王振宏

著名教育家陶行知曾這樣解讀老師和學生的職責：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！比绾卧诎嗉壒芾碇兴茉鞂W生健康的品格和德行，教會孩子做人做事，這也是班主任工作的重中之重。

做一名驕傲的“滅火隊員”

說到“滅火隊員”，你可能會想到救人于危難的消防隊員。來到學校的這幾年，我確確實實扮演著這樣的角色。作為一名生物老師，我多次被委托擔任特殊班級的班主任，這在我們學校非常少見。剛開始的時候，學生和家長心里總有很多的顧慮和疑問。

但是，我用事實證明了我是一名合格的“滅火隊員”。從懷孕五個月還帶學生外出軍訓，再到兩次臨危受命中途接班，學?！皽缁痍爢T”的稱號我當之無愧。雖然每次困難重重，但我堅定信心、不忘初心，努力做好學生人生路上的引路人。

巧用德育小方法

在接手班級之初，我沒有緊抓孩子的學習成績，而是重視學生的德育，規(guī)范學生的學習習慣、做事習慣，教會孩子如何做人做事。只有尊重學生的成長規(guī)律，幫助學生確立正確的人生觀、價值觀，孩子才能從被動的“要我學”轉化為“我要學”，班級才能形成持久的健康向上的學習氛圍。在班級管理中，我主要采用了兩種方法。

美文閱讀：榜樣就在身邊。我利用每周一次的主題班會，開展“榜樣就在身邊”的閱讀活動。我預先選擇一系列的閱讀材料，讓孩子們通過閱讀相關文章，感受到優(yōu)秀品行的重要性，明白學習的意義，于潛移默化中形成正確的觀念。

德育單：詳細記錄孩子在校表現，作為家校溝通的主要手段。作為生物老師，我沒有足夠的時間了解孩子的課堂表現，因此，我利用填寫德育單的方式來詳細記錄孩子的在校表現，根據學生的表現增減分值。每周統計評選前5名和進步最大的孩子，反饋給家長，同時家長也通過德育單來反饋孩子在家的表現和勞動情況。如今，德育單成了家校溝通的有效方式。

隨著一次次美文閱讀活動的開展，一張張德育單的填寫，班里上課走神的人少了，積極回答問題的人多了，休息日里玩游戲的人少了，幫家里做家務的人多了……班風有了很大的改善，學生學習成績也逐漸上升，家長反饋也越來越好。

主題教育活動，與學生共同成長

青年教師要有青春和朝氣，不能只是口頭上跟孩子們說“我們是一家人”，更應該體現在實際行動上。我的做法就是組織好每次主題教育活動，切實參與到孩子們的活動中去，與孩子們并肩戰(zhàn)斗，榮辱與共。

在我所帶的班級中，無論哪一次活動，我都會親力親為。無論是跟孩子們一起上臺合唱、運動會一起跳“十人八字”、話劇節(jié)一起表演，還是一起體驗游樂園的驚險項目，有孩子們的地方就有我的身影。因為我知道，只有和孩子們在一起，才能將32顆心緊緊地連在一起，讓我們成為相親相愛的一家人。

（作者單位：北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學）

責任編輯? 陳建軍