劉蒙

摘要：教育改革要求小學(xué)教育重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，具有豐富的德育素材，教師在德育教育實(shí)踐中有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)文化知識(shí)，可促進(jìn)學(xué)生提升自身的文化道德素養(yǎng)，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生方向。小學(xué)階段是教育生涯的基礎(chǔ)階段，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德思想的教育對(duì)于奠定以后的人生之路具有重要的作用。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)在小學(xué)教育中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的措施淺談自身的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;傳統(tǒng)文化;道德品質(zhì);德育教學(xué);價(jià)值體系

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)是教育改革的要求，也符合素質(zhì)教育的理念。我國(guó)歷史悠久的文化中蘊(yùn)含豐富的德育素材，國(guó)學(xué)經(jīng)典中也無(wú)不體現(xiàn)自強(qiáng)不息、謙虛禮讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)。在小學(xué)德育教育中，結(jié)合傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，便于小學(xué)生理解和獲得飽滿的情感體驗(yàn)，教學(xué)效果明顯勝于單純的說(shuō)教。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)把握好德育的時(shí)機(jī)和方式，利用豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容和文明的民族精神進(jìn)行小學(xué)生的德育滲透，培養(yǎng)小學(xué)生的民族自尊心、榮譽(yù)感和自豪感。

一、小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

（一）增強(qiáng)小學(xué)生文化自信

中華文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)秀文化，比如中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、戲曲等，都是中華文化的精粹。但是，隨著國(guó)際間的開(kāi)放和文化交流，國(guó)外的文化流入國(guó)內(nèi)，使得多數(shù)人以“洋氣”為榮，樂(lè)于在生活中過(guò)“洋節(jié)”，以染發(fā)、佩戴美瞳等接近外國(guó)人特征的方式為美，也對(duì)小學(xué)生的審美和價(jià)值觀念造成一定的影響。對(duì)于這種情況，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)小學(xué)生的文化意識(shí)認(rèn)同感和民族精神自豪感十分必要，利用我國(guó)傳統(tǒng)文化的力量深化小學(xué)生對(duì)中華文明的理解，進(jìn)而樹(shù)立民族文化的榮辱感，增強(qiáng)民族文化的自信心和自豪感。

（二）提升小學(xué)生道德素質(zhì)

生而為人，具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)是其安身立命的根本，如果人不具備榮辱感、羞恥感，則沒(méi)有人生的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，失去人生價(jià)值。小學(xué)生是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，而在現(xiàn)階段的教育中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，仍然存在過(guò)度重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)象，而忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育，導(dǎo)致低素質(zhì)的高知人才出現(xiàn)。所以，應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，在小學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期進(jìn)行思想道德教育，將中國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和禮儀文明滲透至德育教育之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生方向。

二、小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.增加教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容

現(xiàn)階段，小學(xué)德育教育的教材中主要以德育知識(shí)及教育價(jià)值為教育要點(diǎn)。德育相關(guān)教材所包含的內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生具有直接的教育導(dǎo)向作用。所以，在教材中增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，使德育知識(shí)與傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合可以提升小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度，深入了解我國(guó)古老的精神文明。進(jìn)而在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)友善等精神文明建設(shè)，增強(qiáng)小學(xué)生的民族意識(shí)和自身道德品質(zhì)。使小學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中做到講文明、懂禮貌、愛(ài)文化，主動(dòng)親近和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。所以，在小學(xué)德育課本、教材中，應(yīng)將傳統(tǒng)文化與德育知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，列舉古代經(jīng)典的故事作為課本的案例，比如“囊蟲(chóng)映雪”、“懸梁刺股”等刻苦讀書(shū)的經(jīng)典故事，關(guān)于孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩的“親嘗湯藥”、“扇枕溫衾”的故事等。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)重視培養(yǎng)小學(xué)生的宏觀思想，明確小學(xué)生的個(gè)體發(fā)展是與國(guó)家以及民族共命運(yùn)的，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，重視自身發(fā)展以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

2.創(chuàng)建傳統(tǒng)文化校園環(huán)境

教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氣氛對(duì)在校學(xué)生的精神文明建設(shè)和德育教育具有重要影響，是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的必要外部因素。所以，學(xué)校應(yīng)在校園文化建設(shè)中注重引入傳統(tǒng)文化的元素，創(chuàng)設(shè)好校園中的傳統(tǒng)文化氛圍。比如，在校園中搭建中式風(fēng)格的涼亭、座椅，供師生休憩使用，在學(xué)校的墻壁、走廊中張貼古代優(yōu)秀的書(shū)法、字畫(huà)、名言警句等，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文人、師家的開(kāi)創(chuàng)精神、傳統(tǒng)美德等。在班級(jí)中，教師可以將室內(nèi)裝飾成中式風(fēng)格，比如在板報(bào)中繪畫(huà)具有中華文化代表性的龍、燈籠、毛筆等元素，書(shū)寫(xiě)中國(guó)古人的名言警句等，如孔子的“溫故而知新，可以知新矣。”等。另外，每逢中華傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)校應(yīng)在學(xué)校渲染濃厚的節(jié)日氣氛，向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)的教育和介紹，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化習(xí)俗和精神，深刻體會(huì)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值所在。比如，在端午節(jié)時(shí)，可以在班會(huì)上組織學(xué)生折疊紙葫蘆，包粽子。清明節(jié)時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展追悼烈士的演講，并去烈士陵園祭祀掃墓等。

3.開(kāi)展古典書(shū)籍課外閱讀

中國(guó)古代文化中包含各種優(yōu)秀的德育作品，蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的文化價(jià)值和文學(xué)底蘊(yùn)，在小學(xué)德育教育中應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典的古代書(shū)籍和故事，深入了解中國(guó)文化的精髓。為此，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和階段性學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合學(xué)生閱讀的讀物，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)感悟。對(duì)于1-3年級(jí)的低學(xué)年段學(xué)生，可以推薦一些簡(jiǎn)短的故事讀物，比如《愚公移山》、《嫦娥奔月》、《大禹治水》等。并定期組織班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生與大家共同分享自己閱讀的故事，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并從經(jīng)典讀物中領(lǐng)略古人對(duì)自然界的探索精神、對(duì)大自然的敬畏以及不怕困難、迎難而上的征服精神。

4.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與德育教育

家庭教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和道德形成具有至關(guān)重要的影響。所以，教師應(yīng)將德育教育的課程從書(shū)本、校園中逐漸延伸和拓展至學(xué)生的家庭和校外生活之中。要求家長(zhǎng)注意在家庭中對(duì)小學(xué)生的言行、習(xí)慣有所約束，杜絕衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，鼓勵(lì)小學(xué)生做力所能及的家務(wù)，在家庭中懂禮貌，愛(ài)長(zhǎng)輩。在家長(zhǎng)與孩子共處時(shí)，應(yīng)多包涵、多指導(dǎo)，禁止硬性要求、棍棒政策，在尊重孩子身心發(fā)展和人格發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行品德教育。

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（山東省新泰市平陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ?271200）