沈萍 莊斯淇

1.營口職業(yè)技術(shù)學院；

2.北京交通大學

多媒體信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域的滲透之下，多媒體在教學中的應(yīng)用以及推廣來提升教學質(zhì)量以及教學效果是目前教育改革的有效方法之一。高校將多媒體教學與音樂鑒賞結(jié)合起來有助于創(chuàng)設(shè)一個符合時代發(fā)展的音樂課堂，迎合在信息時代背景下成長的學生的學習方式，營造一個和諧美好的音樂學習氛圍。應(yīng)用多媒體教學，以學生熟悉的方式進行教學，可以優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)的同時，事半功倍地提升教學效果，實現(xiàn)學生素質(zhì)教學目標。

一、新媒體時代高校音樂鑒賞教學的現(xiàn)狀

（一）錯誤認知新媒體教學

信息時代背景下成長的學生對信息技術(shù)多媒體有一個錯誤的認知，這個錯誤的認知就是新媒體就是一個娛樂的方式，比如打游戲、看視頻等等。特別是自律能力不強的學生更不能正確把握新媒體的作用，無法利用新媒體這一個載體來學習知識內(nèi)容，完善自己的知識架構(gòu)體系，提升個人的綜合素質(zhì)。由于學生對新媒體的錯誤使用，新媒體背后信息內(nèi)容繁雜的副作用對學生的價值觀塑造以及個人素質(zhì)提升造成了一定的阻礙。與此同時，學校并沒有正視新媒體時代下新媒體在音樂鑒賞課程教學上的作用。正是因為這個認知不足，所以學校并沒有著重投資有關(guān)于新媒體教學的設(shè)備硬件置備以及軟措施的建立。這個很大程度上導致了新媒體時代下高校音樂鑒賞課程的發(fā)展和改革，極大程度地影響了課程教學質(zhì)量以及學生的學習效果。正確認知新媒體教學作用以及方式應(yīng)用是新媒體時代之下高校音樂鑒賞課堂改革必須注意點。

（二）疏于更新教學的內(nèi)容

信息時代的發(fā)展之下，要求人們的知識技能與時俱進，對人們素質(zhì)要求也越來越高。音樂對人的素質(zhì)培養(yǎng)具有積極的作用，而且社會對音樂人才的素養(yǎng)要求也越來越高。為社會發(fā)展的需求，音樂教學事業(yè)也應(yīng)該逐漸得到改革和發(fā)展，但是現(xiàn)今的音樂教學內(nèi)容處于一個停滯不前的發(fā)展狀態(tài)。首先是教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)設(shè)置上，教師一般根據(jù)教材目錄教學目標來進行教學，而忽視了社會對教育人才的需求。其次高等學校對音樂專業(yè)的輕視，藝術(shù)專業(yè)一直被認為不利于學生就業(yè)和發(fā)展的行業(yè)。最后是教師素質(zhì)沒有得到有效的培養(yǎng)和提升。這一些原因都直接或者間接地導致了音樂教學事業(yè)一直處于一個被動發(fā)展的狀態(tài)，音樂教學內(nèi)容沒有得到有效的創(chuàng)新。教育行業(yè)的人沒有創(chuàng)新動力，這一個專業(yè)的教學內(nèi)容就不會注入新力量，學生所學的知識內(nèi)容只會是陳詞濫調(diào)，不能滿足自身以及社會乃至于時代的發(fā)展需求。

（三）固守單一教學的方式

局限于應(yīng)試教育制度下的課堂模式，音樂專業(yè)教學一直采取較為傳統(tǒng)單一的教學模式。音樂鑒賞課程涉及的內(nèi)容以及學習形式稍微靜態(tài)化，所以課堂模式局限于現(xiàn)有的單一教學方式之外，一直難以創(chuàng)新。新媒體時代下，課堂教學模式不斷創(chuàng)新，不同學科的教學方式迎來前所未有的發(fā)展，音樂鑒賞課堂也應(yīng)該抓住新媒體時代下的信息技術(shù)等科技手段來創(chuàng)新教學發(fā)展。教師要重新把握學生在教學活動的主體地位，以此為出發(fā)點來借助信息技術(shù)新媒體等手段來發(fā)展創(chuàng)新教學手段。但是目前音樂鑒賞課程明顯忽視了這一點，重點強調(diào)教師的引導作用，忽視了學生的主導角色，一定程度上導致教學方法的單一性，限制了音樂鑒賞課堂的教學方法改革。

二、新媒體時代高校音樂鑒賞教學的改革

（一）正確把握課程教學理念

高校音樂教育相對比中小學音樂教育來說，是新時代下藝術(shù)教學的重要形式。它在向?qū)W生傳輸音樂理論知識以及文化背景知識的時候，還同步向?qū)W生灌輸滲透其中蘊含的文化素養(yǎng)以及人文色彩。因此音樂教育一直同時具備傳統(tǒng)性特征以及現(xiàn)代性特征，對學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)和提升具有重要的作用。所以明確音樂教學理念，是音樂鑒賞課程的主要核心內(nèi)容。音樂鑒賞不僅僅關(guān)注其中的樂理知識、音樂編排技巧、背后故事性內(nèi)容，還要關(guān)注這個音樂中的感情色彩以及價值觀念?！耙磺€讀者有一千個哈姆雷特”正是一個音樂鑒賞課程特征的完美詮釋。音樂的魅力在于其無限性，不同人有不同的詮釋角度以及詮釋方法，因此也會擁有不同的欣賞結(jié)論。在新媒體時代下，信息的高速流通同時為音樂鑒賞帶來了多種可能性的發(fā)展，所以教師要積極將新媒體技術(shù)與音樂鑒賞結(jié)合起來，準確傳達音樂鑒賞無限性的理念。

利用新媒體技術(shù)的多樣性等特征，準確向?qū)W生傳達教學理念，學生在音樂鑒賞課堂上有一個清晰的認識和方向。在這個大方向的指導下，在音樂鑒賞課堂上充分發(fā)揮自己的認知能力以及學習技能，利用新媒體技術(shù)來查閱感興趣的相關(guān)的音樂知識，以此來豐富自己的觀點，解決自己的疑問和困惑，讓自己的音樂理解能力以及鑒賞能力得到個性化的發(fā)展以及整體的提升。教師和學生正確把握教學理念，對學生的音樂感知能力發(fā)展有引領(lǐng)性的作用。

（二）定期提升教學團隊素質(zhì)

教育中教師扮演一個重要的角色，教師的作用既在傳道授業(yè)解惑，也是學科教育質(zhì)量的重要作用者。所以教師團隊的素質(zhì)對整體的教學質(zhì)量以及教學改革發(fā)展有著重要的影響。為提升音樂鑒賞教育的發(fā)展，國家以及教育部門等相關(guān)部門都應(yīng)該對教師的素質(zhì)提升設(shè)立一個科學有效的方案。首先教師要定期培訓學習交流，以此來保持自己對音樂鑒賞一個前沿和成熟的理解角度和能力。其次學?？梢耘c學校或者相關(guān)領(lǐng)域的機構(gòu)進行合作，對本校的音樂鑒賞教師進行專業(yè)性的培訓，培養(yǎng)本校的音樂鑒賞教師更加專業(yè)的鑒賞能力；或者可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或者教授來現(xiàn)場授課，為教師樹立一個標桿，以此促進教師自身的發(fā)展，從而帶動整個教師團隊的發(fā)展。最后也是最重要的，教師應(yīng)該合理且有效掌握新媒體教學方式在音樂鑒賞中的應(yīng)用方式，比如利用新媒體技術(shù)來展示音樂內(nèi)容，展示不同時期的音樂風格，學生在有限的時間里接觸更多的音樂素材，可以更好地提升音樂鑒賞課堂的教學效率以及豐富課堂的教學方式。

（三）堅持創(chuàng)新音樂教學方法

教學方法是課堂傳遞知識信息內(nèi)容的重要方式，所以教學方法的有效性對音樂鑒賞課程的發(fā)展以及提升有著重要的作用。首先教師要認可和學習新媒體時代下的教學方式，將音樂鑒賞課程的理論式教學方式轉(zhuǎn)化為互動式的教學方式，這一種教學模式能夠有效調(diào)動學生的學習積極性，同時也是新媒體時代下教學方式的特點。其次是教學方法上要堅持以學生為主體，教師可以利用新媒體的教學方式來有針對性地教學，根據(jù)不同學生的學習習慣以及特點，結(jié)合學生的興趣喜好來創(chuàng)設(shè)應(yīng)用教學方式。接著是教師要合理應(yīng)用新媒體教學方式的實踐方式，音樂鑒賞不僅僅局限于理論上的學習，實踐上的訓練才是鑒賞的過程，所以教師要加強新媒體的音樂鑒賞實踐活動應(yīng)用，比如利用小程序要播放不同的音樂來讓學生賞析，利用微信公眾號推文的形式來讓學生在日常生活中實踐賞析。新媒體學習方式的便利性為學生的學習實踐機會帶來了更多可能性以及便利性，學生得到更多的學習實踐機會，以此來提升個人音樂鑒賞能力。最后教師還可以利用多媒體方式來創(chuàng)新音樂鑒賞的教學評價方式，學生可以在線上完成音樂鑒賞過程，并根據(jù)后臺數(shù)據(jù)來觀看同學分享的鑒賞觀點，以此來對比和拓展自己的觀點，豐富自己的鑒賞角度。同時教師還可以根據(jù)后臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)來觀察學生的鑒賞內(nèi)容以及鑒賞角度，以此來分析學生對音樂鑒賞的觀點側(cè)重點，加深對學生的理解。基于大數(shù)據(jù)之下，教師可以創(chuàng)新教學方法，融合更多新穎的方式和角度來帶動學生進行音樂鑒賞。

三、結(jié)語

音樂鑒賞課程不再局限于課堂之上，教學目標要求學生掌握基本的音樂鑒賞能力以及個人音樂鑒賞水平。學校要根據(jù)教學目標以及學生的能力和特點來合理審視音樂鑒賞課程，從其教學內(nèi)容、教學方式以及教學理念上來做一個客觀的評判。與此同時，還要正確認識新媒體時代下教學方法，以此為切入點來創(chuàng)新課堂的教學內(nèi)容、教學方法以及正確把握音樂鑒賞課堂的教學理念，并對教師團隊有一個整體的素質(zhì)考核，全方面地促進高校音樂鑒賞課堂的改革發(fā)展。