李秀明

新鄉(xiāng)學(xué)院

民間美術(shù)可以說是民族文化的載體，是民族智慧結(jié)晶，在人類歷史文明發(fā)展中有著重要價值。將民間美術(shù)引入至高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育階段，可以說是適應(yīng)時代發(fā)展需要，對自身民族特色進(jìn)行充分展現(xiàn)。進(jìn)而充分發(fā)揮出民間美術(shù)資源優(yōu)勢，研究民間美術(shù)表現(xiàn)形式、造型語言、審美思想、寓意等等，探索出一條能夠適應(yīng)高等院校和地方民間美術(shù)、現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)融合方法，有著深遠(yuǎn)意義。

一、民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)在高等院校藝術(shù)教育階段的作用

把民間美術(shù)進(jìn)行融入至高等院校的藝術(shù)教育階段，可以形成一定的審美素養(yǎng)，還能夠起到傳承、發(fā)展民間美術(shù)的作用，對學(xué)生的審美趣味、創(chuàng)造能力等進(jìn)行培養(yǎng)，緊緊抓住高等院校教育主陣地，結(jié)合當(dāng)?shù)刎S富的美術(shù)文化資源，進(jìn)而有效地發(fā)揮出學(xué)生主體作用，充分的結(jié)合課堂、實(shí)踐，在豐富多彩的民間美術(shù)實(shí)踐階段，對民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)逐漸產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)形象感受力、想象力，樹立一個創(chuàng)新意識，進(jìn)而發(fā)展創(chuàng)造性思維方式，將其應(yīng)用在實(shí)際生活過程中。

二、把民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)引入到課堂的意義

把民間藝術(shù)應(yīng)用在高等院校藝術(shù)教學(xué)階段，能夠充分感受到中國古老的魅力，進(jìn)而引發(fā)出學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對文化認(rèn)同感，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在開展高等院校美術(shù)教學(xué)的時候，如果說從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化情況進(jìn)行入手分析，將其民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)引入至課堂上，特別是在歷史傳承下優(yōu)秀民間藝術(shù)會使得學(xué)生因?yàn)榧亦l(xiāng)傳統(tǒng)藝術(shù)而感到驕傲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣，認(rèn)識民族藝術(shù)的價值，經(jīng)過活動探索，主動傳承、保護(hù)、發(fā)展民間藝術(shù)的作用，進(jìn)而有效的傳承民族文化多樣化的活態(tài)。

經(jīng)過對審美價值的充分分析，民間美術(shù)具有一種質(zhì)樸、純真、自然美和獨(dú)特的韻味所在，是中華民族文化象征，有著一定的歷史、藝術(shù)價值所在，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，提高文化認(rèn)同感。

三、把民間美術(shù)引入到課堂的必要性

在社會快速發(fā)展的時候，人們生活、生產(chǎn)的方式逐漸有一定變化，民間美術(shù)、藝術(shù)的失傳造成民間藝術(shù)有著比較尷尬地情況。在教師進(jìn)行傳承文化的時候，肩負(fù)著一定使命感，若想對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)、搶救，還需要將其與美術(shù)教育融為一體，充分發(fā)揮出來學(xué)校教育在文化傳承中的優(yōu)勢，走民間、鄉(xiāng)土文化資源與美術(shù)教育進(jìn)行結(jié)合地方法，提高學(xué)生審美的能力，對學(xué)生思維的發(fā)展，促使學(xué)生能夠在文化情境中深刻的理解到藝術(shù)，感受地方民間的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而懂得應(yīng)用自己所喜愛的方法，創(chuàng)造多元的文化。

我國人民就中華民族的傳統(tǒng)文化認(rèn)知大多都是停留至絲綢之路、長城和四大發(fā)明等瑰寶上，很少了解到民間本土文化歷史等，這就代表先祖所創(chuàng)造的智慧、歷史方面的遺忘，意味著中華民族文化多樣化的丟失。加強(qiáng)學(xué)生對本土文化認(rèn)知感、認(rèn)同感，進(jìn)而使得各民族傳統(tǒng)文化可以在現(xiàn)代化的發(fā)展階段進(jìn)行發(fā)揚(yáng)、傳承下去。

民間美術(shù)包含廣泛、獨(dú)特的地理知識、民間故障和民俗文化，學(xué)生在經(jīng)過欣賞教學(xué)認(rèn)識到傳統(tǒng)地方文化，進(jìn)而有利于傳統(tǒng)美術(shù)教育的發(fā)展，對學(xué)生喜愛民間美術(shù)的熱情進(jìn)行激發(fā)出來，培養(yǎng)民族的美術(shù)認(rèn)同感，促使學(xué)生可以熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族的精神。

四、美術(shù)教育與傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)的相互作用分析

（一）美術(shù)課堂的教學(xué)有助于傳承我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)

若想對民間藝術(shù)進(jìn)行有效的保存下來，主要方法是傳承，使得傳統(tǒng)文化能夠發(fā)揚(yáng)壯大，教育主要是文化進(jìn)行傳承的一種措施，而學(xué)生就是傳承的關(guān)鍵。

（二）民間藝術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操

經(jīng)過欣賞我國的民間美術(shù)，能夠了解到偉大中華文明，對民族自信心和自豪感等等進(jìn)行充分提高，使得學(xué)生能夠更加熱愛我國的中華民族，進(jìn)而深刻感受到中國人的光榮感，進(jìn)而提升審美意識，使得學(xué)生可以更加熱愛偉大祖國民族的文化。

（三）傳統(tǒng)藝術(shù)的多元化特點(diǎn)

我國是一個多民族的國家，民間藝術(shù)異彩繽紛，比如說：中國結(jié)、陶藝、剪紙、泥塑、皮影等等，都在一定程度上對美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容有所豐富。經(jīng)過開展相關(guān)的學(xué)習(xí)工作，助于學(xué)生理解到傳統(tǒng)民間藝術(shù)精神內(nèi)涵所在，對學(xué)生形象思維能力、事物的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而有效的突破科學(xué)理性思維的束縛，進(jìn)行發(fā)散性思維，對創(chuàng)新能力的激發(fā)出來，促使美術(shù)教學(xué)的更加多元化。

（四）在教學(xué)對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的保護(hù)作用

民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作是勞動人員進(jìn)行生產(chǎn)階段創(chuàng)造的，可以說是傳承、不同創(chuàng)造藝術(shù)智慧結(jié)晶。在開展有關(guān)學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生還可以更加了解到民間的傳統(tǒng)藝術(shù)廣泛性、多層性，采用本地的美術(shù)資源，進(jìn)行創(chuàng)造出更多美術(shù)作用。使得學(xué)生能夠多渠道的體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣的過程中，認(rèn)識到傳統(tǒng)美術(shù)價值所在，提升繪畫技巧，增進(jìn)家鄉(xiāng)熱愛之情，主動在生活階段進(jìn)行民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)傳承、保護(hù)、發(fā)展。

五、民間美術(shù)納入高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育采取的措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

對地方特色的民間美術(shù)校本教材的編寫，開設(shè)一些民間美術(shù)專業(yè)的必修課，教師素質(zhì)會對民間美術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育質(zhì)量有所影響。因此，教師隊(duì)伍的建設(shè)工作開展還需要堅(jiān)持先行，經(jīng)過對專業(yè)人才的引進(jìn)，或是開展相關(guān)培訓(xùn)活動，對在職教師培養(yǎng)。擁有一支專業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，才能編寫出有著實(shí)用性、學(xué)術(shù)性和適應(yīng)性的校本教材，結(jié)合現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，將其開展合理的編寫，而教學(xué)內(nèi)容開展奠定基礎(chǔ)，使得學(xué)生充分體會到民間美術(shù)的內(nèi)涵所在。

（二）在校外設(shè)立民間美術(shù)實(shí)踐的基地

校外進(jìn)行設(shè)置民間美術(shù)的時間基地可以說包含民俗博物館、工作室和陳列館等等，高等院校建立民俗博物館能夠?qū)崿F(xiàn)民族文化進(jìn)校園，對學(xué)生的認(rèn)知和理解民間美術(shù)起到作用，結(jié)合區(qū)域民間美術(shù)特點(diǎn)，設(shè)立幾個固定的工作室，比如說：民間陶藝、剪紙工作室等，師生之間有實(shí)踐的場所，可以進(jìn)行共同的探討和交流，創(chuàng)造出學(xué)生民間美術(shù)氛圍，對實(shí)際的操作水平進(jìn)行全面的提升。

（三）成立民間美術(shù)研究機(jī)構(gòu)，舉辦民間美術(shù)展覽、專題講座

以本校教師為主研究團(tuán)隊(duì)，吸收部分的兄弟院校教師、民間藝人進(jìn)行參與，能夠一起研究民間美術(shù)教學(xué)的工作，收集和整理民間美術(shù)資料，開展理論性的研究，舉辦一些民間美術(shù)展覽、專題知識的講座，使得形成多方教育形式。把實(shí)踐與研究充分的結(jié)合在一起，將民間美術(shù)資源融入至現(xiàn)代化的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，在開展高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)的時候，納入民間美術(shù)，經(jīng)過多方式把其民間藝術(shù)與現(xiàn)代化設(shè)計(jì)教育融合，有效的繼承高等院校藝術(shù)教育，創(chuàng)新民間的藝術(shù)。歷代的傳統(tǒng)民間美術(shù)形成和風(fēng)格都是以時代發(fā)展需要為基礎(chǔ)的，再進(jìn)行逐漸完善。隨著人們生活方式和審美水平的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的民間美術(shù)題材、樣式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會大眾的審美需求，受到工業(yè)技術(shù)影響，傳統(tǒng)的手工藝品逐漸被機(jī)械化的產(chǎn)品替代，使得傳統(tǒng)的手工藝品不能適應(yīng)市場的發(fā)展需要，很多人都受到了經(jīng)濟(jì)利益影響，不愿意進(jìn)行傳承傳統(tǒng)的手工技藝，難以傳承各手工品。

如果說想要高等院校的藝術(shù)教育普及民間藝術(shù)精髓，在高等院校的藝術(shù)教育階段，采用傳統(tǒng)的民間美術(shù)題材、制作工藝、形式、材料等，使得滿足社會生產(chǎn)的需要，推動現(xiàn)代化進(jìn)程。經(jīng)過教學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)，可以對學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間美術(shù)積極性有所激發(fā)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，對傳統(tǒng)民間美術(shù)的繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

六、河南省的傳統(tǒng)民間美術(shù)資源在我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的傳承

在現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的不斷加強(qiáng)，堅(jiān)持藝術(shù)設(shè)計(jì)的地域性和特色教育的理念，我國的河南省某所高校就傳承地方文化、發(fā)展現(xiàn)代化教育的辦學(xué)方針，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)化的特點(diǎn)，對河南本土的文化民間美術(shù)課程進(jìn)行有效的增設(shè)。教師在開展授課的時候，加入民間藝術(shù)內(nèi)容，對學(xué)生興趣的全面激發(fā)出來，促使學(xué)生可以深刻的了解民間藝術(shù)的形式，豐富文化底蘊(yùn)。在開展藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，開設(shè)民間藝術(shù)文化的教育課程，總學(xué)時則是按照七分之三的理論知識進(jìn)行傳授、具體制作、方法的講解，使得學(xué)生親身體驗(yàn)到民間美術(shù)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意所在，對學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的提高，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，進(jìn)而鼓勵學(xué)生經(jīng)過考察、調(diào)研、挖掘和整理方法，從民間藝術(shù)元素中汲取設(shè)計(jì)的養(yǎng)分，借鑒民間的藝術(shù)，積極的探索藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的新空間。

河南省具有相當(dāng)豐富的民間藝術(shù)資源，因此在學(xué)校沒可以建立具有地方特色的民俗博物館，讓現(xiàn)代化學(xué)生能夠更多的了解到民間美術(shù)，接受傳統(tǒng)的民俗博物館，在民間藝術(shù)的熏陶中進(jìn)行創(chuàng)作和學(xué)習(xí)，與河南民間美術(shù)資源相結(jié)合，由專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來開展民間藝術(shù)工作室，讓更多的學(xué)生喜歡民間藝術(shù)，更多的了解民間藝術(shù)，然后與課堂設(shè)計(jì)的專題訓(xùn)練方式進(jìn)行有效結(jié)合，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)和周圍民間美術(shù)機(jī)構(gòu)的合作，同時也可以建立一個具有當(dāng)?shù)靥厣拿耖g藝術(shù)基地，課余時間同學(xué)們都可以進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們能夠更加充分的了解民間藝術(shù)的發(fā)展?jié)摿吞厣e累更多的民間藝術(shù)素材，讓學(xué)生在實(shí)際工作中能夠充分體現(xiàn)他們的價值，提取相關(guān)民間藝術(shù)的精髓，結(jié)合民間美術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，創(chuàng)造更加現(xiàn)代文化結(jié)合傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色博物館，建立一個高效的民間美術(shù)研究機(jī)構(gòu)，可以不定期的舉辦一些民間美術(shù)活動以及展覽，也可以邀請專業(yè)人士進(jìn)行講座，展現(xiàn)出民間技藝的風(fēng)采，讓更多的學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，更深刻的意識到河南省民間藝術(shù)的魅力所在。河南省很多高等院校根據(jù)實(shí)際情況與當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)相結(jié)合，與民間藝術(shù)界和相關(guān)美術(shù)界建立一個編寫小組，主要工作就是全面推廣河南民間美術(shù)，其中主要推廣的河南民間美術(shù)要具有地方特色的藝術(shù)精華，然后可以將河南省民間美術(shù)文化編寫成教材，可供學(xué)生進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)。河南省民間藝術(shù)結(jié)合現(xiàn)代化藝術(shù)，讓現(xiàn)代社會中也能呈現(xiàn)出傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，同時學(xué)生還要對民間傳統(tǒng)美術(shù)資源進(jìn)行考察，可以通過媒介傳播的方式來拓展學(xué)生對民間藝術(shù)的認(rèn)識，從而更加充分了解當(dāng)?shù)孛袼孜幕?，并且讓藝術(shù)文化體系更加完善和豐富。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)階段時，以當(dāng)?shù)氐胤矫耖g藝術(shù)設(shè)計(jì)為主，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)民間藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的完美融合，從而還能讓特有的民間文化能夠傳承下去。

七、結(jié)語

總而言之，民間美術(shù)從藝術(shù)的角度進(jìn)行反映出民族特色、本土藝術(shù)精神所在，進(jìn)而反映出民族文化意識、價值觀念。把民間藝術(shù)引入到高等院校的藝術(shù)教育中，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中感受到美術(shù)藝術(shù)魅力所在，對我國傳統(tǒng)文化與民間美術(shù)傳承、應(yīng)用有著積極的意義。