)科融合為目標(biāo)，抓好信息技術(shù)的常規(guī)應(yīng)用，托好信息技術(shù)應(yīng)用的“底”。各級各類業(yè)務(wù)競賽無疑給青年教師提供了練兵場，以賽促練、以賽代訓(xùn)的形式對于青年教師提高業(yè)務(wù)能力不無裨益。

新建學(xué)校的青年教師因其自身的一些優(yōu)勢，信息化教學(xué)能力發(fā)展上手快、氛圍濃，而不能僅僅滿足于維持常規(guī)的教育教學(xué)。著眼于未來，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的創(chuàng)新性應(yīng)用，應(yīng)是新建學(xué)校青年教師業(yè)務(wù)成長的重要目標(biāo)之一。

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