王瑄霖

山東省青島市嶗山區(qū)金家?guī)X街道石老人幼兒園 山東 青島 266000

幼兒園學(xué)前教育作為幼兒的啟蒙教育,對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展具有極為重大的影響,隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,現(xiàn)階段的幼兒園學(xué)前教育形式也越來(lái)越多樣化,自主游戲活動(dòng)就是其中的一種。在幼兒園學(xué)前教育階段開展自主游戲活動(dòng),不僅能夠豐富幼兒的知識(shí)視野,培養(yǎng)幼兒綜合能力,還能夠幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣和合作能力,讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、幼兒自主游戲活動(dòng)問(wèn)題

(一)隨意性過(guò)強(qiáng),缺乏教學(xué)性。自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)提出以來(lái),許多幼兒教育指導(dǎo)者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在幼兒園教育中利用幼兒自主游戲開展教學(xué)活動(dòng)的重要性,并也積極采取了一定的教學(xué)實(shí)踐策略和方法對(duì)幼兒自主游戲活動(dòng)形式進(jìn)行了創(chuàng)新和優(yōu)化。但從目前整體的幼兒園自主游戲活動(dòng)開展情況來(lái)看,可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)幼兒園教師的游戲教育觀念存在一定的誤區(qū)和偏差,普遍會(huì)將幼兒自主游戲作為幼兒游戲的另一種形式,而忽視了其中所蘊(yùn)含的教育教學(xué)價(jià)值,導(dǎo)致幼兒常在缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向的情況下就開展自主游戲活動(dòng),使得幼兒自主游戲活動(dòng)缺乏教學(xué)性,課堂教學(xué)秩序也很難得到保證。究其原因,主要還是由于幼兒自主游戲活動(dòng)教學(xué)機(jī)制不完善而導(dǎo)致的。

(二)游戲材料單一,幼兒自主游戲存在安全性問(wèn)題。幼兒園學(xué)前教育階段的教學(xué)內(nèi)容與我國(guó)其他學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容截然不同,在幼兒園學(xué)前教育中大多數(shù)的教學(xué)活動(dòng)都是以幼兒的實(shí)踐展開的,理論部分的內(nèi)容相對(duì)較少。這就使得幼兒園中的游戲化教學(xué)活動(dòng)是需要借助一定的游戲材料才能夠順利展開和進(jìn)行的,而在現(xiàn)階段的幼兒園中,游戲設(shè)施單一,游戲材料陳舊,活動(dòng)區(qū)域狹小等問(wèn)題普遍存在。并且大部分的幼兒園對(duì)幼兒園中的活動(dòng)器材長(zhǎng)期缺乏監(jiān)管和維護(hù),這不僅嚴(yán)重影響著幼兒自主游戲活動(dòng)的展開,對(duì)幼兒的人身安全也會(huì)造成一定的威脅。

二、促使幼兒自主游戲?qū)崿F(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略

(一)著眼關(guān)注,觀察指導(dǎo)。幼兒園要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到幼兒始終是幼兒自主游戲活動(dòng)中的主體對(duì)象,并且幼兒園教育效果也始終體現(xiàn)在幼兒身上。因此,幼兒園若想從根本上強(qiáng)化幼兒自主游戲的有效性,就要意識(shí)到關(guān)注幼兒發(fā)展,把握幼兒最近發(fā)展區(qū)的重要性。在《綱要》中也明確指出:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促使每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。這也就充分的表明了在幼兒自主游戲活動(dòng)中,關(guān)注幼兒、尊重幼兒以及了解幼兒的重要性。

一方面,幼兒園必須要加強(qiáng)教師對(duì)幼兒自主游戲的認(rèn)知與理解,結(jié)合園本特色和幼兒的實(shí)際情況,定期開展教學(xué)研討會(huì)或教學(xué)指導(dǎo)講座,讓教師認(rèn)識(shí)到幼兒自主游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的重要性,并促使教師樹立起“以人為本”的教學(xué)觀念。同時(shí),在幼兒自主游戲活動(dòng)區(qū)域中,幼兒園要安排固定教師和走動(dòng)教師對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)情況和動(dòng)態(tài)發(fā)展情況進(jìn)行觀察記錄,從而更好的找出促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的游戲化教學(xué)切入點(diǎn),從而進(jìn)一步提高幼兒自主游戲活動(dòng)的教學(xué)效率;另一方面,幼兒園教師也要積極參加幼兒園所開展的教研活動(dòng),重視起開展幼兒自主游戲活動(dòng)的重要意義,并要根據(jù)規(guī)范的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)要求,合理的創(chuàng)新與完善幼兒自主游戲活動(dòng)的形式,針對(duì)幼兒實(shí)際情況制定出明確的教學(xué)流程和教學(xué)方案。在實(shí)際的幼兒自主游戲中,也要與幼兒平等相處,以游戲伙伴的身份加入幼兒活動(dòng),從而在深化師生關(guān)系的同時(shí),更加全面和深入的掌握幼兒情況,進(jìn)一步優(yōu)化幼兒自主游戲活動(dòng)形式。

(二)觀察材料,安全至上。在幼兒自主游戲活動(dòng)中,活動(dòng)材料是制約幼兒自主游戲活動(dòng)效率的關(guān)鍵因素。但由于幼兒自主游戲活動(dòng)是一種強(qiáng)調(diào)幼兒自主意識(shí)以及主觀能動(dòng)性的游戲化教學(xué)形式,由于缺乏教師的引導(dǎo)和幫助,就會(huì)導(dǎo)致幼兒在使用材料和場(chǎng)地的過(guò)程中出現(xiàn)安全問(wèn)題。雖然教師的及時(shí)制止能夠有效的規(guī)避這一問(wèn)題,但從幼兒自主游戲活動(dòng)本質(zhì)來(lái)看,教師的參與在一定程度上也會(huì)破壞幼兒自主游戲活動(dòng)的秩序,從而嚴(yán)重影響著幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。

因此,為了能夠有效的規(guī)避這一問(wèn)題,幼兒園在實(shí)際的幼兒自主游戲活動(dòng)中必須要著重關(guān)注以下三個(gè)方面,首先,游戲材料安全性,幼兒園要定時(shí)、定期的觀察幼兒的自主游戲材料,并對(duì)其進(jìn)行修繕和維護(hù);其次,游戲形式的安全性,這便需要幼兒園教師要在了解幼兒實(shí)際發(fā)展情況的基礎(chǔ)上,對(duì)幼兒自主游戲形式進(jìn)行優(yōu)化和完善;最后,幼兒的安全意識(shí)培養(yǎng),在每次活動(dòng)前后,幼兒教師可讓幼兒談?wù)撊绾伟踩褂貌牧系姆椒ㄒ约霸诨顒?dòng)中該怎么做才不會(huì)出現(xiàn)安全問(wèn)題,長(zhǎng)此以往,幼兒便會(huì)在潛移默化中形成一定的安全意識(shí),從而在提高幼兒自主游戲效率的同時(shí),更好的規(guī)避安全性問(wèn)題。

總結(jié)

總而言之,在幼兒園學(xué)前教育中開展幼兒自主游戲活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展發(fā)揮著極為重要的促進(jìn)作用,幼兒園教師必須要重視起幼兒自主游戲活動(dòng),及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,樹立起以人為本的教學(xué)觀念,以促進(jìn)幼兒自主發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)合理的設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)。