韓秀芬 成文素

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院體育部 河北 石家莊 052160

Physical Education(體育)是Sports(體育運(yùn)動(dòng))和Education(教育)的結(jié)合,體育和教育不應(yīng)該被割裂,體育是教育當(dāng)中非常重要的一部分,體育本身就是一種行之有效的教育手段。高職體育課程是除思政課程外,所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門公共課,在體育課中開(kāi)展課程思政既能充分發(fā)揮體育課的育人功能,又是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話和實(shí)施“立德樹(shù)人”的有效途徑和重要抓手。在此基礎(chǔ)上我學(xué)院體育部順應(yīng)新時(shí)代體育教學(xué)改革的要求,設(shè)計(jì)了“思政教育進(jìn)體育課”的主題式教學(xué)。在2018—2019學(xué)年度中,我們的球類教研室以“主題教育”的模式在體育課中有針對(duì)性的融入了思想政治教育內(nèi)容。

1 思政教育與高職體育課相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)同向育人的優(yōu)越性

1.1 高職教育的職業(yè)發(fā)展目標(biāo) 高職體育的本質(zhì)是以身體練習(xí)為手段,讓學(xué)生通過(guò)體育課程教學(xué),增強(qiáng)體質(zhì)健康水平、完善與職業(yè)崗位相適應(yīng)的身體素質(zhì)儲(chǔ)備、提升體育和職業(yè)素養(yǎng)。高職體育包涵的競(jìng)爭(zhēng)、勇于挑戰(zhàn)、直面挫折、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等豐富的文化內(nèi)涵,對(duì)塑造學(xué)生健康體魄、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、增強(qiáng)溝通、創(chuàng)新、決策能力具有獨(dú)特作用。在高職體育課中開(kāi)展思政教育,既體現(xiàn)了教育教學(xué)目標(biāo)的一致性和育人的本質(zhì)同一性,又體現(xiàn)了體育課程目標(biāo)的要求。

1.2 體育課的課程性質(zhì)優(yōu)勢(shì) 體育課區(qū)別于其他課程最根本的地方就是教育過(guò)程在開(kāi)放、互動(dòng)、協(xié)作的條件下完成,教師的授課方式更加多樣、學(xué)生的參與度更廣。例如球類集體項(xiàng)目的教學(xué)比賽中,需要學(xué)生在比賽中與他人進(jìn)行合作的同時(shí)又與對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系;比賽中勝不驕、敗不餒的態(tài)度,有助于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀;比賽過(guò)程中對(duì)于規(guī)則的把握,可以培養(yǎng)學(xué)生自律、自制、尊重自己、尊重他人的信念。在體育課開(kāi)展課程思政,讓學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值的引領(lǐng),養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和人生觀,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,有助于將思想政治理論運(yùn)用于實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)知行合一。

2 在高職體育課中融入思政教育的實(shí)踐過(guò)程

2.1 提升體育教師對(duì)思政教育的認(rèn)知 教師是育人的主體,是協(xié)同育人的關(guān)鍵。加強(qiáng)體育教師的思想政治理論學(xué)習(xí),提高體育教師對(duì)思政教育重要性的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育理念,正確看待思政教育跟體育教學(xué)的關(guān)系。體育教師利用和學(xué)生親密接觸的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),深入挖掘?qū)I(yè)知識(shí)蘊(yùn)藏的思想政治資源,通過(guò)傳授專業(yè)知識(shí)和技能手段,巧妙的加深和強(qiáng)化學(xué)生在思想政治方面的認(rèn)知和認(rèn)同,實(shí)現(xiàn)將知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合。言教不如身教,體育教師在鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí),努力提高自身思想道德素質(zhì),力爭(zhēng)做到學(xué)為人師,行為世范,當(dāng)好學(xué)生的引路人。

2.2 以“主題教學(xué)”為導(dǎo)向制定教學(xué)目標(biāo) 從學(xué)生的實(shí)際和高職體育課的本質(zhì)出發(fā),在堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上,根據(jù)高職教育總體培養(yǎng)目標(biāo)和定位,結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和未來(lái)職業(yè)工作特征,挖掘體育文化、倫理、精神層面的價(jià)值。以主題教育為落實(shí)點(diǎn)把思政教育貫穿于整學(xué)期的體育教學(xué)中,從而實(shí)現(xiàn)高職體育課程以職業(yè)工作崗位能力需求,體現(xiàn)“強(qiáng)健體魄、滿足興趣、提升素養(yǎng)、服務(wù)專業(yè)”的高職體育課程定位。在制定運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、運(yùn)動(dòng)機(jī)能目標(biāo)的同時(shí),制定切合學(xué)生實(shí)際且具有可操作性的道德法制、愛(ài)國(guó)主義、心理品質(zhì)等心理健康和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。

2.3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,將思政教育滲透到教學(xué)全過(guò)程 體育教師根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),深入挖掘各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目蘊(yùn)含的思政教育元素和所承載的思政教育功能,使所授專業(yè)課程與思想政治理論課程相互融合、同向同行,努力做到育人潤(rùn)物無(wú)聲。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的心理特征、成長(zhǎng)規(guī)律和價(jià)值取向,結(jié)合思想品質(zhì)形成和發(fā)展規(guī)律,深入挖掘體育中的德育元素,將思想政治內(nèi)容與職業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容自然融合。課堂互動(dòng)不僅僅是要學(xué)生在全體同學(xué)面前用語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題,更多的需要同學(xué)們用身體動(dòng)作在全體同學(xué)面前進(jìn)行展示,這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了同學(xué)們的勇氣更增強(qiáng)了他們的自信心和表現(xiàn)力。體育游戲中大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作的精神是對(duì)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、集體主義的培養(yǎng)。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)方法,提高育人質(zhì)量 將思想政治教育貫穿于體育教學(xué)全過(guò)程,靈活運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向、合作、探究等多種教學(xué)方法,結(jié)合體育話語(yǔ)感染、環(huán)境熏陶、示范典型、互動(dòng)交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)和集體觀念的引導(dǎo)。倡導(dǎo)課前學(xué)習(xí),強(qiáng)化課堂情境認(rèn)知,加強(qiáng)課后道德實(shí)踐指導(dǎo),在體育教學(xué)中利用教學(xué)方法、手段內(nèi)含的德育元素全過(guò)程融入、巧妙處理,使體育與德育水乳相容、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

2.5 、將思政教育納入高職體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系 建立由單一的體育維度評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向體育與品行、德育與體育職業(yè)道德與體育的多維度評(píng)價(jià)。在學(xué)生評(píng)學(xué)指標(biāo)中,加入師德師風(fēng)、思政育人、職業(yè)道德育人等內(nèi)容,從教師自身德行規(guī)范與課堂育人方法等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)在教師評(píng)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中,添加對(duì)學(xué)生職業(yè)理念、意志品質(zhì)、品德行為、學(xué)習(xí)過(guò)程中的修養(yǎng)與道德水平等德育表現(xiàn)的評(píng)價(jià)權(quán)重,如此多管齊下,構(gòu)建思政教學(xué)水平融入體育教學(xué)考核的各個(gè)方面。

3 結(jié)論

高職體育課具有教學(xué)的開(kāi)放性、實(shí)踐性、社會(huì)性特點(diǎn),讓學(xué)生在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值引領(lǐng),養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和世界觀,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。將思政教育融入到高職體育課將有助于思想政治理論運(yùn)用到實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)同向育人、知行合一。體育課蘊(yùn)含了大量的育人因素,作為體育教師應(yīng)不斷提升思政水平,挖掘體育學(xué)科的思政教育元素,有效利用體育課融合開(kāi)展思政教育,為新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。