一、主題生發(fā)由來

生活中大大小小的洞洞隨處可見，洞洞，是個很神奇的東西，首先人的身上就有許多洞。眼睛、鼻孔、嘴巴、耳朵、肚臍都是洞洞，有的洞看得見，有的洞看不見，有的洞可以玩。這些大大小小的“洞洞”令人目不暇接，十分有趣。剛好在一次戶外活動中，孩子們在地上發(fā)現(xiàn)了一片樹葉，他們討論著：這片樹葉上有洞洞，我來玩一玩。地上怎么也會有洞洞？這些洞洞是用來做什么的？孩子們對這個洞洞產(chǎn)生了濃厚的興趣?？吹胶⒆觽儗Χ炊催@么有興趣，我突然想到在《指南》指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法幫助幼兒積累經(jīng)驗。

二、活動預設(shè)

活動開展前期，我們首先做了可能性的思考與價值判斷：我們認為1.小小班孩子日常生活經(jīng)驗不夠，對于洞洞的認知只局限于表面。2.觀察感知能力有很大提高，會發(fā)現(xiàn)一些生活中常見的洞洞。3.對于新奇事物探求興趣較濃，這個時候可以嘗試進行對洞洞的認知，以及洞洞作用的探究。

三、目標制定依據(jù)

依據(jù)一：兒童的經(jīng)驗

1.兒童的已有經(jīng)驗：

聯(lián)系生活實際，孩子們在平時的生活中也會接觸到各種各樣的洞洞，不過沒有進行深究而已，比如在幼兒園教室里的洞洞、洗手間的洞洞、戶外場地的洞洞，這些洞洞孩子們都或多或少地都接觸過。

2.兒童的未知經(jīng)驗

《指南》的指引

作為教師要利用幼兒身邊的事物現(xiàn)象作為幼兒科學探索的對象。孩子的科學探究是從身邊的事物開始的，它能使孩子感到科學并不遙遠，科學就在身邊。此活動的選材來源于生活?；顒印队腥さ亩炊础分?，身體的洞洞和生活中的洞洞都是孩子們?nèi)粘Ｉ罱佑|到的事物，貼近幼兒生活，幼兒具有相應(yīng)的感性經(jīng)驗，這些活動就是要借助孩子的已有經(jīng)驗來進行探索和發(fā)現(xiàn)。讓幼兒在親身經(jīng)歷的研究過程中真正體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂，同時也是實現(xiàn)《指南》的過程，因此，我們從科學領(lǐng)域的教育建議中提到“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。以更好地促進幼兒的全面發(fā)展。滿足孩子的興趣和需要。

綜上所述，我們將本次活動目標預設(shè)如下：

主題活動目標：

1.知識與技能：善于發(fā)現(xiàn)生活中的洞洞，了解身體上洞洞的名稱和功能，懂得保護他們。

2.過程與方法：游戲體驗各種洞洞的作用，并學會用繪畫或者手工方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造洞洞的美。

3.情感態(tài)度與價值觀：感受洞洞給人們生活帶來的樂趣，并喜歡探究。

二、主題板塊內(nèi)容與實施路徑的成效

洞洞大尋覓---探索生活中以及身體上的洞洞----親子互動大搜查----畫洞洞---洞洞是干什么用的？---探究不同洞洞的功能----玩轉(zhuǎn)洞洞-----表現(xiàn)和創(chuàng)造洞洞的美----以“洞”制“動”一利用洞洞書增進親子關(guān)系

第一板塊：洞洞大尋覓

哪里有洞洞呢？在老師的帶領(lǐng)下，孩子們一起行動起來找一找、記一記、說一說。并在幼兒園里一起尋找“洞”的蹤影。

其他孩子也紛紛發(fā)現(xiàn)各種形狀的洞洞，其中最有意思的是孩子們通過觀察同伴從而發(fā)現(xiàn)身體上的洞洞，小朋友們果真是跟洞洞杠上了，走到哪里都要找一找、看一看有沒有洞洞。大家都收獲滿滿！老師還把孩子們發(fā)現(xiàn)的洞洞做了整理和分析，孩子們知道和發(fā)現(xiàn)的洞洞可真不少：幼兒園里的洞洞、家里的洞洞、身上的洞洞、生活中的洞洞、大自然的洞洞.........

第二板塊：親子互動大搜查

《指南》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”在學前期，家庭學習環(huán)境與兒童的認知和社會性發(fā)展的所有方面都存在相關(guān)關(guān)系;所以基于幼兒的已有經(jīng)驗和新知識的聯(lián)結(jié)，我們發(fā)動家長協(xié)同幼兒一起參與洞洞大搜查。

第三板塊：洞洞是干什么用的？（探究洞洞的作用）

教師及時進行總結(jié)：讓幼兒獲得知識的完整性，生活中的每個洞洞它都有其獨特的功能，像你們說的串珠可以變成各種首飾，尤其是我們?nèi)祟惿眢w上的洞洞，更是發(fā)揮著不可替代的作用，人的腦袋上有七個洞洞，看世界的叫眼睛，嘗味道的叫嘴巴，聽聲音的叫耳朵，還有兩個聞味道的叫鼻子。我們肚子上的那個洞洞叫肚臍，它是連接媽媽和小寶寶的紐帶，給小寶寶喂營養(yǎng)的，任何一個有洞洞的器官損壞了都會影響我們的正常生活，所以我們一定要好好保護身體上的洞洞。

第四板塊：玩轉(zhuǎn)洞洞

基于孩子們的年齡特點，利用游戲的方式讓他們體驗了洞洞的有趣，但是這個年齡階段的幼兒他們的思維還不是很開闊，除了現(xiàn)成洞洞的游戲方式還可以引導幼兒用肢體動作創(chuàng)造洞洞，比如：身體變洞洞：我們的身體也能變出各種洞洞，誰來試一試？教師引導幼兒用肢體動作創(chuàng)造洞洞。

第五板塊：藝術(shù)侵染

對洞洞進行了各種探索與認知后，我們決定讓幼兒對洞洞的各種形式以藝術(shù)的方式展現(xiàn)出來，《指南》中提到幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，所以幼兒通過認識和掌握各種洞洞的名稱和功能后，教師要引導將幼兒發(fā)現(xiàn)的關(guān)于洞洞的秘密以繪畫的形式去表現(xiàn)和創(chuàng)造。

三、活動反思及思考。

《有趣的洞洞》這個主題接近尾聲，但孩子們的學習與發(fā)展還在不斷延續(xù)，無論是在幼兒園還是在家里，孩子最愛討論的話題依然是洞洞。在這個主題中，我們給孩子極大的探索空間，跟隨孩子們的腳步適時支持，讓孩子們在直接感知、實際操作、親身體驗的過程中有了各不相同的收獲，我們一起發(fā)現(xiàn)洞洞，進行洞洞大調(diào)查，畫洞洞和玩洞洞，給予幼兒探索的支持。再引導幼兒從不同角度深挖洞洞的秘密，既開拓了幼兒的眼界，也啟發(fā)了其思考與探究。首先，不限制幼兒對周圍環(huán)境的探索，引發(fā)幼兒的好奇心。科學正確地對待幼兒的提問，尊重幼兒的好奇心。鼓勵幼兒動腦筋的習慣。最后，與幼兒共同探索，延續(xù)幼兒的好奇心。

姓名：張飛鳳 性別：女 出生年月：1988年11月 籍貫：浙江上虞

單位：浙江省紹興市上虞區(qū)鶴琴幼兒園 ?職稱：幼教二級

職務(wù)：班主任 ?學歷：大學本科 ? 研究方向： ?幼兒園五大領(lǐng)域

（浙江省紹興市上虞區(qū)鶴琴幼兒園 ?312300）