劉石竹，劉樹老

（華南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510631）

0 引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與人們需求范圍的擴(kuò)大，人們的消費(fèi)模式開始從單一的購(gòu)物行為發(fā)展到更傾向個(gè)人體驗(yàn)感的活動(dòng)。近幾年，隨著兒童數(shù)量的增多，相關(guān)市場(chǎng)的不斷膨脹，兒童業(yè)態(tài)已經(jīng)成為提升購(gòu)物中心市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵角色，但是目前絕大多數(shù)兒童商業(yè)空間的設(shè)計(jì)無法真正從兒童的角度出發(fā)，切實(shí)根據(jù)兒童這一特殊人群的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。本文將根據(jù)兒童的實(shí)際需求探討兒童體驗(yàn)式商業(yè)空間的設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)策略。

1 體驗(yàn)式兒童商業(yè)空間概述

本文研究的是商業(yè)空間中針對(duì)兒童業(yè)態(tài)的體驗(yàn)式消費(fèi)空間。首先就要明確“兒童業(yè)態(tài)”和“體驗(yàn)式空間”的概念[1]，其概念解釋如下：

兒童業(yè)態(tài)是指服務(wù)于兒童消費(fèi)群體及其監(jiān)護(hù)人的經(jīng)營(yíng)形態(tài)，購(gòu)物中心的兒童業(yè)態(tài)類型開始從過去單一的兒童零售為主發(fā)展到更多元化的形式，開始向教育、游樂、餐飲、攝影等業(yè)態(tài)拓展?，F(xiàn)如今，隨著兒童人數(shù)的不斷增加，兒童業(yè)態(tài)已然成為商業(yè)空間體驗(yàn)性業(yè)態(tài)的重要組成，給商業(yè)空間輸入源源不斷的人流。

當(dāng)體驗(yàn)式商業(yè)空間已成為時(shí)下主流，商業(yè)空間已經(jīng)不能只滿足消費(fèi)者的基本購(gòu)物需求，同時(shí)還要滿足消費(fèi)者購(gòu)物時(shí)產(chǎn)生的精神及審美層次的需求[2]。體驗(yàn)式的兒童商業(yè)空間包括游玩、休憩、學(xué)習(xí)、親子互動(dòng)等空間，在這一空間中將兒童的體驗(yàn)作為其空間感官的重點(diǎn)，使兒童所處的空間富有體驗(yàn)性。從兒童的角度進(jìn)行分析，了解兒童的實(shí)際需要、最優(yōu)體驗(yàn)，并結(jié)合到商業(yè)空間的具體設(shè)計(jì)中。將兒童的感官體驗(yàn)和情感體驗(yàn)作為這一空間設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，營(yíng)造令其感到共鳴的場(chǎng)所。只有喚起兒童精神層面的共鳴，才能吸引并延長(zhǎng)兒童在空間中的逗留時(shí)間，創(chuàng)造更多的消費(fèi)行為。

2 兒童在體驗(yàn)式商業(yè)空間中的需求

在兒童作為消費(fèi)主體時(shí)，若要滿足其在商業(yè)空間中產(chǎn)生的生理、心理等的需求，就要切實(shí)從兒童的視角出發(fā)，在空間具體表達(dá)上做出相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)。通過歸納得出以下幾點(diǎn)需求：

2.1 安全性空間需求

兒童商業(yè)空間中有很多安全隱患值得我們?nèi)リP(guān)注。因?yàn)閮和€處于發(fā)展階段，他們的生活經(jīng)驗(yàn)沒有成人那么豐富，所以若是發(fā)生危險(xiǎn)情況，兒童很難去應(yīng)對(duì)它，且組織兒童疏散有一定難度，因此商業(yè)空間中要嚴(yán)格規(guī)劃兒童活動(dòng)場(chǎng)所的位置選擇與區(qū)域劃分。其次是活動(dòng)設(shè)施的安全性需求，因?yàn)閮和谕嫠r(shí)很少會(huì)留意區(qū)分設(shè)施存在的不利因素，所以在活動(dòng)設(shè)施的設(shè)計(jì)上要考慮到很多潛在的安全隱患，從設(shè)施的外部形態(tài)、設(shè)施的材質(zhì)、設(shè)施的維護(hù)等方面進(jìn)行考慮，綜上所述，兒童對(duì)空間的安全性需求是最值得我們重視的。

2.2 趣味性空間需求

體驗(yàn)空間環(huán)境由物理環(huán)境和心理環(huán)境構(gòu)成。物理環(huán)境包括空間造型、色彩環(huán)境等，心理環(huán)境主要概括為兒童對(duì)所處環(huán)境的體驗(yàn)和感受[3]。當(dāng)從兒童的角度出發(fā)對(duì)空間中的心理環(huán)境與物理環(huán)境結(jié)合進(jìn)行考慮，我們可以得出：因?yàn)閮和焐顫姁蹌?dòng)，且容易對(duì)周圍的每件事物產(chǎn)生好奇心，所以兒童空間中最缺少不了的當(dāng)屬趣味性這一大需求。在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合兒童的心理環(huán)境需求，著重對(duì)物理環(huán)境中的主題、造型、顏色等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，增加空間的趣味性，從而引起兒童對(duì)空間的興趣與探索欲，充分調(diào)動(dòng)孩子們的活動(dòng)積極性。

2.3 互動(dòng)參與性空間需求

消費(fèi)體驗(yàn)可以大致解釋為消費(fèi)者與商業(yè)空間進(jìn)行互動(dòng)的過程，互動(dòng)參與性是體驗(yàn)式空間中最明顯的特征之一，兒童體驗(yàn)式空間相比成人空間需要加入更多的互動(dòng)參與性設(shè)計(jì)。互動(dòng)參與性是商業(yè)空間及空間中設(shè)施設(shè)計(jì)的重要基本屬性，是公共空間的價(jià)值體現(xiàn)。兒童在公共活動(dòng)空間中的參與度可以直觀地檢驗(yàn)空間設(shè)計(jì)是否合理，因此設(shè)計(jì)時(shí)我們需要著重考慮如何提高公共空間建設(shè)中的互動(dòng)參與性，如何巧妙增加互動(dòng)參與性空間[4]。

部分出露型孤石的受力情況如圖9所示，計(jì)算的假定與完全出露型孤石基本相同，只是部分出露的孤石四周與周邊土體之間的接觸界面存在擠壓作用力。

3 兒童體驗(yàn)式商業(yè)空間設(shè)計(jì)策略

根據(jù)上文所探討的兒童在體驗(yàn)式空間中的需求，應(yīng)該基于兒童這一特殊人群需求，著重探討兒童商業(yè)空間中的安全性、趣味性、互動(dòng)性設(shè)計(jì)策略。

3.1 確保商業(yè)空間的安全性

由于年齡的限制，兒童缺乏一定的自理能力，很多情況下需要成人的照顧，在人流密集的活動(dòng)空間中，要將兒童的安全放在第一位。在空間設(shè)計(jì)中可以通過以下三個(gè)方面來體現(xiàn)設(shè)計(jì)的安全性：

3.1.1 人流動(dòng)線

出于人員的安全考慮，需要在空間內(nèi)設(shè)置更合理、明確的人流動(dòng)線。合理的動(dòng)線不僅能為兒童提供導(dǎo)向引導(dǎo)，還能對(duì)空間進(jìn)行合理功能分區(qū)，劃分兒童的安全活動(dòng)范圍，明確的人流動(dòng)線可以避免造成行動(dòng)路線混亂，從而影響環(huán)境的體驗(yàn)效果，同時(shí)，兒童商業(yè)空間的路線設(shè)計(jì)要富有趣味性，有趣的流線可以增加兒童對(duì)空間的興趣，進(jìn)而對(duì)空間進(jìn)行探索。動(dòng)線設(shè)計(jì)需要選擇符合兒童的主題，進(jìn)行合理的組織規(guī)劃[5]。對(duì)于商區(qū)的內(nèi)部流線設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)可視性，為了使陪同家長(zhǎng)保持清晰的視線，保證兒童在視線范圍內(nèi)活動(dòng)，流線上避免放置過大的娛樂設(shè)施、主題類雕塑等。流線設(shè)置不能過于復(fù)雜，達(dá)到兒童易于辨識(shí)的程度即可，商區(qū)活動(dòng)空間的可識(shí)別性與可達(dá)性能為兒童活動(dòng)提供便利，給兒童帶來歸屬感。動(dòng)線上應(yīng)設(shè)置安全標(biāo)識(shí)以加深兒童記憶，使兒童產(chǎn)生安全感。

例如：六安東東智取小鎮(zhèn)兒童職業(yè)體驗(yàn)館中，人流動(dòng)線分布明確，空間寬敞且可視性強(qiáng)，動(dòng)線清晰簡(jiǎn)單且易于到達(dá)，對(duì)于兒童而言辨識(shí)度很高。并在路中間鋪設(shè)馬路，路兩邊設(shè)置紅綠燈，以增強(qiáng)兒童的安全意識(shí)。

3.1.2 設(shè)備設(shè)施

其次是考慮活動(dòng)空間設(shè)施的安全性，主要包括設(shè)施外部形態(tài)、設(shè)施材質(zhì)以及設(shè)施維護(hù)等，為保障兒童處于一個(gè)健康的體驗(yàn)環(huán)境，兒童活動(dòng)區(qū)的設(shè)備需要使用無毒無氣味的環(huán)保材料進(jìn)行制作；對(duì)活動(dòng)設(shè)施造型進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)也要充分考慮兒童身心發(fā)展特性。兒童天生好動(dòng)、喜歡隨意跑跳，這使他們?nèi)菀自谕嫠＿^程中摔跤，為了避免兒童磕碰受傷，在設(shè)計(jì)游戲設(shè)施的時(shí)盡量選擇圓滑、沒有尖角的造型[6]，材質(zhì)要軟一些，有緩沖作用；為了更好地保護(hù)兒童的身心健康，要定期地清理和維護(hù)設(shè)備設(shè)施。

3.1.3 裝飾材料

表1 兒童體驗(yàn)空間常用裝飾材料分類及其優(yōu)劣

3.2 營(yíng)造趣味性空間

3.2.1 主題情景

兒童商業(yè)空間的設(shè)置要主題鮮明，有針對(duì)性和目的性，鮮明的主題。設(shè)計(jì)時(shí)可以在商業(yè)空間中設(shè)置一些兒童主題空間、閱讀空間、親子主題餐廳、娛樂主題空間等。若是對(duì)一體式的綜合性商業(yè)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，它的主題元素、配色要協(xié)調(diào)一致。

例如：深圳未來科技兒童體驗(yàn)館打造的是以“自然”為主題的主題游樂園，設(shè)計(jì)采用“精靈”元素，結(jié)合親近大自然的理念，融合多種互動(dòng)多媒體設(shè)備，使環(huán)境十分豐富。夢(mèng)幻唯美的主題空間給兒童帶來不一樣的空間體驗(yàn)感受，并能引發(fā)他們無窮的想象力。

3.2.2 空間造型

兒童的行為模式和感知心理與成人相比差別很大，所以對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性也有所不同[7]。在營(yíng)造兒童空間的空間造型上講究?jī)?nèi)容豐富且有吸引力，才能使兒童體驗(yàn)到游玩樂趣。為打造以體驗(yàn)式為導(dǎo)向的兒童空間，空間設(shè)計(jì)上需要區(qū)別于傳統(tǒng)的單一線性游玩空間，造型中應(yīng)運(yùn)用到更多的曲線元素——將曲線元素與曲線界面或線性界面相結(jié)合，曲面空間具有很強(qiáng)的向心性和領(lǐng)域感，在空間中起到引導(dǎo)作用，且對(duì)群體活動(dòng)的包容性極強(qiáng)，具有吸引力的空間造型能大幅提高兒童的主動(dòng)性和參與度。

例如：杭州星光奈爾堡中的圖書館設(shè)計(jì)就運(yùn)用了大量的曲面元素，為了適應(yīng)兒童連續(xù)而無規(guī)律的移動(dòng)模式，書架和兒童的坐墊形態(tài)都以光滑的曲線為主，意在營(yíng)造一種靈動(dòng)、流動(dòng)的空間，曲線元素在增加安全性的同時(shí)，也更使兒童體驗(yàn)到空間的樂趣。

3.2.3 色彩環(huán)境

視覺傳達(dá)是人們獲取信息量最大化的一種方式，色彩在視覺傳達(dá)過程中占據(jù)最重要的組成部分，兒童對(duì)色彩環(huán)境十分敏感，所以他們很多情況下是通過色彩去認(rèn)識(shí)和了解世界。在商業(yè)空間中，兒童可以運(yùn)用色彩去達(dá)到感官認(rèn)知、情緒心理與空間環(huán)境的聯(lián)系，并影響兒童的心理和行為活動(dòng)。設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)環(huán)境的功能需求進(jìn)行合理的考慮，結(jié)合兒童的視覺審美，在兒童環(huán)境色彩的使用上應(yīng)當(dāng)符合兒童喜好。設(shè)計(jì)時(shí)多選擇淺淡的背景，不同功能分區(qū)可以使用不同色彩體系進(jìn)行劃分，空間整體色彩應(yīng)該和諧、豐富而不凌亂。例如：貝貝城兒童體驗(yàn)館，作為兒童體驗(yàn)館，它的設(shè)計(jì)從色調(diào)選擇到元素運(yùn)用，都非常細(xì)致考究，設(shè)計(jì)公共空間時(shí)考慮到兒童的審美喜好，空間色調(diào)采用多彩柔和的莫蘭迪色系，溫暖的顏色環(huán)境可以保護(hù)他們內(nèi)心世界的舒適、快樂。

3.3 加強(qiáng)兒童在空間的互動(dòng)參與性

3.3.1 融入互動(dòng)性空間

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，家長(zhǎng)為了提高孩子社交能力，不斷擴(kuò)展孩子的互動(dòng)空間，在互動(dòng)空間中，可以將互動(dòng)行為大致分為家長(zhǎng)與兒童、兒童與同伴、家庭與家庭等之間的互動(dòng)。

為了更好地將互動(dòng)性參與性融入空間，在空間設(shè)計(jì)時(shí)不僅要對(duì)空間造型、色彩、靈活性進(jìn)行探究，還要從兒童心理角度考慮，將互動(dòng)性融入空間設(shè)計(jì)中。為了使兒童高度參與到空間中，可以在空間中加入更多元更有趣的活動(dòng)形式。

例如：成都奈爾包設(shè)置了一個(gè)甲殼蟲藝術(shù)體驗(yàn)館，體驗(yàn)館把整個(gè)甲殼蟲汽車搬到空間中，讓孩子們發(fā)揮自己的涂鴉天賦，在車身上進(jìn)行自由創(chuàng)作。這個(gè)空間形式不僅對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力，而且活動(dòng)過程中孩子可以交到更多的朋友，獲得更多豐富的體驗(yàn)。

3.3.2 空間的創(chuàng)新化設(shè)計(jì)

兒童的新鮮感來的快去得也快，因此在設(shè)計(jì)兒童商業(yè)空間時(shí)必須要加以創(chuàng)新，并不斷調(diào)整空間的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，這樣才能更好地吸引兒童的目光，提高兒童的興趣與參與度，促進(jìn)兒童經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)時(shí)，要適當(dāng)對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新。在創(chuàng)新互動(dòng)空間過程中，不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)的親子園、學(xué)習(xí)角等互動(dòng)方式，而更應(yīng)該把重心放在家長(zhǎng)與孩子共同參與這一原則。比如設(shè)置一些彩繪、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、生活模擬等活動(dòng)，例如：上海星河灣奈爾寶家庭中心的生活模擬中心和閱讀中心，這里以家長(zhǎng)和孩子共同參與活動(dòng)為原則設(shè)計(jì)空間，讓家長(zhǎng)與孩子一起在空間中進(jìn)行烹飪游戲，一起閱讀3D繪本，這些活動(dòng)不僅使家長(zhǎng)和孩子都樂在其中，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的感情，更令孩子沉浸在寓教于樂的活動(dòng)氛圍中，并從中學(xué)到知識(shí)。

4 結(jié)語

隨著社會(huì)的進(jìn)步，兒童商業(yè)業(yè)態(tài)層出不窮且競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，體驗(yàn)式商業(yè)空間以一種全新的方式創(chuàng)新兒童商業(yè)業(yè)態(tài)。在兒童商業(yè)空間設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師要站在兒童獨(dú)特的視角進(jìn)行思考，分析兒童這一群體的行為模式和心理特征，并提煉其核心需求，從空間安全性、趣味性、互動(dòng)性出發(fā)，結(jié)合空間和家具的細(xì)節(jié)處理創(chuàng)造人性化尺度，營(yíng)造豐富多元的體驗(yàn)式商業(yè)空間，滿足兒童生理、心理的需求，同時(shí)促進(jìn)親子互動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)和游玩興趣，為他們茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。