松崗實驗學校 廣東 深圳 518100

引言

初中體育教學的主要目標之一就是要讓初中學生能夠主動地參與體育課，并且在與其他學生參加集體性體育活動時能夠提高積極性，以此來鍛煉好自身的身體，好為學習其他科目打造健康的體魄。一方面，核心素養(yǎng)可以改變學生對體育的觀念，讓其逐漸養(yǎng)成終身學習體育、鍛煉身體的習慣，另一方面還可以從科學的角度來為學生合理進行體育教學。

一、營造輕松、愉快的體育教學

一個氣氛活躍、教學相對輕松的課堂是最能吸引學生的興趣的，體育課也應(yīng)如此，所以體育教師要將體育課堂營造出活躍、愉快的氛圍。特別是在核心素養(yǎng)教學觀念的背景下，教師就更應(yīng)該通過體育課堂的各種活動項目，讓學生能夠在一種活躍的、輕松的課堂環(huán)境下進行學習，然后在此基礎(chǔ)上恰當結(jié)合核心素養(yǎng)的基本理念，激發(fā)出學生對體育的學習興趣，這樣才能完成核心素養(yǎng)教育的目標。

在初中的體育教學當中，踢毽子可以作為檢驗核心素養(yǎng)是否得到有效滲透的標準活動之一。例如：體育教師在開展踢毽子的活動項目之前，可以把學生分為幾個競賽小組，以男同學和女同學雙方5—5的形式進行組合，并且通過踢毽子這樣的競賽項目來激發(fā)學生參與體育活動的興趣，還可以設(shè)置一定的獎品，借此來讓學生能夠充分發(fā)揮出應(yīng)有的實力來參與競賽。通過這樣的競賽形式，既能將體育課堂的氣氛活躍起來，還能通過踢毽子這樣的活動項目來檢驗學生的身體素質(zhì)狀況，好為學生們制定相對合適的體育教學內(nèi)容[1]。通過整個項目，教師把鍛煉學生的身體素質(zhì)與貫徹核心素養(yǎng)教學的觀念相結(jié)合，不僅有利于提高學生的身體素質(zhì)，還能調(diào)動學生進行運動的積極性。

二、培養(yǎng)科學的、良好的運動習慣

對于教師而言，在學生的學習生涯中都只是起到一個學習的啟蒙者、問題協(xié)助者、學習組織者，特別是在現(xiàn)階段的核心素養(yǎng)教學理念貫徹的推動下，教師就更要明確自身在學生學習過程中所需要扮演的角色定位了。體育教師應(yīng)該幫助學生建立正確的體育價值觀，并且及時普及科學體育知識，不要僅僅只注重學生體育成績的表現(xiàn)，更要著重發(fā)展學生身體的綜合素質(zhì)。要定期地對學生體育鍛煉情況進行抽查，并且要讓學生制定符合自身實際情況的體育計劃表，通過長期的計劃然后結(jié)合所學的科學的體育知識，養(yǎng)成一個科學的、良好的運動習慣，確實提高學生的身體素質(zhì)[2]。使學生首先從身體上成為一個健康的人，這樣才能為學習其他文化知識提供良好的身體素質(zhì)。

三、注重德育效果

不同類型的教學就會產(chǎn)生不一樣的效果，作為體育教師，一定要讓教學活動是具有多樣性、目的性、可行性。

在體育課堂上，教師要多舉行一些具有團隊合作性的項目，如：籃球、足球、接力等，這些都是需要學生之間的默契以及合理的戰(zhàn)術(shù)安排的，這樣就能讓學生在比賽中下意識地培養(yǎng)團隊意識，慢慢增強學生們的集體意識。尤其是在足球、籃球這樣運動相對激烈的項目，更能考驗學生的身體素質(zhì)，而培養(yǎng)學生之間的集體意識、團隊合作意識也是德育在體育教學當中的外在表現(xiàn)之一。

教師還要布置一些相對有困難、可以鍛煉學生的毅力和勇氣的任務(wù)。比如長跑或是游泳等項目，這些項目對于初中生來說具有一定的困難性，但可以借此來鍛煉學生的毅力，培育出學生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，并且讓學生在進行這些項目的時候，能夠產(chǎn)生出繼續(xù)下去的勇氣。學生也會互相鼓勵，既能體驗到成功帶來的成就感，也能明白想要獲得成功是需要毅力和勇氣的。

適當?shù)膫€人競技項目能夠?qū)W生進行挫折教育，培養(yǎng)學生如何正確處理失敗的觀念。教師可以安排多種不同運動項目的一對一競賽，一對一競賽與團隊競賽不同的一點就是，學生失敗后能夠相對合理的把失敗的原因歸結(jié)于自身，而不是歸結(jié)到團隊從而忽略了自身的因素。在競賽中，失敗是難免的，這時教師就要借此機會對學生進行挫折教育，幫助其樹立正確處理挫折的價值觀，挫折能夠鍛煉學生的心志，提高學生抗擊挫折與失敗的承受能力。

四、發(fā)揮教師的引導作用

在對學生進行引導之前，教師首先樹立師生平等的觀念，并且要尊重學生的個性。在體育課堂上，教師絕對不能以訓練為由來對學生進行極為激烈的運動的懲罰，身體上的懲罰往往只會適得其反，并不能使學生心服口服，這樣學生犯錯時就更不會改進，有可能會繼續(xù)惡化。因此，教師要在尊重學生的基礎(chǔ)上，對學生進行適當?shù)囊龑А?/p>

體育教師在學生完成一項體育項目之后，要及時給予客觀的評價，并且?guī)椭鷮W生朝更好的方向發(fā)展，給學生指出不足之處，但也要對學生做得好的地方給予恰當?shù)谋頁P，以此讓學生對自己充滿信心，這樣學生才能更愿意全身心地投入到體育課堂中去。

體育教師還應(yīng)當以身作則，發(fā)揮出一名體育教師的人格魅力。體育教師應(yīng)該是充滿陽光和精神力的，這樣教師才能帶動學生們在體育課堂上活躍起來。教師還應(yīng)該適當?shù)貛ьI(lǐng)學生進行運動，相對難的運動動作要親自為學生做示范。讓體育課堂成為教師和學生友好相處的場所。

五、總結(jié)語

總而言之，體育教師要運用體育課上的一切可用的資源和機會，讓核心素養(yǎng)教學的理念能夠使體育課成為學生終生受用的一門課程，在提高學生的身體綜合素質(zhì)時，也能幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，為將來的學習、生活以及工作奠基良好的身體基礎(chǔ)，只要體育教師能夠積極貫徹核心素養(yǎng)教學的理念，體育課就能充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，讓學生不僅能夠得到健康的身體，還能培養(yǎng)健康的思想。體育教師應(yīng)當結(jié)合學校和學生的實際情況，有效融合核心素養(yǎng)教學理念，使其能夠有效滲透到體育教學當中去。