張宏軍

摘 ?要：在社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，大學(xué)包括高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)日益減少，過少的日常勞動(dòng)會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響;為了提高當(dāng)代大學(xué)生的勞動(dòng)能力，國家相關(guān)部門出臺(tái)政策，指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生需要必要的勞動(dòng)教育，對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)教育基本理念、內(nèi)容和意義、當(dāng)前存在問題及解決措施有以下思考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;勞動(dòng)教育;措施

2020年教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知，為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹當(dāng)?shù)慕逃结?，落?shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，提出增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)教育意識(shí)，使學(xué)生成長(zhǎng)為新時(shí)代的勞動(dòng)者。

一、勞動(dòng)的基本理念

勞動(dòng)，是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造財(cái)富的活動(dòng)，是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。學(xué)生尤其是當(dāng)代大學(xué)生最終都將成為自食其力的勞動(dòng)者，家庭經(jīng)濟(jì)的主要支柱，社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)者，所以有必要盡早培養(yǎng)良好的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)能力，使得勞動(dòng)意識(shí)深深地融入血液中，成為個(gè)人成長(zhǎng)中秉持的基本理念。勞動(dòng)，既包括日常生活中的家務(wù)勞動(dòng)，如：掃地、擦玻璃等;也包含生產(chǎn)中的專業(yè)技術(shù)操作，家用電路維修，燈具的更換等，二者有聯(lián)系，也存在根本不同。

二、勞動(dòng)的內(nèi)容和意義

勞動(dòng)是人類運(yùn)動(dòng)的一種特殊形式，可以簡(jiǎn)單的將勞動(dòng)分為體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)。體力勞動(dòng)是腦力勞動(dòng)的基礎(chǔ)，腦力勞動(dòng)為體力勞動(dòng)確定基本的發(fā)展方向。因此，對(duì)于大學(xué)生的勞動(dòng)教育可以從體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)兩方面入手，例如，體力勞動(dòng)包括學(xué)生宿舍衛(wèi)生的打掃、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生打掃和設(shè)備擺放、固定教室的衛(wèi)生打掃，這些場(chǎng)所大多屬于公共空間，當(dāng)前的學(xué)生個(gè)人權(quán)利意識(shí)逐步提高，公共服務(wù)意識(shí)卻有下降趨勢(shì)，不屬于個(gè)人利益的事物大多采取觀望的態(tài)度，缺乏公眾意識(shí)。這些場(chǎng)所的體力勞動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、公共意識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，勞動(dòng)使人快樂，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，勞動(dòng)是每個(gè)人生存的意義所在。當(dāng)前，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力培養(yǎng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，可以將這一目標(biāo)與學(xué)生的勞動(dòng)教育想結(jié)合，既完成了學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)教育，又提高了學(xué)生的職業(yè)動(dòng)手能力，為學(xué)生下一步的職業(yè)能力提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為下一步的步入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)，出了校門，立即轉(zhuǎn)換身份成為企業(yè)認(rèn)可的合格的技術(shù)人員，讓高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為各級(jí)各類企業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)基地，成為各種各級(jí)各類企業(yè)技術(shù)人員提升的加油站，是廣大學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)生身份到職場(chǎng)專業(yè)技術(shù)人員身份轉(zhuǎn)換的加工廠;如果條件允許，還可以讓學(xué)生不定期的去企業(yè)兼職，完成企業(yè)的一些季節(jié)性工作，當(dāng)然，這需要學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生個(gè)人三方面的協(xié)商合作，才能促成這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這也符合當(dāng)前產(chǎn)教融合的教育思路。

三、當(dāng)前勞動(dòng)教育存在的問題

勞動(dòng)教育的內(nèi)容十分寬泛，具體到高等職業(yè)技術(shù)教育的勞動(dòng)教育，目前并沒有明確的內(nèi)容指示，在實(shí)際操作中也沒有明確內(nèi)容選擇，由于沒有足夠的勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)工具，學(xué)生大多是完成諸如打掃實(shí)訓(xùn)室、打掃教室等常規(guī)內(nèi)容，后期還有清理宿舍衛(wèi)生等平時(shí)就該完成的事情，將這一內(nèi)容冒名頂替為勞動(dòng)，使其成為勞動(dòng)教育的實(shí)際內(nèi)容是當(dāng)下部分學(xué)校的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀。這樣的勞動(dòng)教育無可厚非，但是對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，諸如打掃衛(wèi)生這樣的勞動(dòng)技能，距離我們所期望的有一定含量的職業(yè)技術(shù)還有一定的差距。學(xué)生應(yīng)當(dāng)可以利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)一些常規(guī)項(xiàng)目的動(dòng)手操作，熟悉設(shè)備、工具的使用，利用其解決一些常規(guī)問題，例如照明電路的檢查、維修，供水管道的維護(hù)，供暖管道的更換與維護(hù)等。實(shí)際問題的解決，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更加貼近生產(chǎn)一線，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)。但由于缺乏指導(dǎo)教師、耗材沒有來源等因素，這樣的勞動(dòng)實(shí)踐多未開展，最后只得利用打掃衛(wèi)生來替代，這樣的勞動(dòng)很難起到培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念的目的。

四、解決措施

1、重視勞動(dòng)教育要有完善的解決方案和充足的物質(zhì)保障。一個(gè)切合實(shí)際的有關(guān)勞動(dòng)教育的解決方案是實(shí)施勞動(dòng)教育的根本大綱，是實(shí)施勞動(dòng)教育的政策保障;同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)真實(shí)有效的勞動(dòng)教育，必須有充足的物資和師資保障。勞動(dòng)教育實(shí)施方案要符合當(dāng)下大學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，最好是在學(xué)校完成與所學(xué)專業(yè)相符和的實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)，使這一新興的教育理念能為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，能為學(xué)生的下一步就業(yè)奠定必要的實(shí)踐基礎(chǔ)，比如電氣專業(yè)的學(xué)生需要掌握萬用表、電筆、電阻搖表等常用儀表的使用，利用其檢查電路故障，進(jìn)而排除故障，恢復(fù)電路的正常運(yùn)行。

2、勞動(dòng)教育要避免勞動(dòng)紙面化。目前一些學(xué)校的勞動(dòng)教育包括理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)，理論課時(shí)安排固定時(shí)間拿著教材進(jìn)行勞動(dòng)教育宣傳，甚至還有理論考核;實(shí)踐課時(shí)則主要完成實(shí)訓(xùn)室的清掃，由負(fù)責(zé)教師進(jìn)行成績(jī)的填報(bào)，形成紙面的成績(jī)，專業(yè)技術(shù)方面的勞動(dòng)能力并未有實(shí)質(zhì)的提高，沒有達(dá)到原先設(shè)定的目標(biāo)，僅僅是完成了一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)而已。

勞動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力，沒有勞動(dòng)，就不會(huì)有社會(huì)的發(fā)展;沒有新時(shí)代的勞動(dòng)教育，就不會(huì)有新時(shí)代的勞動(dòng)者，就不能滿足社會(huì)迅猛發(fā)展帶來的勞動(dòng)素質(zhì)提升的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱華偉 高職大學(xué)生工匠精神養(yǎng)成教育研究

[2]王月 ?當(dāng)代中國工匠精神研究

[3]費(fèi)嫻 美育在電類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究 j 職業(yè)2021.10 上半月 ISSN 1009-9573