楊梅華

廣西省桂林市龍勝各族自治縣平等鎮(zhèn)蒙洞小學(xué) 廣西 桂林541706

引言:現(xiàn)階段,我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)教育水平較低,難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成了一些負(fù)面的影響。近幾年,我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的不足,并積極改進(jìn)自身工作,也取得了一些成績(jī),教育水平得到了顯著的提升。但是由于教學(xué)資源、教師綜合能力等方面因素的限制,鄉(xiāng)村小學(xué)教育中仍舊存在一些問題,教育水平還有較大的提升空間,這種情況下,對(duì)現(xiàn)階段鄉(xiāng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀及建議進(jìn)行研究是十分有必要的。

1 鄉(xiāng)村小學(xué)教育面臨的問題

(1)教學(xué)資源不足。在實(shí)現(xiàn)提升鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量前,要對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行細(xì)致的分析,在明確問題后,才能有效的制定提升工作質(zhì)量的方案,以此為后續(xù)工作的開展提供可靠的依舊,提升教學(xué)工作的質(zhì)量。雖然在農(nóng)村發(fā)展的過程中高度重視小學(xué)教育,并對(duì)其投入了大量的精力,但是在教學(xué)資源方面依然存在著不足,與城鎮(zhèn)學(xué)校相比較,其沒有按照社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)安裝多媒體設(shè)備,使得教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法方面得不到豐富,無(wú)法實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)在教學(xué)工作中的融合,限制著學(xué)生的對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),無(wú)法有效擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)生眼界。此外,針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的多數(shù)的資源投入工作均未得到落實(shí),對(duì)教學(xué)工作造成了較大的限制[1]。

(2)教師綜合能力較差。教師方面也存在著問題,使得鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)工作得不到提升,對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生的發(fā)展極為不利。首先,由于鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)于教師的福利待遇與城市里無(wú)法相比擬,許多鄉(xiāng)村內(nèi)專業(yè)性較強(qiáng)的教師會(huì)尋找更好的崗位,導(dǎo)致鄉(xiāng)村內(nèi)的小學(xué)教師數(shù)量不足,這種情況下,學(xué)校會(huì)安排一個(gè)教師教授多個(gè)班級(jí),教師的精力有限,無(wú)法顧及到多個(gè)學(xué)生,在一定程度上降低了教學(xué)水平。其次,在教學(xué)的過程由于教學(xué)任務(wù)較重,教師沒有充足的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),教師的教學(xué)水平難以與城市教師相比較。最后,學(xué)校在建設(shè)的過程中沒有形成專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制,教師缺乏提升自身綜合能力的途徑,教師隊(duì)伍的建設(shè)水平較低。

(3)生源流失嚴(yán)重。生源流失現(xiàn)象嚴(yán)重也是鄉(xiāng)村小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象,學(xué)校應(yīng)提高對(duì)這種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),并采取措施加以解決,進(jìn)而保證鄉(xiāng)村小學(xué)在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮積極的作用。由于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直與城市教學(xué)工作存在著一定的差距,無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng),在人民物質(zhì)條件得到保障的情況下,會(huì)選擇城市小學(xué)來幫助學(xué)生完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且在鄉(xiāng)村中的多數(shù)年輕人都選擇打工來補(bǔ)貼家用,并將孩子帶來自身工作的城市完成學(xué)業(yè),導(dǎo)致鄉(xiāng)村中的生源減少。另一部分學(xué)生由于家里家庭條件的限制,會(huì)因物質(zhì)條件不允許學(xué)生完成小學(xué)學(xué)業(yè),這些情況均導(dǎo)致鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)工作無(wú)法得到提升。

2 改進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)教育的策略

(1)加大對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的資金投入。在對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行有效的分析后,學(xué)校要針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行創(chuàng)新與改革工作,進(jìn)而提升教學(xué)工作的質(zhì)量,保證鄉(xiāng)村教學(xué)工作可以對(duì)農(nóng)村孩子的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響[2]。在農(nóng)村教育工作中相關(guān)部門要認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)工作的重要性,加大對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)建設(shè)資金的投入,推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校的建設(shè)。鄉(xiāng)村小學(xué)在得到一定的投資資金后,要積極的完善學(xué)校的設(shè)施建設(shè),例如,更換破舊的桌椅板凳、完善體育設(shè)施,完成這些教學(xué)工具的建設(shè)后,學(xué)校要積極的根據(jù)社會(huì)建設(shè)需求引進(jìn)信息化設(shè)備,完善多媒體教學(xué)工作,使得學(xué)生也可以通過信息化設(shè)備接觸外界,保證教師可以通過多媒體設(shè)備更加直觀的為學(xué)生展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)。

(2)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)教師的培訓(xùn)及管理。在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中,學(xué)校要積極的調(diào)整教師的福利待遇,根據(jù)教師的能力為教師調(diào)整工資,保證能力較強(qiáng)的教師不會(huì)因薪資待遇進(jìn)入城市任教。而且要完善相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制,根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的各項(xiàng)能力為教師設(shè)置一定的考核標(biāo)準(zhǔn),并明確獎(jiǎng)懲措施,以此激發(fā)教師的工作積極性。另外,要提升教師的專業(yè)性,在長(zhǎng)期建設(shè)的過程中,學(xué)校要通過宣講會(huì)、教務(wù)會(huì)議等等對(duì)教師的思想進(jìn)行影響,使其成立提升自身專業(yè)能力的意識(shí),制定定期培訓(xùn)計(jì)劃,使得教師可以在定期的培訓(xùn)工作中提升自身的專業(yè)能力,進(jìn)而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響。

(3)重視家校共育。在提升鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量的過程中,學(xué)校要重視家校共育工作的開展,進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)的形式,引導(dǎo)家長(zhǎng)改變自身思想,認(rèn)識(shí)到只有提升學(xué)生的文化素養(yǎng),才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展,提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視,使其積極配合學(xué)校的教育工作。另外,學(xué)校要對(duì)家長(zhǎng)的傳統(tǒng)教育思想進(jìn)行影響,使其轉(zhuǎn)變棍棒教育的思想,增加與學(xué)生的交流,豐富學(xué)生的人格,進(jìn)而提升鄉(xiāng)村小學(xué)教育工作的質(zhì)量[3]。

結(jié)論:綜上所述,現(xiàn)階段我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)就教學(xué)工作中還存在著一定的問題,學(xué)生在這種教學(xué)形勢(shì)下,往往不能加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),教學(xué)水平較低。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的限制,在教學(xué)資源及教師方面均存在著問題,無(wú)法為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境,以此出現(xiàn)生源流失嚴(yán)重的現(xiàn)象。針對(duì)這些限制因素,相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)教育資金的投入,并注重對(duì)小學(xué)教師培養(yǎng)的問題,加強(qiáng)家校共育工作的質(zhì)量,確保學(xué)生可以在鄉(xiāng)村小學(xué)中也提升自身的能力。