馮傳森

摘 要：中學(xué)階段的體育教學(xué)，一方面可以讓中學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，另一方面也影響中學(xué)生的全方位發(fā)展。無論是教師還是學(xué)生，有效的體育教學(xué)均是他們關(guān)心的問題。不過，國內(nèi)中學(xué)的體育課堂教學(xué)現(xiàn)在依舊存在不少問題，如質(zhì)量水平低、效率不高等。分析了中學(xué)體育在課堂教學(xué)上現(xiàn)有的問題，探索教學(xué)有效性得以真正提升的途徑，同時基于此給出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);體育;問題;策略

一、中學(xué)體育課堂現(xiàn)有問題概述

1.教學(xué)觀念先進(jìn)性存在不足

中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)在秉持的教學(xué)理念缺乏先進(jìn)性。體育課堂教學(xué)一個最主要的目標(biāo)就是讓學(xué)生的身體健康水平得到切實(shí)提高，當(dāng)前多數(shù)中學(xué)體育教師在開展課堂教學(xué)時卻并未從培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力、強(qiáng)化學(xué)生體魄出發(fā)落實(shí)相關(guān)教學(xué)實(shí)踐，僅是讓學(xué)生掌握體育項(xiàng)目的基本技能。這一方面與我國新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念不符，另一方面亦對提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)不利。過去的體育教學(xué)難以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，缺乏趣味性和豐富性的教學(xué)讓學(xué)生失去了參與的興趣，這既沒有辦法使當(dāng)下學(xué)生的體育素養(yǎng)現(xiàn)存問題得到改善，也無益于體育教育的可持續(xù)性發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)

中學(xué)的體育課堂在教學(xué)內(nèi)容上主要是技能教學(xué)，內(nèi)容枯燥、趣味性不足，與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)，課堂氛圍沉悶，無法將學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來。體育運(yùn)動是競技運(yùn)動，離不開持之以恒的練習(xí)，然而，體育課堂固化的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大減，課堂效果大打折扣。所以，體育教師需豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升其趣味性，將學(xué)生的目光吸引過來，把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和課堂教學(xué)結(jié)合起來，把教學(xué)內(nèi)容自然而然地融入學(xué)生的生活，繼而促使學(xué)生身體素質(zhì)得到有效提升，讓體育課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.教學(xué)方式豐富性不足

中學(xué)體育教師現(xiàn)在遵循的教學(xué)方式依舊是“一言堂”，將體育項(xiàng)目基本技能教給學(xué)生是課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，未注重激發(fā)學(xué)生自身的能動性，無趣單調(diào)的課堂氛圍、豐富性不足的教學(xué)手段，使學(xué)生的參與熱情不高，課堂效果并不理想。此外，體育教師制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)時未考慮學(xué)生間存在的個體差異，教學(xué)方式“一刀切”：一方面，身體素質(zhì)不強(qiáng)、接受能力比較弱的學(xué)生對基礎(chǔ)技能沒有辦法全面掌握，久而久之就會對體育課堂興趣全無;另一方面，身體素質(zhì)強(qiáng)、接受能力高的學(xué)生亦沒有辦法獲得與其學(xué)習(xí)力相匹配的發(fā)展。如此一來，體育課就喪失了原本的效用。

二、提高中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的具體策略

1.及時更新教學(xué)理念

過去陳舊的教學(xué)理念沒有辦法適用于當(dāng)下素質(zhì)教育的發(fā)展水平，對學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高作用不大，更新教學(xué)理念能夠切實(shí)提高體育有效課堂教學(xué)。所以，體育教師開展課堂教學(xué)活動時應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容里穿插系統(tǒng)的教學(xué)理念。除了確保學(xué)生對體育技能可以有效掌握外，體育課堂也要能提升他們的身體素質(zhì)，與此同時，亦不能忽視學(xué)生的身心健康，從而促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)達(dá)到一個新的水平。要想培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動意識，將體育鍛煉變成學(xué)生習(xí)以為常的生活方式，更新體育課堂的教學(xué)理念就成了必然的要求。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段

過去常規(guī)的教學(xué)方式和手段因課堂教學(xué)模式持續(xù)性的發(fā)展已然沒有辦法對現(xiàn)今的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)予以有效滿足。所以，創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)手段，除了提高體育有效課堂教學(xué)外，體育教師應(yīng)借助多樣化的形式讓課堂變得生動有趣，如此方可將學(xué)生對體育的興趣調(diào)動起來，強(qiáng)化其積極鍛煉的決心。此外，利用多媒體開展體育教學(xué)能將學(xué)生之于課堂的熱情大幅度地激發(fā)出來，將其注意力吸引過來;借助多媒體技術(shù)加深學(xué)生對體育項(xiàng)目的認(rèn)知，這是因?yàn)槎嗝襟w的運(yùn)用能確保技術(shù)環(huán)節(jié)的直觀生動，進(jìn)而提升學(xué)生對體育運(yùn)動的向往。

3.確保課堂的教學(xué)內(nèi)容更具多樣性

現(xiàn)在一些中學(xué)的體育課堂在教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展上滯后于新課改提出的教學(xué)目標(biāo)及原則，所以體育教師應(yīng)豐富課堂內(nèi)容，使其更具多樣性，繼而提升體育課堂教學(xué)的有效性。一方面，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，綜合考量不同學(xué)生個體的差異化需求，同時將其穿插至學(xué)生日常的生活里，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)課堂上教師傳授的知識并加以踐行，切實(shí)提升身體素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容不可囿于講解體育技能，要豐富體育鍛煉項(xiàng)目，增強(qiáng)其內(nèi)容的多樣性，讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，幫助學(xué)生全方位發(fā)展。

總之，在促使中學(xué)生身心健康發(fā)展到更高水平方面，體育運(yùn)動在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用，具有重大的指導(dǎo)意義。開展課堂有效教學(xué)，能促使教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升，幫助學(xué)生發(fā)展自己的個性。鑒于中學(xué)體育教學(xué)缺少先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)內(nèi)容也不夠豐富多樣，整合并改進(jìn)多種教學(xué)方式，繼而提高人們身體素質(zhì)就成為必然，這亦是體育教育事業(yè)得以長足進(jìn)步和發(fā)展不可或缺的一環(huán)。

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