沈丹

“沈老師，你們班的課我沒法上了！”英語老師怒氣沖沖地闖進(jìn)辦公室。我的心里一驚：估計(jì)又是哪個(gè)調(diào)皮鬼闖禍了！我趕緊站起來，賠著笑臉：“是不是誰又闖禍了，您跟我說……”我一邊扶著英語老師坐下，一邊倒水勸說，心里卻已經(jīng)是火冒三丈了。

誰想，事情還不是那么簡單。英語老師說：“他不寫回家作業(yè)，還一副破罐子破摔的樣子，當(dāng)著我的面說不寫了就是不寫了。你說我還能去上這個(gè)課嗎？他完全是自我放棄了……”英語老師說的這個(gè)孩子叫小劉，家里情況也沒有什么特別的，就是每天放學(xué)家長不會準(zhǔn)時(shí)接，總是會留在學(xué)校寫作業(yè)，要比較晚了才回家。

我隨后就去班里了解具體情況。“老師，這兩天英語作業(yè)比較多，小劉有聽寫錯(cuò)誤，被罰抄寫單詞了，但是他沒寫，昨天的英語作業(yè)也沒做，所以英語老師就發(fā)火了?！蔽覇柶渌麑W(xué)科組長，其他作業(yè)小劉都做完了。也就是說，只有英語作業(yè)他沒有做完，而且還擺明了不想寫，不愿意寫。這分明是赤裸裸地向英語老師宣戰(zhàn)?。?/p>

高年級的男孩子，站起來個(gè)子比我高，兩眼一瞪，那股子兇樣，我都有點(diǎn)怕。我要是硬逼著小劉向英語老師低頭，估計(jì)可以成，但是這樣做很有可能再也走不近這個(gè)孩子了。他反抗，何嘗不是覺得委屈呢？其他學(xué)科的作業(yè)都完成了，說明他還是愿意學(xué)習(xí)的，只是在用這樣的方式發(fā)泄內(nèi)心的情緒。

我找小劉單獨(dú)聊?！敖裉煸趺淳筒辉敢鈱懹⒄Z作業(yè)了？”“我就是不想寫了?！彼廊徊凰煽??！澳阒绬幔覀兊挠⒄Z老師每天是學(xué)校里最晚走的。她帶了4個(gè)班的英語課，課基本都排在下午，英語作業(yè)本都是放學(xué)后才批改的。”我一邊說著一邊觀察小劉?！捌鋵?shí)，我們老師都一樣，喜歡這個(gè)孩子才會關(guān)注他，不然才懶得批評呢?！毙⒉徽f話，但我知道他心里已經(jīng)有些松動了?！拔铱催^英語作業(yè)了，認(rèn)真寫估計(jì)半小時(shí)就能完成。今天放學(xué)了，老師陪你留下來補(bǔ)一下作業(yè)，順便讓你看看我說的是不是真的?！彼ь^一愣，欲言又止，我說：“我們就這么約好了。反正你每天放學(xué)都要留在學(xué)校的。”

與小劉約定后，我又找英語老師聊了聊：“這孩子就是有些犟脾氣，他覺得自己學(xué)不好，也是在跟自己置氣。他今天說放學(xué)了會留下來補(bǔ)好作業(yè)?！庇⒄Z老師一聽，也放下了情緒：“今天就算了?！蔽译S后又聊起小劉的其他學(xué)科老師，以及前任英語老師的一些小舉措。“孩子們調(diào)皮，有時(shí)候不懂您的用心，我這個(gè)班主任也有責(zé)任的?！庇⒄Z老師聽我這樣說，反而有些歉意了。

那天放學(xué)后，我陪著小劉認(rèn)真地補(bǔ)了英語作業(yè)，鼓勵(lì)他自己去交給英語老師。交完作業(yè)回來后，小劉對我說：“老師，其實(shí)英語老師也不是那么兇的。她桌上真的還有好幾摞作業(yè)本。”“小劉，其實(shí)你英語課上可以多開口說說英語，英語成績肯定立馬追上大家了?！蔽艺嫘墓膭?lì)他，還約定可以放學(xué)后幫他聽寫英語單詞。而后的兩周里，我隔三岔五地給小劉聽寫單詞，他也從錯(cuò)得一塌糊涂到時(shí)不時(shí)能得個(gè)甲等，英語老師還拿他的進(jìn)步當(dāng)最好的例子，從我們班宣傳到了鄰居班。小劉竟還出名了。

其實(shí)，每一個(gè)孩子都有親師、向師的本能需要。我們走近孩子，也讓孩子走近我們。沒有誰說服誰，有的只是放下而已。

（作者單位：浙江省湖州市織里鎮(zhèn)晟舍小學(xué)）