李仰臣

讀過美文、好書或者觀看電影后，會有一些感受和體會，受到一些啟迪和教育，寫出來就是讀后感。寫讀后感，不但可以加深對原文內(nèi)容的理解，還可以提升思想認識。寫讀后感有章可循，就是引、議、聯(lián)、結(jié)。

一、引——圍繞感點，引用材料

讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是延伸，“引”是“感”的落腳點。具體來說，讀文章后生發(fā)感想的地方很多，需要選擇感受最強烈的內(nèi)容，也就是有的放矢地引述原著中與“感”相關(guān)的內(nèi)容。寫好這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論做鋪墊?！耙庇袝r需要直接引用人物的語言或關(guān)鍵語句，有時則需要用概括的語言介紹作品的相關(guān)內(nèi)容?！耙钡谋磉_方式為敘述，讀后感中的敘述為“賓”，所以敘述要簡要。反之，如果大段地照抄原文，以引述代替感想，有“讀”而無“感”，會給人喧賓奪主之感。請看謝子彧讀了《章魚國小時代之超級小學“聲”》后寫的：

這本書主要講一年一度的合唱比賽要開始了，愛出風頭的小白菜當上了舞蹈演員，聲音小得不能再小的小蚊子竟然當上了領(lǐng)唱，聰明好學的書架當上了指揮……訓練困難重重，再加上校聯(lián)考的壓力，讓他們難上加難，但是他們團結(jié)、友愛、進取，最后用實力征服了觀眾。

文段簡要概述了故事內(nèi)容，突出了“團結(jié)就是力量”的主旨，深深地打動了讀者的心。一個人的力量雖微弱，但如果大家聚在一起，就能排山倒海，戰(zhàn)勝一切！

二、議——分析評議，提煉觀點

有針對性地引述相關(guān)內(nèi)容后，就應(yīng)該認真思考，仔細分析，深入挖掘其深刻內(nèi)涵。因為受到的觸動是多方面的，要選擇自己感受最深、最有新意、最有話可說的某個“感點”，用簡潔、明確的觀點句表述出來，作為切入點。例如寫《孫權(quán)勸學》的讀后感，可以從呂蒙接受別人的意見角度寫，也可以從孫權(quán)善于勸說等方面談，也可從學習的內(nèi)因外因等角度寫。請欣賞程碩的《狐假虎威》讀后感片段：

讀罷寓言，人們或許會說：“狐貍真狡猾，做人不能那樣。”但是我對狐貍充滿敬佩之情，還要為狐貍平反昭雪，大家都冤枉狐貍了。如果不是狐貍想出大膽的好主意，并且裝得活靈活現(xiàn)，恐怕它早就成為老虎的腹中餐了。我敬佩狐貍敢于和強大的老虎斗爭，更敬佩它在危急的情況下解救自己的策略。正因為狐貍有“變不可能為可能”的信心，做別人不敢想，不敢做的事情，所以它特別聰明?？傊偛⒉皇墙苹?，而是利用聰明才智戰(zhàn)勝強敵。

小作者沒有停留在故事原有的寓意上，而是逆向思考，對狐貍進行了新的分析和解讀，提出鮮明的觀點“狐貍并不是狡猾，而是利用聰明才智戰(zhàn)勝強敵”，使寓言煥發(fā)出新的活力，讓人耳目一新。

三、聯(lián)——聯(lián)系生活，縱橫拓展

“聯(lián)”是讀后感的主要部分，它有兩層意思：一是聯(lián)系原文。發(fā)表感想要緊扣原文的有關(guān)內(nèi)容，不時把原文中的詞句“點綴”在論述中，給人“開源見流”的良好印象。二是聯(lián)系實際。可以聯(lián)系自己的生活實際，表達感悟，不要寫成成績匯報，也不要寫成檢討書;還可以聯(lián)系生活中相似、相關(guān)或相反的事例，對論點加以論證，做到言中有物、切中肯綮。當然，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”的部分，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷“絲”連。比如張艷琴讀了《腰門》后，這樣聯(lián)系生活：

相比之下，我應(yīng)該是幸福的，可仔細想想，我并不比“水”幸福。我的生活風平浪靜，我就好像溫室里的花朵，聽不見狂風的怒吼，看不到大海的波濤。在學習和生活中遇到困難，我沒有水的堅強和勇敢，更沒有“水”的樂觀和從容;對于父母的付出，我一直認為理所應(yīng)當，從來不懂得回報和感恩，而“水”卻對收養(yǎng)他的老奶奶知恩圖報。與“水”的遭遇對比，我為自己原來的所作所為感到羞愧，“水”的堅強意志和樂觀態(tài)度以及感恩之心，永遠值得我學習！

作者聯(lián)系生活實際構(gòu)思布局，選擇“堅強的意志和樂觀的態(tài)度以及感恩之心”這個閱讀感點，運用夾敘夾議的方式，使文章情真意切，感人至深，論證有力。

四、結(jié)——總結(jié)全文，升華感點

結(jié)是讀后感的收尾環(huán)節(jié)，也是總結(jié)全文的部分。寫作時，既可以強化感點，照應(yīng)開頭;又可以提出希望，發(fā)出號召;還可以提出解決辦法，得出結(jié)論。無論采用哪種方式結(jié)尾，都要精練，并且恰當?shù)芈?lián)系“讀”的內(nèi)容，與前文貫通，渾然一體。比如某同學讀《魚丸姐姐的微笑》后，結(jié)尾這樣寫道：

讓我們一起向著明天的幸福生活前進，學習“魚丸姐姐”知足樂觀、懂得珍惜的精神吧！

結(jié)尾發(fā)出號召，重申主題。

又如賈鵬飛讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，這樣結(jié)尾：

朋友們，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，讓我們學習保爾的精神，努力學習，奮發(fā)向上，做一塊好鋼，用在刀刃上，為建設(shè)有中國特色的社會主義貢獻出自己的力量！

作者提出希望，發(fā)出號召，同時強化了文章的感點。

總之，要在熟練掌握讀后感結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上靈活運用，適當變化，做到“讀”與“感”交融，使全文成為嚴密的整體;同時，還要“感”得實在，“感”得有針對性。

佳作展示

堅忍不拔，勇往直前

——《長征路上的紅小鬼》讀后感

許博汪

“苦不苦，想想紅軍兩萬五”，簡單的一句話，道出了紅軍長征的艱辛。在長征途中，先輩們做出了巨大的犧牲，涌現(xiàn)出許多機智勇敢、堅忍不拔、勇往直前的英雄。

《長征路上的紅小鬼》講述了許多這樣無名英雄的故事。他們從小參加紅軍，大多十二三歲左右。他們中有柔性大炮美譽的彭清云，他勇猛無比，奪下敵人兩門大炮，又機智過人，用溫和的語氣策反俘虜。有機智聰明，獨自俘虜47人的賀柄炎將軍，他在戰(zhàn)斗中不幸失去了一只手臂，被大家譽為“獨臂將軍”。還有能文善武的楊成武將軍，被人親切地稱為“紅秀才”，在革命隊伍里由握筆桿子的文弱書生逐步成長為緊握槍桿子的堅強戰(zhàn)士。他在戰(zhàn)場上奮不顧身，勇猛沖鋒，在工作間隙把自己的思念、情感和回憶寫成一篇篇文章……

讀完此書，我被震撼了，更被感動了，被“紅小鬼”們的智慧和勇氣折服了。雖然他們年紀小，但英勇不屈，聰明機智，不怕困難，勇往直前，創(chuàng)造了一個個神話，贏得了最終的勝利。

我也心生慚愧，覺得自己特別渺小。平時遇到點困難和挫折，或是被爸爸媽媽批評了，就會覺得委屈，小脾氣立刻就來了;取得一點小成績，又開始沾沾自喜，得意忘形……和這些紅軍小英雄比，我無地自容。

我們現(xiàn)在生活幸福，有安定的環(huán)境和優(yōu)良的學習條件，有疼愛我們的爸爸媽媽，應(yīng)該學習這些“紅小鬼”的精神，努力學習，實現(xiàn)從雛鳥到雄鷹的蛻變。讓我們繼承和發(fā)揚紅軍精神，乘風破浪，迎接挑戰(zhàn)吧！

點評

本文開篇點明題意，總領(lǐng)全文。第二自然段概括介紹了幾位“紅小鬼”的生平事跡，讓讀者了解他們的精神。接下來，照應(yīng)開頭，并對故事中的主角進行分析和解讀，抒發(fā)真切的感受，表達獨特的認識。然后，結(jié)合親身經(jīng)歷，深入淺出地發(fā)表看法，給人耳目一新的感覺。結(jié)尾提出希望，發(fā)出號召，余味悠長。

永不放棄，知難而進

——讀《始皇陵中的永生石》有感

陳雯靜

今年暑假，我讀了《始皇陵中的永生石》。麻團科考探險隊收到一張手繪地圖，隊長麻哥組織隊員出發(fā)趕往驪山小鎮(zhèn)——始皇陵的開鑿地，尋找地圖上的“永生石”。他們不怕犧牲，經(jīng)歷無數(shù)困難后，終于找到了“永生石”，并將它帶了回來?？墒牵?jīng)專家鑒定，所謂的“永生石”實際上是一塊隕石。

讀完這本書，我如夢初醒，原來“永生石”是假的。但是，麻團科考探險隊尋找“永生石”的過程，讓我懂得了做什么事都不能隨便放棄的道理，因為只有不放棄，才能實現(xiàn)目標。隊長麻哥是合格的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)團隊戰(zhàn)勝許多困難，最終成功找到了“永生石”！我是班長，也是領(lǐng)頭人，我要向麻哥學習，以身作則，帶領(lǐng)同學們好好學習，天天向上！

和科考探險隊成員對比，我看到了自己的不足。以前，我遇到困難，總想打退堂鼓?，F(xiàn)在想想，我的困難其實太不值得一提了?，F(xiàn)在，遇到困難時我就會想起麻哥，有一股力量激勵我迎難而上，克服困難。俗話說：“世上無難事，只怕有心人?！蔽蚁嘈?，只要堅持，就能取得成功！

其實，困難并不可怕，有時候只需要換個方式思考，就會有轉(zhuǎn)機。這本書讓我獲益良多，同學們有時間也可以看看！

點評

本文采用“引、議、聯(lián)、結(jié)”的形式架構(gòu)全文，開篇簡介內(nèi)容，突出了“永不放棄，知難而進”的意義，并聯(lián)系自身實際，激勵自己發(fā)奮努力，永不放棄。首尾呼應(yīng)，層次清晰。通篇圍繞一個中心展開，并闡述了深刻的認識，是一篇很成功的讀后感。