李紫涵

這是一幅漫畫，畫中有一只展動翅膀、渴望飛上藍天的小鳥，一只長手腳、頭腦聰明的猴子，還有游泳能力超群的企鵝、魚、海豹和善跑的狗，以及陸地上負重王大象。它們正要參加一次考試。它們面前的考官說：為了保證公平，每個人都必須接受統(tǒng)一的考試：請爬上那棵樹。

一聽到這樣的考題，只有猴子咧開嘴巴，暗暗竊喜。其他動物，全都傻了眼。可是，考官和考試好像都沒錯??？考試不是要公平嗎？只有同樣的考題，才算公平??！

這幅漫畫的作者，顯然是要告訴讀者：不同的動物各有所長，用一個標準去衡量，才是最大的不公平。漫畫的主題就是諷刺我們的教育考試制度，用同一把尺子測量我們的個性，是不對的。因為，我們每個人都擁有擅長的技能，不應該用一個標準衡量人才，也不應該都把大家往一條路上趕。

愛因斯坦說：“每個人都是天才，但是，如果你以爬樹的本領來判斷一條魚的能力，那它終其一生都會以為自己是個笨蛋?！泵總€人與生俱來的本領各不相同，有人擅長寫作，有人擅長計算，有人擅長運動，有人擅長唱歌跳舞……只要發(fā)揮他們的特長，他們就都是天才。

我認識一個朋友——小劉。小劉喜歡畫畫，雖然學習不好，但繪畫能力超強。任何體系的畫，他都能掌握，如簡筆畫、素描、水粉……可他的數學就糟糕了，老師用盡方法，他自己也非常努力，成績絲毫沒有起色。要知道，在學校里，只有這些主課好，才算是“優(yōu)秀學生”。最終，他經不住老師的批評、家長的責罵，放棄了美術，專心學習文化課。然而小劉的文化課成績依然沒有上升，仍舊是一個“差生”。一個具有美術天賦的孩子，就這樣被扼殺了。

我也不禁弱弱地問：老師們評價我們學生的標準，能否不要這么單一？

【朱老師的話】

這篇文章的題材，不是書本上的漫畫，而是另外選的。在寫法上同樣需要先寫漫畫的內容，再揭示其主題，然后聯(lián)系生活實際，形象地詮釋這個主題。由于是關于考試的話題，小作者有很多切身的感受，所以例子能夠信手拈來。文中的一些議論，也是自己的肺腑之言，很有真情實感。