李 君

（中原工學(xué)院，河南 鄭州450007）

1 概述實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控體系

當(dāng)前，實驗室在高校中的作用愈發(fā)凸顯，可以為師生提供更廣闊的科研場地和科研設(shè)備，有利于提升高校的學(xué)術(shù)研究和操作實踐水平，做到理論和實踐的有機(jī)結(jié)合。并且，高校還可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的實干人才，維持高校的長足進(jìn)步和持續(xù)發(fā)展。實際上，實驗室是高校深化改革的重要標(biāo)志，意味著高校正在改變重理論、輕實踐的傳統(tǒng)觀念，朝著先進(jìn)化、創(chuàng)新化、高效化的方向前進(jìn)[1]。在此情況下，高校在實驗室的建設(shè)中，需要格外注意安全問題。具體來看，高校只有做到嚴(yán)密的安全質(zhì)量監(jiān)控，不斷深化體系改革，才能保證實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果，進(jìn)而提高在校師生的實踐能力，培養(yǎng)符合社會和時代需求的高素質(zhì)人才。

2 實驗室的不安全因素較多

客觀來看，實驗室的不安全因素較多，各種實驗材料一旦使用不當(dāng)，可能會造成無法挽回的嚴(yán)重后果。具體來看，很多實驗材料具有腐蝕性、易燃性、爆炸性和有毒性，并且很多實驗操作需要在高溫、強(qiáng)壓、微波和輻射等惡劣的環(huán)境下進(jìn)行。因此，高校必須提高危機(jī)意識，將實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控的工作落到實處，不斷提高實驗教學(xué)的安全性。并且，高校還可以有的放矢地進(jìn)行安全演練，鍛煉在校師生應(yīng)對事故的應(yīng)急能力，最大程度上保障在校師生的人身安全和學(xué)校內(nèi)部的公共財產(chǎn)[2]。

2.1 部分學(xué)校安全宣傳不到位，師生安全意識有待提升

新時期，一小部分高校還在因循守舊、固步自封，沒有改變傳統(tǒng)的安全宣傳策略。甚至部分高校對實驗室的安全宣傳不夠重視，很多安全宣傳只是流于表面的形式主義[3]。因此，高校的師與生很難形成正確的安全觀念和安全意識。具體來看，部分在校師生忽略實驗室的安全檢查，沒有嚴(yán)格遵守實驗室安全規(guī)范。面對高校的安全教育和安全宣傳，很多在校師生缺乏積極主動性。

2.2 學(xué)校資金投入不足，實驗室缺乏設(shè)備支持

客觀來看，很多高校資金分配規(guī)劃有待完善，導(dǎo)致實驗室缺乏資金的充足保障。且審批下來的資金多是用于實驗室先進(jìn)儀器的購買和學(xué)術(shù)成果等的研究，實驗室安全建設(shè)資金不足。另外，少部分高校實驗室安全設(shè)備老舊，安全通道被實驗器材等堵塞，不利于實驗室的安全管理，這些都是需要解決的重點問題。

2.3 學(xué)校實驗室安全制度不能及時更新

目前，很多高校沒有及時更新安全管理制度，在一定程度上阻礙實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建進(jìn)程。這樣的安全管理制度，給安全管理人員的工作帶來了一定的難度，無法進(jìn)行有效的安全管理。具體來看，高校的實驗室安全管理制度不夠完善，小部分條例脫離實際，使實驗室人員在落實過程中面臨矛盾，不具備可行性和操作性。由此可見，這些高校在建立實驗室安全管理制度的過程中，沒有契合高校實驗室的具體情況，受限于傳統(tǒng)和經(jīng)驗，沒有做到與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新[4]。

2.4 管理人員專業(yè)性有待提升

作為實驗室安全管理的中流砥柱，大部分高校的中層管理部門具有一定的主動性和積極性，但是依舊有小部分管理人員不能做好實驗室安全管理工作，過于追求功利化的科研成果，而忽視對實驗室的安全質(zhì)量監(jiān)控。如果高校實驗室的管理人員缺乏專業(yè)性，沒有端正的權(quán)責(zé)態(tài)度，也沒有良好的職業(yè)素養(yǎng)，這無疑是不利于高校實驗室安全管理水平提升的。

3 實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實踐

3.1 完善實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控的教育體系

首先，高校可以開展更多的實驗室安全培訓(xùn)和講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者到校進(jìn)行講解，組織在校師生的參與和學(xué)習(xí)；其次，高?？梢詫嶒炇野踩|(zhì)量監(jiān)控的教育體系，正式納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)體系中，保證安全教育的落實；再次，高?？梢越M建一支安全教育師資隊伍，做好安全教育體系的人員保障，提高安全教育的效果和成果，做好實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控工作；最后，高?？梢詰?yīng)用先進(jìn)的技術(shù)，采取網(wǎng)絡(luò)直播、錄播方式進(jìn)行實驗室安全質(zhì)量健康的教育，給予師生更大的安全學(xué)習(xí)平臺和更多的安全學(xué)習(xí)資料。高校師生在安全教育的熏陶下，可以樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炇野踩|(zhì)量監(jiān)控作風(fēng)。高校還可以將實驗室安全管理的要點錄制成微課，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)與查閱。將實驗室安全使用作為高校實驗室學(xué)習(xí)的第一課，給學(xué)生“擰緊安全弦”，時刻將實驗室安全放在心中。

3.2 保障實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控的資金投入

由上文可知，學(xué)校不重視資金投入不足，實驗室缺乏設(shè)備支持，無法滿足日常的實驗教學(xué)需要。因此，高校應(yīng)該進(jìn)一步加大對實驗室的資金投入，不僅保障實驗教學(xué)的有序進(jìn)行，而且預(yù)防實驗教學(xué)的安全問題。實際上，高校的資金投入，應(yīng)該切實解決實驗室的安全問題，保證滅火器、醫(yī)護(hù)箱、防毒面具、報警裝置等安全設(shè)備的供應(yīng)。并且，高校對實驗室的資金投入，可以著眼于推進(jìn)實驗殘留物和廢棄物的環(huán)保處理。客觀來看，實驗室在操作完畢后，經(jīng)常會產(chǎn)出一定數(shù)目的實驗殘留物和廢棄物，存在很強(qiáng)的污染性和危害性。在此情況下，高校可以添置相應(yīng)的回收裝置和處理設(shè)備，保證實驗殘留物和廢棄物的循環(huán)利用和合理處置。此舉不僅可以保障實驗室的安全管理，而且可以提升高校的環(huán)保效能。

3.3 完善實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控的管理制度

由上文可知，學(xué)校不重視實驗室安全制度建立不能及時更新。實際上，實驗教學(xué)的安全性和穩(wěn)定性，離不開嚴(yán)格的管理制度。實驗室的危化品如果缺乏安全管理，就會造成危機(jī)事故，損害學(xué)校和師生的共同利益。嚴(yán)峻的危化品安全管理形勢下，《化學(xué)化工實驗室安全管理規(guī)范》應(yīng)運而生，于2020年2月1日正式實施。因此，高校需要把完善實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控的管理制度提升日程，保證安全管理的規(guī)范性和有序性。首先，實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控的管理制度，應(yīng)該做好管理的約束，建立獎懲和激勵機(jī)制；其次，實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控的管理制度，應(yīng)該具體問題具體分析，完善實驗環(huán)境管理制度、實驗材料管理制度等；再次，實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控的管理制度，應(yīng)該制定明確的規(guī)章制度，明確安全設(shè)備和實驗儀器的操作規(guī)范；最后，實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控的管理制度，應(yīng)該建立實驗室獨有的安全標(biāo)準(zhǔn)，約束師生的實驗教學(xué)流程。

3.4 明確實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控的權(quán)利責(zé)任

由上文可知，高校實驗室的權(quán)責(zé)分層，缺乏專業(yè)性的管理人員，嚴(yán)重影響實驗室的安全性。因此，高校的領(lǐng)導(dǎo)層和管理層應(yīng)該以人為本，落實學(xué)校各部門的權(quán)力和責(zé)任，并促進(jìn)各部門的交流和協(xié)作，提高實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控的效果。首先，高?？梢越ｉT的安全部門，做好實驗室的安全檢查、安全監(jiān)督和安全評價；其次，高校應(yīng)該引進(jìn)專業(yè)的管理人員，負(fù)責(zé)細(xì)化的實驗室安全管理工作；最后，高?？梢园l(fā)揮各部門的作用，前面掃除實驗室的安全隱患和安全問題。實際上，高校實驗室構(gòu)建實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控體系，離不開全校上下的全面支持和共同努力。在此情況下，高校必須明確實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控的權(quán)利責(zé)任，做到高效的安全管理分工，提高實驗室安全管理工作的效率。

4 結(jié)語

綜上所述，高校實驗室是學(xué)術(shù)研究和操作實踐的重要場所，人員流動量較大，危險材料涉及多。作為高校事故的高發(fā)地，實驗室安全事故的危害范圍大，嚴(yán)重影響高校的聲譽和形象。由此可見，實驗室的安全問題不容忽視，高校必須改變傳統(tǒng)的實驗室安全管理模式，著眼于構(gòu)建實驗室安全質(zhì)量監(jiān)控體系。