武秀云

相信每一個(gè)班級(jí)內(nèi)或多或少都會(huì)有一些上天派來(lái)考驗(yàn)我們的“熊孩子”，他們總是出其不意地給你的工作帶來(lái)很多麻煩。究其原因，是“熊孩子”缺少規(guī)則意識(shí)。那么，如何幫他們樹(shù)立規(guī)則意識(shí)呢？

第一步，建立成長(zhǎng)檔案———用記錄織一張關(guān)注的網(wǎng)

為班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)“熊孩子”建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。首先，通過(guò)家訪，了解孩子的成長(zhǎng)故事，尋找孩子出現(xiàn)問(wèn)題的原因以及節(jié)點(diǎn)，與家長(zhǎng)溝通教育孩子的方法。其次，通過(guò)班干部及同學(xué)的反饋，了解孩子平時(shí)的表現(xiàn)，以日記的形式及時(shí)記錄，并向家長(zhǎng)反饋，與家長(zhǎng)一起進(jìn)行問(wèn)題分析。

第二步，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)———用獎(jiǎng)懲織一張關(guān)心的網(wǎng)

“熊孩子”的形成，究其原因是缺少規(guī)則意識(shí)。首先，通過(guò)各種途徑讓他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的社會(huì)規(guī)則、學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)做到心中有數(shù)。其次，與家長(zhǎng)一起為他們制定針對(duì)性的獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)勵(lì)：建立家校溝通本，如果在校表現(xiàn)良好，教師及時(shí)作記錄、獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)并反饋給家長(zhǎng)；孩子每周集夠五張小貼畫(huà)，家長(zhǎng)可以滿足孩子一個(gè)小小的愿望。懲罰：讓他們每人在一張A4紙上畫(huà)一張臉。如果違反了相應(yīng)的規(guī)則，情節(jié)較輕的，用鉛筆在臉上點(diǎn)一顆痣，表示錯(cuò)誤可以改正；情節(jié)較重的，用碳素筆在臉上點(diǎn)一顆痣，表示錯(cuò)誤無(wú)法彌補(bǔ)。

第三步，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)———用游戲織一張關(guān)愛(ài)的網(wǎng)

“熊孩子”也是孩子，孩子的天性就是玩耍。“熊孩子”的形成很大一部分是由于成人的缺位。在家里，家長(zhǎng)要多與孩子進(jìn)行親子游戲，為孩子創(chuàng)造和諧的家庭氛圍；在學(xué)校，教師參與學(xué)生組織的游戲要率先垂范，自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，在游戲過(guò)程中制造機(jī)會(huì)，有意識(shí)地讓“熊孩子”參與制定或宣布游戲規(guī)則，并對(duì)違反規(guī)則的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，讓“熊孩子”在“參與”與“教育”中強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。

總之，通過(guò)家校合作，為學(xué)生編織一張有形的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)的網(wǎng)，讓“熊孩子”在這張有形的網(wǎng)的約束中，慢慢感受無(wú)形的社會(huì)規(guī)則的力量。

（作者單位：山東省聊城市東昌府區(qū)香江小學(xué)）