王新雨

(黑龍江大學 信息管理學院，黑龍江 哈爾濱 150080)

現(xiàn)代社會“社會關(guān)系”成為敏感而又熱門的話題，無論是在人與人的人際關(guān)系，還是機構(gòu)與機構(gòu)的社會關(guān)系，都是錯綜復雜的，并且在特定的環(huán)境及條件的約束下所呈現(xiàn)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)必定存在內(nèi)在聯(lián)系。在專業(yè)視角下進行分析，“社會關(guān)系”的存在必然存在一定的原因，重要的是找到存在的原因進而找到解決一些事情的辦法。

高校圖書館的社會聯(lián)系猶如一張關(guān)系網(wǎng)，調(diào)查高校圖書館之間的合作關(guān)系，便能夠了解高校圖書館之間合作共享的程度。近幾年隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，各高校圖書館加緊了各種資源的開發(fā)。近15年來，我國圖書館事業(yè)取得了長足發(fā)展，其中高校圖書館起到了重要的作用，經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)逐漸形成了一些較為穩(wěn)定的研究領(lǐng)域和研究群體，同時與社會各研究機構(gòu)的合作也日漸穩(wěn)定，形成了若干合作模式。

1 研究方法

1.1 研究對象

從目前國內(nèi)高校圖書館的研究內(nèi)容來看，更多集中于閱讀推廣、平臺建設(shè)、信息資源建設(shè)等領(lǐng)域進行探究，而對于高校圖書館社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系分析研究數(shù)量較少，其中較為穩(wěn)定的高校圖書館社會關(guān)系是高校圖書館聯(lián)盟，而高校圖書館聯(lián)盟多是以國內(nèi)“985高?！苯⒑献鳛橹?，“985高?！痹谫Y源建設(shè)與學科特色資源上都具有優(yōu)勢，因此選取“985高校”圖書館作為主要研究對象十分具有代表性。

筆者以搜狗搜索為檢索工具，在網(wǎng)站內(nèi)逐個登錄國內(nèi)39所“985高?！眻D書館的官方網(wǎng)站，在網(wǎng)站內(nèi)查找是否有與其他高校圖書館官網(wǎng)的鏈接或館際互借的合作方式，再通過廣泛調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計，將我國“985高校”圖書館之間的關(guān)系進行量化，探尋其中存在的關(guān)聯(lián)，并進行可視化分析。

1.2 研究方向

針對圖書館學領(lǐng)域的研究發(fā)現(xiàn)，有關(guān)高校圖書館現(xiàn)狀、高校圖書館研究綜述與計量分析、高校圖書館信息技術(shù)等研究內(nèi)容較為廣泛，而從研究者的角度將高校圖書館作為一個專門的研究領(lǐng)域分析相對缺乏，近兩年更多的學者開始從復雜網(wǎng)絡(luò)、社會網(wǎng)絡(luò)分析等方法研究高校圖書館的現(xiàn)狀，以至圖書館的社會價值研究成為熱點[1]。

筆者利用網(wǎng)絡(luò)密度、平均距離、中心性等方法進行數(shù)據(jù)分析，對我國“985高?！眻D書館網(wǎng)站間聯(lián)系進行分析。

2 數(shù)據(jù)處理

先將39所“985高?！眻D書館進行依次編號，高校名稱與序號對應(yīng)關(guān)系見表1。再依照1～39編號順序做成矩陣，矩陣以i為行，以J為列進行列舉，并以ZiJ交叉值表示二者之間的關(guān)系，若在所查詢的“985高校”圖書館網(wǎng)頁查找有其他高校圖書館網(wǎng)頁鏈接或館際共享合作關(guān)系，有則為1，沒有則為0，形成我國“985高?！眻D書館社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系矩陣(見表2)。

表1 我國“985高?！眻D書館編號

表2 我國“985高校”圖書館(部分)社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系矩陣

2.1 網(wǎng)絡(luò)密度分析

網(wǎng)絡(luò)密度：密度已經(jīng)成為社會網(wǎng)絡(luò)分析最常見的一種測量，是圖論中的另一個得到廣泛運用的概念[2]。幾乎每個社會經(jīng)驗研究都離不開對密度的測量。網(wǎng)絡(luò)密度是對社會網(wǎng)絡(luò)分析數(shù)據(jù)的最基礎(chǔ)的體現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)密度值在[0,1]區(qū)間，設(shè)網(wǎng)絡(luò)密度為G，當網(wǎng)絡(luò)為全連通時，關(guān)系d(G)=1；當網(wǎng)絡(luò)中不存在連接時，關(guān)系為d(G)=0[3]。通過建立矩陣，再通過UCINET軟件進行可視化分析，便能清楚看到構(gòu)建的關(guān)系。

將表2矩陣導入UCINET軟件，導出網(wǎng)絡(luò)密度為d(G)=0.2126。從數(shù)據(jù)來看我國“985高?！眻D書館的聯(lián)系程度并不高，在學校圖書館的網(wǎng)站上其他高校圖書館的鏈接數(shù)量甚少，這也說明“985高?！眻D書館之間資源共享性不高。圖書館網(wǎng)站內(nèi)的鏈接對于廣大用戶來說是獲取信息的重要模塊，高校圖書館之間建立聯(lián)系節(jié)約用戶檢索時間，方便用戶獲取資源，減少信息壁壘。

2.2 中心性分析

中心性分析是社會網(wǎng)絡(luò)分析的重點參考值，中心性分析可分為三種：個體中心度、點度中心度和中間中心度[4]。個體的中心度測量處于社會網(wǎng)絡(luò)的中心程度，反映了該點在網(wǎng)絡(luò)中的重要性程度[5]。因此，一個網(wǎng)絡(luò)中有多少個行動節(jié)點，就有多少個個體中心度[6]。點度中心度是根據(jù)與該節(jié)點有直接關(guān)系的點的數(shù)目來測量節(jié)點的權(quán)利[7]。中間中心度則是測量節(jié)點對資源控制程度的指標。

表2矩陣關(guān)系導入UCINET軟件進行中心性分析，并將數(shù)據(jù)導入excel表格中進行整理，得到表3。

表3 “985高?！眻D書館社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系點度中心度

從表3中可看出中心度最高為清華大學，這說明清華大學圖書館與其他“985高?！眻D書館的聯(lián)系最為密切，通過清華大學圖書館可以找到其他“985高?！眻D書館的鏈接最多。這說明清華大學、北京大學、復旦大學等高校圖書館與其他“985高?！眻D書館在資源共享方面更加突出。登錄清華大學圖書館官網(wǎng)，內(nèi)部建設(shè)資源十分完善，網(wǎng)站內(nèi)與其他“985高?！眻D書館鏈接跳轉(zhuǎn)合作密切，更與不同地區(qū)省級圖書館聯(lián)系密切[8]。

2.3 凝聚子群分析

為了進一步清晰地分析“985高?！眻D書館之間的合作關(guān)系，利用UCINET軟件將“985高?！眻D書館的合作關(guān)系進行可視化，導出如圖1所示。

圖1 “985高?！眻D書館合作關(guān)系可視化分析

依據(jù)可視化關(guān)系圖可看出“985高?！眻D書館之間的合作關(guān)系，清華大學、北京大學、中國農(nóng)業(yè)大學、華南理工大學等圖書館與其他高校圖書館聯(lián)系較為密切，表明在其圖書館的官方網(wǎng)站內(nèi)其他圖書館的鏈接較多。為了進一步分析“985高?！眻D書館的合作方式與合作類型，將數(shù)據(jù)進行K-叢分析(見圖2)。K-叢就是滿足特定條件的一個凝聚子群中，每個點都至少與除了K個點之外的其他點直接相連。也就是說，當這個凝聚子群的規(guī)模為n時，其中每個點至少都應(yīng)該與該凝聚子群中n-k個點有直接聯(lián)系，即每個點的度數(shù)都至少為n-k[9]。

圖2 “985高?！眻D書館社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系K-叢分析

基于我們對“985高?！眻D書館的凝聚子群的K-叢分析發(fā)現(xiàn)，在“985高?！眻D書館的群體中存在“小團體”，便是在整體群內(nèi)的聯(lián)系下，有部分高校圖書館的聯(lián)系更為密切。從分析這類團體的關(guān)系，便能分析出“985高?！眻D書館合作的原因。如北京地區(qū)清華大學、北京大學、中國農(nóng)業(yè)大學在同一子群內(nèi)，西北地區(qū)的蘭州大學、西安交通大學、西北農(nóng)林科技大學在同一子群內(nèi)，這就比較明顯地看出“985高校”圖書館的聯(lián)系與所處地區(qū)存在直接聯(lián)系。

3 “985高?！眻D書館合作行為分析

3.1 合作模式

3.1.1 地域臨近性合作。 從網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖中，我們很清楚便能看出高校圖書館的合作關(guān)系在地域上相連甚近[10]。一方面，同區(qū)域內(nèi)的合作機構(gòu)合作的方式會更加方便。如館際互借合作關(guān)系的確立，高校圖書館地域相鄰較近，便可以實現(xiàn)館藏資源的共享。另一方面研究人員之間的聯(lián)系也更加密切，如參加區(qū)域性的研討會議，研究人員相互熟悉和認識，進而促進高校圖書館的合作。

3.1.2 校內(nèi)單位合作。 校內(nèi)單位的合作關(guān)系多表現(xiàn)為兩所高校學院之間或者某一單位之間開展合作，或者是共同研發(fā)某項科研任務(wù)，作為一種合作的資源共享性，使得兩所大學聯(lián)系密切，進而促成兩所高校圖書館之間的合作與資源共享。

3.1.3 師承關(guān)系合作。 由于圖書館學專業(yè)在各個學校開設(shè)的時間以及單位不一樣，部分高校開展圖書館學專業(yè)教學較晚，以至從某些知名高校學習后才開辦學科教學，因此存在師承關(guān)系。如武漢大學是我國最早開設(shè)圖書館學專業(yè)的大學，而后一些學者畢業(yè)于武漢大學，在其他學校圖書館工作，則有機會促成兩所高校圖書館的合作。在地處華中地區(qū)的河南、湖南、湖北地區(qū)的一些高校圖書館以及信息管理或者計算機專業(yè)等，較多的研究人員都有武漢大學的教育背景。通過這樣典型師承關(guān)系的高校圖書館則有機會加強高校圖書館之間的合作。

3.2 合作原因

3.2.1 取長補短。 高校圖書館間尋求合作多數(shù)是彌補自己的不足，在調(diào)查研究中我們發(fā)現(xiàn)，高校學科資源建設(shè)在全國排名靠前的學校更是其他學校希望合作的目標。在上述的分析過程中，不同類型的高校如師范類的北京師范大學與理工類的北京理工大學建立高校圖書館合作，不僅促進了不同優(yōu)勢學科間的資源互鑒共享，更為本校較為薄弱的學科尋求優(yōu)質(zhì)的資源。

3.2.2 精益求精。 國家十分重視圖書館事業(yè)的發(fā)展與進步，鼓勵圖書館間進行合作與交流，高校圖書館作為具有專業(yè)性的學科學術(shù)資源，若通過強強聯(lián)手的合作方式，將會推進圖書館在館際合作方面取得巨大的進步[11]。在上述的“985高校”圖書館中，北京地區(qū)的高校圖書館合作便是強強合作，北京地區(qū)的“985高?！笔歉鞯貐^(qū)中數(shù)目最多的，所具有的資源也更加的優(yōu)質(zhì)，高校圖書館通過館際互借及資源共享，使得高校圖書館之間聯(lián)系更加密切，也成了全國高校圖書館學習和借鑒的目標。

3.2.3 同性相近。 不同高校之間會在某一學科領(lǐng)域開展教學合作與學術(shù)研究。由于高校學科之間的建設(shè)需要，在資源共建共享方面需求便會增多，以至高校圖書館之間加強合作聯(lián)系，信息資源開放式獲取則更能增加合作深度。在上述的“985高?！眻D書館的關(guān)系中跨地區(qū)合作中如大連理工大學圖書館與哈爾濱工業(yè)大學圖書館間的合作，在船舶工業(yè)及機械制造等學科有共同的科研項目與學科開發(fā)建設(shè)，圖書館之間建立合作將會更好促進學科建設(shè)，更利于研發(fā)成果資料的實時更新，也利于我國某一科研領(lǐng)域的重大進步。

4 結(jié)論與展望

高校圖書館的聯(lián)系密切不僅帶動了高校之間的資源共建共享，更加推動各個高校間的學科建設(shè)以及學術(shù)研究的進步?，F(xiàn)階段我國高校圖書館的信息資源共建共享程度還很低。缺乏健全的組織機構(gòu)。高校圖書館合作屬于兩個組織機構(gòu)人員進行管理與維護，機構(gòu)形式松散，缺乏統(tǒng)一度與約束力；缺乏專業(yè)的技術(shù)人才。在高校圖書館資源與技術(shù)的傳遞過程中，館員的技術(shù)要求需要十分專業(yè)，在資源共享的過程中也沒有專門的負責人進行統(tǒng)籌全局[12]。當然在高校圖書館建立合作關(guān)系過程中經(jīng)費也是十分重要的影響因素。

人們已經(jīng)步入信息化的時代，信息資源的共享也必然成為發(fā)展的趨勢，高校圖書館間建立合作將會更加完善?，F(xiàn)在我們需要做的便是加強資源整合，注重人才培養(yǎng)，建立有機共享機制，提供充足的資金支持等。