王曉潔

廣東省珠海市香洲區(qū)甄賢小學(xué) 廣東 珠海 519000

一年級的學(xué)生對水并不陌生，但是還不能用科學(xué)的語言正確描述水的特點，如何讓學(xué)生在探究水的特點過程中保持熱情?教師采用游戲闖關(guān)的模式，在每一個關(guān)卡中再添加游戲設(shè)計。最終，學(xué)生對水的特點掌握到位，能準(zhǔn)確描述水的特征。

一、游戲?qū)?，引起興趣

同學(xué)們，小豬佩奇里面有一集是豬媽媽給佩奇和喬治都準(zhǔn)備了秘密盒子，今天老師也帶來了自己的秘密盒子，大家想知道里面有什么嗎?請三位同學(xué)來探尋下究竟吧!(教師把盒子拿到學(xué)生中間)

生:學(xué)生上臺把玩具海豚(為最后的情感教育做鋪墊)、水(標(biāo)簽未注明)和洗發(fā)液(標(biāo)簽注明)摸出。

提問:這個透明的瓶子裝的一定是水嗎?沒錯，還可能是醋或是酒精，那么我們怎么判斷出它是不是水?

生:用聞的方法!

師:同學(xué)們點子很好，聞確實是一種重要的觀察方法。那么水有什么特征呢?我們這節(jié)課來好好了解!

(設(shè)計意圖:1.通過游戲?qū)?，引起學(xué)生興趣，上課開始便將學(xué)生注意力集中；2.摸出沒有標(biāo)簽的疑似水的物體為后面認(rèn)識水的特征做鋪墊；3.摸出的海豚為最后的情感教育鋪墊。)

二、闖關(guān)探索，收獲新知

第一關(guān):觀察一瓶水和一瓶洗發(fā)液

在前面的學(xué)習(xí)中，我們了解了觀察物體的方法，我們都可以用到以下感覺器官進(jìn)行觀察(眼看，手摸，鼻聞。注意:用手輕輕地往自己鼻子方向扇風(fēng)，聞氣味，這是科學(xué)家們常用的觀察方法之一。提醒:未經(jīng)允許不能用口嘗的方法)。

現(xiàn)在，讓我們用這幾種方法攜手“小豬佩奇”一家共同參與闖關(guān)游戲，揭開水這張神秘的面紗吧!通過大門我們來到第一關(guān):比較水和洗發(fā)液。(提醒學(xué)生實驗完成后將材料整齊放在桌子中央，并坐好，以此示意老師已完成觀察)

1.各組長上臺領(lǐng)取實驗材料和實驗記錄單

2.各組實驗觀察，教師巡視指導(dǎo)

3.小組代表上臺匯報

4.交流，收獲新知:水是無色、透明、無味、會流動的。

師:恭喜大家順利過關(guān)，獲得一顆紅寶石!

(設(shè)計意圖:1.“小豬佩奇”是目前一年級學(xué)生收視最高的動畫片，引入課堂，增加親和力；2.闖關(guān)游戲的設(shè)計，學(xué)生在玩中學(xué)，每過一關(guān)都會調(diào)動他們的積極性；3.一年級學(xué)生識字不多，書寫速度慢，但是喜歡畫畫，所以實驗記錄表設(shè)計簡單，用畫代替寫，提高課堂效率；4.培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語形容觀察到的物體；5.完成實驗后收拾好并且坐端正，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的做實驗習(xí)慣和自制力，因此每次下發(fā)材料前都向?qū)W生明確這一點。)

第二關(guān):比一比，它們和小木塊有哪些不同

老師將三個一樣的長方體木塊裝進(jìn)三個不同的容器。學(xué)生對比后得出主要區(qū)別是:小木塊有固定形狀；水和洗發(fā)液沒有固定形狀，會隨容器形狀而改變。

恭喜大家順利過關(guān)，獲得一顆黃寶石!

(設(shè)計意圖:1.通過比較，發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液是屬于形狀不固定的一類物體，而木塊是形狀固定的；2.請學(xué)生給自己一個鼓勵，培養(yǎng)適當(dāng)肯定自我的態(tài)度)

第三關(guān):游戲鞏固——“猜猜我是水嗎?”

披荊斬棘我們終于來到最后一關(guān)。每組有四個編號分別為ABCD透明的瓶子各自裝著:醋、水、醬油、木條，大家組內(nèi)找出水是哪瓶，并向組內(nèi)成員說明排除其他選項的原因(可以從顏色、氣味和是否流動幾方面描述物體的特征。)

1.各組長領(lǐng)取實驗材料

2.小組觀察，教師巡視指導(dǎo)

3.小組代表匯報

小結(jié):水具有無色無味、透明的，會流動的特性。

師:恭喜大家順利過關(guān)，獲得一顆藍(lán)寶石!憑借大家的團(tuán)結(jié)和聰慧，我們闖過了所有關(guān)卡，我們依舊不能吝嗇對自己的肯定和鼓勵，爭取在今后的挑戰(zhàn)再創(chuàng)輝煌。我們再給自己一個鼓勵吧!

(設(shè)計意圖:鞏固水的特點和觀察物體的方法。)

三、擴(kuò)展活動，豐富認(rèn)識

1.全體學(xué)生動手實驗:水中龍卷風(fēng)

成功闖過三個關(guān)卡，我們可以用三塊寶石換取一次參與制造“龍卷風(fēng)”的機(jī)會。不過，我們制造的是友好的龍卷風(fēng)，惡意的事我們絕對不做!

①教師講解實驗注意事項(有水的瓶子在上，快速晃動瓶身6圈使得水旋轉(zhuǎn)起來后放在桌面觀察)；

②各組長領(lǐng)取材料到組實驗；

③教師巡視指導(dǎo)；

④座位兩側(cè)各派一名學(xué)生代表以比賽的方式展示“龍卷風(fēng)”

(設(shè)計意圖:1.豐富學(xué)生對水的認(rèn)識；2.展示環(huán)節(jié)以比賽形式進(jìn)行，既活躍課堂氣氛，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊榮譽(yù)感。)

2.微課展示:神奇的水搬運(yùn)

①提問:如何用吹氣的方法將瓶子里的水搬運(yùn)到空的杯中?

學(xué)生用一般方法嘗試，不能實現(xiàn)

②微課展示

③學(xué)生體驗(時間充裕的情況下進(jìn)行)

(設(shè)計意圖:1.擴(kuò)展學(xué)生視野，認(rèn)識因為水有流動性的特點可以做一系列有趣而神奇的實驗；2.懂得轉(zhuǎn)換思維，變不可能為可能。)

3.保護(hù)水資源倡議

(圖片展示水污染的慘狀)我們都知道水是生命之源，水給我們帶來生的希望也帶來許多生活樂趣，比如這節(jié)課我們體驗到的快樂。但是，人類不假思索地向海洋和河流傾倒各種生活垃圾、工業(yè)廢水以及農(nóng)藥污染，讓原本清澈的水域變得渾濁不堪，包括小海豚在內(nèi)的水里生物受到威脅，望大家從我做起從小事做起，珍惜水源、愛護(hù)水源，保護(hù)動物的生命也保護(hù)我們自己!

(設(shè)計意圖:與開頭從魔法盒中摸出的小海豚相呼應(yīng)，呼吁學(xué)生節(jié)約愛護(hù)水資源從小事做起，從我做起，從早做起，從小培養(yǎng)社會責(zé)任感，讓水保持無色、無味、透明的狀態(tài)而不是黑、臟、臭。)

四、總結(jié)

以闖關(guān)游戲做整體框架，學(xué)生在玩中學(xué)知識，符合一年級學(xué)生的心理所想，因此課堂氣氛活躍，學(xué)生對常見的“水”產(chǎn)生探究興趣；在一個個關(guān)卡中，再次鞏固前面所學(xué)的觀察方法，并學(xué)會用正確的語言描述水的特點，尤其是水“透明”的特點，起初不少學(xué)生認(rèn)為是“白色”。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)滲透德育，學(xué)生從中學(xué)做人、做事。獎勵小星星一直貫穿整節(jié)課，學(xué)生的積極性得到很大提高，為拿到最后的“小小科學(xué)家”榮譽(yù)稱號奮斗。因此，以闖關(guān)游戲的模式組織教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，在低年級中收獲較好的效果。