劉蕙萌

心靈與心靈的相遇才是最美的相遇。①。

題記

我是一棵無(wú)名的小草，快樂(lè)地生長(zhǎng)著。可在去年夏天，卻意外地遭遇了我人生中的第一場(chǎng)暴風(fēng)雨，豆大的雨滴猛烈地襲來(lái)，打在我身上，讓我有些窒息。

拆班？這讓我有些接受不了，但又能如何呢？最終，我被送進(jìn)了新的班級(jí)。我躲在墻角顧影自憐，已經(jīng)沒(méi)有信心再掙扎了

初來(lái)乍到的我在擁擠的班級(jí)里略顯孤單，細(xì)心的您看在眼里，放在心上，很快便單獨(dú)約我談話，讓人有些受寵若驚

還記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，您帶我來(lái)到一個(gè)空教室。我和您面對(duì)面地坐下，您未語(yǔ)先笑，輕聲對(duì)我說(shuō)：“老師雖然剛剛與你相識(shí)，但發(fā)現(xiàn)你身上有很多優(yōu)點(diǎn)，我很欣賞你，也很看好你，有緣成為師生，就要彼此成就。我會(huì)讓你覺(jué)得‘拆班并不一定是一件壞事，希望在這里，你能綻放屬于自己的光彩……”您語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)著，讓我的心漸漸回暖

這次談話似暴風(fēng)雨后出現(xiàn)的一道彩虹，絢麗多彩，明媚了我的心情，照亮了我的未來(lái)。您說(shuō)的每一句話都在鼓勵(lì)我，讓我振作起來(lái)，字里行間無(wú)不透露出您對(duì)我的“特殊照顧”。

我望著您，心底涌起了陣陣感激。繼而，您又將化學(xué)課代表一職慷慨地“賜與”我。當(dāng)時(shí)，我真是不知所措，心想：“一個(gè)轉(zhuǎn)班生，剛來(lái)就當(dāng)上了課代表，老師是何等地信任我啊，我怎能辜負(fù)老師對(duì)我的信任呢？”我深吸了一口氣，站起身，深深地鞠了一躬。②。

初次交談，就在輕松愉快中結(jié)束了。

接連幾天的綿綿秋雨使氣溫下降了好幾度，坐在門(mén)口的我更是苦不堪言，冷風(fēng)從褲腳里直往上竄。中午，您走過(guò)我身邊，從包里掏出一雙長(zhǎng)筒襪遞給我道：“天涼了，穿上它，腳脖子就不冷了?！蔽铱戳丝醋约郝懵兜哪_踝竟有點(diǎn)不好意思，您這是“一箭雙雕”啊，既送來(lái)了溫暖，又“接長(zhǎng)”了我不符合學(xué)校要求的褲子，您可真是用心良苦啊。

那一刻，我對(duì)您的敬意又增加了幾分。③

遇見(jiàn)您，讓我干枯而腐朽的心田再次充滿活力;遇見(jiàn)您，讓我庸俗而松懈的意志變得堅(jiān)強(qiáng)而又有韌性;遇見(jiàn)您，抹平了“拆班”帶給我的心靈創(chuàng)傷;遇見(jiàn)您，使我的生活又燃起了希望

遇見(jiàn)您，真好?、?/p>

①開(kāi)篇運(yùn)用題記，用意蘊(yùn)深厚的語(yǔ)言點(diǎn)出了相遇的美好?！靶撵`與心靈的相遇”究竟是一種怎樣的遇見(jiàn)？瞬間激發(fā)起讀者的閱讀興趣。

②小作者選取了與老師談話的場(chǎng)景，詳細(xì)地描寫(xiě)了老師的聲音、神態(tài)及自己的心理、動(dòng)作，畫(huà)面感極強(qiáng)，讓讀者真切地感受到那份真情與溫暖。

③略寫(xiě)生活中的小事——老師在秋雨綿綿的中午送來(lái)襪子，起到了“一箭雙雕”的作用。在小作者幽默的表述中，再現(xiàn)了老師的“智慧教育”，讓人感受到暖暖的愛(ài)意。

④結(jié)尾用一組排比句來(lái)表達(dá)遇見(jiàn)后的感受，自然、深刻、美好。

總 評(píng)

習(xí)作行文流暢，情感飽滿。以校園生活為背景，選取師生間平常的小事，真實(shí)地再現(xiàn)了一位心中有愛(ài)的老師走進(jìn)孩子內(nèi)心的過(guò)程。

小作者陷在“拆班”的痛苦中無(wú)法自拔，細(xì)心的老師通過(guò)“賞識(shí)談話”“賜予官職”“贈(zèng)送襪子”等方式剔除了孩子心中的芥蒂，幫孩子快速走出“拆班”的陰影，讓孩子的內(nèi)心溫暖起來(lái)。

習(xí)作在選材、寫(xiě)法上，都有值得我們的借鑒之處：

1.選材新穎，切合主題。

校園故事很多，但要更好地表現(xiàn)遇見(jiàn)的美好也是需要好好斟酌的。小作者選取了兩件小事——“初見(jiàn)談話”和“突然送襪”，新穎別致，有一定的獨(dú)特性。一詳一略，體現(xiàn)了“心靈與心靈相遇”的主旨。

2.用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

習(xí)作巧用成語(yǔ)，彰顯功底。如“顧影自憐”“受寵若驚”“不知所措”等，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小作者與老師交往中獲得的感受，提升了習(xí)作的文采。

3.寫(xiě)法獨(dú)特，欲揚(yáng)先抑。

開(kāi)頭先寫(xiě)“自己的孤獨(dú)無(wú)助”，接著寫(xiě)意想不到的“關(guān)注”，再寫(xiě)秋雨過(guò)后的“溫暖”，最后用一組排比句點(diǎn)明主題，凸顯遇見(jiàn)的意義。

（姜艷紅）