張照彬

初冬時節(jié)，羅平縣九龍小學的孩子們又一次來到距學校8公里的校外勞動實踐基地——九龍生態(tài)園小寨養(yǎng)殖基地。除草、喂雞、撿雞蛋……在這個集種植、養(yǎng)殖和采摘于一體的勞動實踐基地里，孩子們爭先恐后、不甘落后，你追我趕卻又相互幫助，好奇的天性得到了充分釋放?！皠趧涌梢宰屛覀儗W到很多東西，自己勞動收獲后最開心了?！绷昙墝W生何淼說。在羅平縣振興小學，二年級的孩子們在老師的帶領下化身為“菜農”，澆水、施肥、除草……在校園內的開心小農莊里，孩子們忙得不亦樂乎，忘記了臟和累?！皠趧幼屛曳浅？鞓?，我在學校小農莊里知道了我們平時吃的是白菜的葉、蘿卜的根、土豆的莖。只有平時表現好的同學才可以來這里給蔬菜澆水，我覺得勞動是一件非常光榮的事情！”二年級二班的張語珂小朋友說。

把勞動教育寫進課表中，把勞動教育引入課堂實踐，栽種、管護、收獲、分享，讓學校師生對勞動教育有更深層次的體驗與感悟。在探索勞動教育的實踐中，羅平縣九龍小學把實踐基地逐步從校內向校外延伸，與縣內知名養(yǎng)殖合作社攜手開辟了校外勞動教育實踐基地。羅平縣九龍小學校長皇甫振江認為，通過學校、家庭、社會“三位一體”的勞動體驗與勞動實踐，實現在勞動教育中樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。通過勞動教育實踐，讓學生感悟勞動的價值，逐步養(yǎng)成崇尚勞動、尊重勞動的習慣，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理；在校外勞動實踐基地，孩子們通過種植和飼養(yǎng)，慢慢了解植物的生長規(guī)律，了解動物的習性、生理特點以及科學常識，培養(yǎng)學生的手腦協調能力，提高觀察力、專注力，增強了他們認知、理解和判斷事物的能力；通過校內勞動，在一定程度上增加了運動的時間和強度，學生的身體素質明顯提高，生病請假的學生相對減少。同時，學生通過勞動尋求美也創(chuàng)造了美，學校每年“勞動主題”繪畫和手工創(chuàng)意大賽的水平與層次逐年提升，也得益于孩子們通過勞動加深了對生活的理解。

培養(yǎng)熱愛勞動的時代新人，讓青少年懂得通過辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，可以創(chuàng)造更加美好的幸福生活。圍繞這一目標，羅平縣振興小學結合農耕課程的開發(fā)及各班級嘗試種植的經驗，開展“與勞動對話”二年級綜合實踐活動，讓學生們參與到種植、呵護、管理植物的全過程，從中體驗耕耘的辛苦與收獲的喜悅。學校利用教學樓后面的空地建成了開心小農莊，分隔成塊分配到各班，制作菜地班標牌，確定種植的作物并成立相應的種植小組。老師們分工合作收集傳統農業(yè)、現代農業(yè)的發(fā)展和演變，形成完整的教案及相配套的課件。二年級共八個班，每個班選擇2～4種蔬菜或其他植物，進行一個學年的種植實踐活動。

為做好對學生的指導，教師們積極查閱圖書、網絡資料，向有經驗的農戶請教，參觀農戶的科學種植基地大棚，聘請專家進行培訓指導。每個種植小組分工管理，輪流勞動。每隔一兩天澆一次水，一周左右除雜草，二至三周施一次肥；每周進行一次觀察記錄。學生們利用下課時間、活動課、勞動課、放學后時間，精心管理自己的小菜地。在中期管理過程當中，進行種植小組的評比和種植日記、科學小論文、“美麗的蔬菜”攝影、繪本的檢查交流學習，促進過程管理的提升。收獲成果，體驗快樂。在收獲的季節(jié)，學校舉行蔬菜義賣活動，孩子們自己采摘、扎把、定價、推銷、結算，全程參與，體驗勞動過程，享受勞動的樂趣。

針對學校學生多來自城市家庭，家務勞動鍛煉少、動手實踐能力不強的情況，沾益區(qū)水橋小學自2011年以來，每年在五年級開展“我愛我家——快樂廚藝”勞動教育主題實踐活動，搭建起讓孩子展示日常家務勞動成果的平臺。通過廚藝勞動實踐活動，讓孩子體會到父母的艱辛，學會感恩。此項活動得到了教育主管部門、共青團、婦聯、關工委等部門的大力支持和肯定。2019年6月，《我愛我家——快樂廚藝》被云南省教育廳評為“全省中小學勞動教育工作典型經驗”。水橋小學校長趙澤虎說：“通過勞動教育實踐，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動觀、積極的勞動精神、良好的勞動品質和必備的勞動能力，是為他們今后的人生道路奠定基礎，增強他們未來的‘自我服務能力，成為社會的有用之人！”

為進一步健全勞動教育工作機制，水橋小學在統籌課程設置和開發(fā)校本課程的基礎上，因地制宜對校外勞動教育基地進行整體設計和系統規(guī)劃，先后建立了社區(qū)公益性服務點、現代工業(yè)科技生產基地、非物質文化遺產傳承技藝學習基地、現代農業(yè)與傳統農業(yè)勞動實踐體驗基地、愛國主義教育志愿服務基地5個校外勞動教育實踐基地，構建了“愛國主義+敬老愛老+現代工業(yè)+傳統農業(yè)+非遺傳習”的多角度、多行業(yè)、多職業(yè)的勞動教育組合體系。同時，推動校內勞動常態(tài)化、家務勞動精細化、校外勞動特色化，形成合力推進勞動教育。

“少年智則中國智，少年富則中國富，少年強則中國強?！睆V大青少年是實現“中國夢”的重要主體，進一步加強和改進新時代學校勞動教育實踐，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設人才，是實施素質教育的需要，更是時代發(fā)展的需要。讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風——這是新時代黨對勞動教育的根本要求，更是新時代勞動教育的重要使命。