張瑞芳

素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校和教師提出了更高的要求：以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)為目標(biāo)。這反映到小學(xué)寫作教學(xué)上，就是要求教師始終堅(jiān)持因材施教的基本理念，尊重學(xué)生理解能力的差異，制定有利于其個(gè)性發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。本文從具體的案例出發(fā)，分析提高學(xué)生個(gè)性化寫作能力的方法。

一、生活是寫作的源泉

好文章的誕生，離不開作者對(duì)生活、社會(huì)的觀察和感悟，純粹依靠主觀意識(shí)寫出的文章只能無病呻吟。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，在生活中積累豐富的寫作素材，為提高寫作能力奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，部編教材小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫作主題是“推薦一個(gè)好地方”，要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷，推薦自己最喜歡的一個(gè)地方。對(duì)于這個(gè)主題，教師要指導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，寫自己最熟悉、最喜愛的地方，將親身經(jīng)歷作為第一手素材，不能依靠主觀臆想寫作。教師可以安排分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己要推薦的地方以及為什么要推薦，并結(jié)合大家的討論改進(jìn)寫作內(nèi)容。

寫作教學(xué)的目的不在于讓學(xué)生掌握多少寫作理論知識(shí)，而在于讓其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，在生活中積累豐富的寫作素材，讓生活成為其寫作的源泉。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和靈活運(yùn)用素材的能力，讓學(xué)生將在生活中經(jīng)歷的合理地轉(zhuǎn)化為個(gè)性化的寫作內(nèi)容。

二、多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

教師是學(xué)生的榜樣，其一言一行對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，因此，可以開展多元化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和贊美學(xué)生，始終讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與初心。這里所說的多元化評(píng)價(jià)，一是指教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要采取多種標(biāo)準(zhǔn)，二是評(píng)價(jià)主體的多元化，可以適當(dāng)讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中。

例如，部編教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元的寫作主題為“觀察日記”，要求學(xué)生選擇自己熟悉的植物，制作植物觀察記錄卡。不同的學(xué)生由于觀察的方式、角度不同，得出的結(jié)論也不相同。因此，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察記錄卡時(shí)，要根據(jù)學(xué)生具體的觀察情況和寫作內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)。其次，評(píng)價(jià)時(shí)，可以適當(dāng)將評(píng)價(jià)權(quán)利下放給學(xué)生，讓學(xué)生從自己的角度評(píng)判一篇文章的好壞，為評(píng)價(jià)提供更多的可能。因?yàn)閷?duì)于同一篇文章，不同的人從不同的角度評(píng)價(jià)會(huì)有不同的結(jié)果。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，不能僅依靠自己的主觀情感和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該放手讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)更加全面、科學(xué)、系統(tǒng)，為學(xué)生寫出個(gè)性化文章創(chuàng)造良好的條件。

三、閱讀是寫作的重要支柱

要想提高寫作能力，最關(guān)鍵的是增加閱讀量。教師要重視提高學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，從根本上消除提高寫作能力道路上的障礙，助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

例如，部編教材五年級(jí)上冊(cè)第八單元的寫作主題是“推薦一本書”，要求學(xué)生選擇一本感興趣的書，簡(jiǎn)單介紹這本書的內(nèi)容。這一主題對(duì)閱讀量和知識(shí)面的要求較高，學(xué)生平時(shí)閱讀積累得越多，越有寫作優(yōu)勢(shì)。因此，教師在開展這一主題的寫作訓(xùn)練時(shí)，要通過具體的寫作內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量，為提高寫作能力打牢基礎(chǔ)。同時(shí)，可以組織讀書分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇健康的讀物，提高個(gè)性化寫作能力。

豐富的閱讀積累不是短時(shí)間內(nèi)就能實(shí)現(xiàn)的，需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地努力，拓寬閱讀面，積累豐富的素材。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生始終保持對(duì)閱讀的興趣，愿意利用課后時(shí)間主動(dòng)閱讀，增加閱讀量。

綜上所述，小學(xué)生非常敏感，對(duì)生活中一些細(xì)節(jié)能敏銳地捕捉到，并產(chǎn)生自己的感悟。教師要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，在生活中積累豐富的素材;還要重視閱讀積累，增加閱讀量;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，將教師評(píng)改和師生共評(píng)相結(jié)合，助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不斷提高寫作能力。