陳極喜

廣州市從化區(qū)廣附英豪學校 廣東 廣州 510900

前言

對于學生來說,寄宿制的學校是有利也有弊的,其優(yōu)點在于,幫助學生在一定程度上減少了來自外界的干擾,可以讓教育教學的效果得到有效的提升,除此之外,師生之間的交流也會變多,教師與學生之間的距離變得更近,學生們在生活,以及學習當中的問題,都可以更快被教師們所知曉。但是,其中也存在著一定的問題,學生們的年齡尚小,對父母存在一定的依賴性,突然離開家庭會讓學生們產生一定的不適感;自制能力相對較差,學生們在課前的預習,以及在課后的復習,在失去了教師對其的監(jiān)督之后,缺乏一定的有效性。教師如果想提升寄宿制小學教學的整體效率,就一定要對這些問題的解決方法進行仔細的思考。

一、在教學中采用游戲教學,激發(fā)學生對于學習的興趣

在進行小學數(shù)學教學的過程中,可以適當?shù)氖褂糜螒蜻M行教學,與其他的教學方法相比,數(shù)學游戲與學生們的興趣更加符合,將游戲與學生學習的過程進行有效的結合,可以同時兼具教學性與娛樂性,在以往的傳統(tǒng)教學模式當中,教師們所設計出的數(shù)學學科游戲,基本都是應用在課堂上的,其主要目的在于對學生們知識內化的過程進行優(yōu)化。但是,除了在課堂教學的時候,游戲教學的形式也可以在戶外得到應用,運用到學生們實踐的過程當中。在大部分的寄宿制學校中,學生基本都擁有比較多的課余時間,在學生們每天放學之后,小學數(shù)學教師可以占用學生15分鐘-30分鐘的時間,來和學生一起進行數(shù)學游戲,而進行游戲的具體內容,也就是明天的學習內容,通過運用數(shù)學游戲的形式,來有效的激發(fā)出學生們對于學習的興趣,讓學生們對知識可以產生一定的探索欲望。并在自身興趣愛好的引導之下,學生們原本被動的預習行為,也可以逐漸的轉換為學生們主觀的意愿,在自身興趣的引導之下,學生們預習的效率也可以得到一定的提高,對知識也可以有一個更加深刻的理解,對課前預習效果的進一步提升,有著十分積極的作用[1]。與此同時,通過游戲進行教學的方法,也可以充分滿足小學階段學生貪玩的本性,可以讓學生們在寓教于樂的良好氛圍當中,完成對數(shù)學知識的理解,以及內化。除此之外,這對于學生課前預習習慣的養(yǎng)成也是大有助益的,長期采取游戲教學的方法,可以更加有效的拉近數(shù)學學科知識,與學生們日常生活之間的距離,對提升學生們的數(shù)學能力,以及養(yǎng)成學生學習習慣等方面,都有著十分積極的意義。

二、實施小組合作學習

在絕大多數(shù)的寄宿制學校當中,學生的課前預習始終存在一定的問題,其主要在于學生們進行自主學習的有效性,無法得到最基本的保障。為了能夠更加有效的解決這一重要問題,小學階段的數(shù)學教師,可以試著去成立一些學習小組,并在此過程當中,充分利用學生之間互相監(jiān)督的機制,來對學生們進行監(jiān)督。這一監(jiān)督機制的采用,首先,可以適當?shù)臏p輕教師在教學過程中的負擔,教師可以將班級當中的一些優(yōu)等生,作為小組當中的小組長,由這些優(yōu)等生來帶動后進生實施學習,在學生們進行自主學習的過程當中,由優(yōu)等生來進行監(jiān)督,促使其他學生進行課前預習,并且在這個過程當中,收集學生們遇到的一些問題,類似于這樣的教學方案,不僅能夠在更大的程度上提升學生們進行自主學習的有效性,還可以讓組內的學生,在進行交流的過程當中,通過不同想法之間的碰撞,也可以讓學生們自覺的取長補短,進行優(yōu)勢上的互補[2]。除此之外,還可以有效的激發(fā)出學生們的創(chuàng)新思維,并對學生們的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng),這樣一來,學生們個人的數(shù)學能力也可以獲得一定的提升,能夠有效的強化學生們課前進行自主預習的整體效果。而學生們在進行小組學習的過程當中,也可以之間養(yǎng)成進行自主探究的意識,并養(yǎng)成對重難點知識進行復習的好習慣。

總結

總而言之,在寄宿制小學進行數(shù)學教學的過程當中,教師一定要通過更加多樣的手段,對學生們自主學習的過程進行適當?shù)膬?yōu)化,從而促使學生們課前預習的有效性得到一定的提升,在此過程當中吧,教師一定要通過更加多樣的教學方案,更好的激發(fā)出學生們對于學習的興趣,并對學生們的主觀能動性進行更進一步的強化,讓學生們可以更加自主的參與到學習的過程當中,這對于學生們數(shù)學能力的強化,具有十分積極的作用。