米學(xué)良

古詩詞的比較鑒賞與單首詩詞的鑒賞本質(zhì)上并沒有區(qū)別，只是在題型結(jié)構(gòu)與閱讀過程上有所不同：一是閱讀對(duì)象在數(shù)量上有差別；二是比較鑒賞時(shí)多了一道“作比較”的程序。命題者往往會(huì)選取兩首在作者、主題、風(fēng)格、題材、體裁等方面有某些相同或相異之處的詩歌進(jìn)行比較。其比較點(diǎn)，既可以是兩首詩歌的相同之處，也可以是它們的相異之處。常見的設(shè)題點(diǎn)，不外乎以下幾個(gè)方面：

1.形象、意象的比較：比較不同詩歌對(duì)同一對(duì)象描寫的不同側(cè)重點(diǎn)或其優(yōu)劣；或比較不同詩歌中相同意象的意蘊(yùn)的異同。

2.語言提煉的比較：不同詩歌中“煉字”藝術(shù)的比較，或同一詩歌不同版本用語的比較。

3.表現(xiàn)手法的比較：不同詩歌中使用的表現(xiàn)手法的異同及其效果的比較。

4.思想情感的比較：辨析同一詩人或不同詩人書寫相似內(nèi)容時(shí)所表達(dá)的思想感情的異同；等等。

古詩詞比較鑒賞應(yīng)遵循的基本原則是“整體把握，知同辨異”?！爸本褪前l(fā)現(xiàn)兩首詩歌中相同、相似的東西，“辨異”就是分辨兩首詩歌中不同乃至相對(duì)的東西?！爸币埠?，“辨異”也罷，都要落實(shí)到前述的一些主要對(duì)比點(diǎn)上，都要從詩歌中找到具體依據(jù)。

一、形象、意象的比較鑒賞

示例1

從軍行七首（選二）

王昌齡

其三

關(guān)城①榆葉早疏黃，日暮云沙②古戰(zhàn)場(chǎng)。

表請(qǐng)回軍掩塵骨③，莫教兵士哭龍荒④。

其六

胡瓶⑤落膊紫薄汗⑥，碎葉城西秋月團(tuán)。

明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。

【注】①關(guān)城：指邊關(guān)的守城。②云沙：像云一樣的風(fēng)沙。③掩塵骨：安葬（戰(zhàn)死沙場(chǎng)的將士的）尸骨。④龍荒：荒原。⑤胡瓶：唐代西域的一種工藝品。⑥紫薄汗：駿馬名。這里指將軍的坐騎。

題目：這兩首詩塑造的將軍形象有什么異同？請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

答案：

同：都塑造了率領(lǐng)士兵英勇無畏作戰(zhàn)、殺敵報(bào)國的將軍形象。

異：其三“表請(qǐng)回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒”，寫將軍上表請(qǐng)求把戰(zhàn)死的將士們的尸骨運(yùn)回安葬，表現(xiàn)了將軍對(duì)士卒的愛護(hù)與同情；其六“胡瓶落膊紫薄汗”表現(xiàn)了將軍的戰(zhàn)時(shí)裝束和勇武雄姿?！稗o君一夜取樓蘭”表現(xiàn)了將軍率兵奔赴邊關(guān)殺敵的神速和氣勢(shì)。

示例2

減字木蘭花

秦觀

天涯舊恨，獨(dú)自凄涼人不問。欲見回腸，斷盡金爐小篆香。

黛蛾①長斂，任是春風(fēng)吹不展。困倚危樓，過盡飛鴻字字愁。

減字木蘭花·競渡

黃裳②

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。

歡聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標(biāo)第一歸。

【注】①黛蛾：黛畫的蛾眉，指美眉。②黃裳（1044—1130），字勉仲，延平（今福建南平）人。神宗元豐五年（1082）進(jìn)士第一。

題目：對(duì)比賞析這兩首詞，簡要分析二者所選用的意象以及營造的意境有什么不同。

答案：秦詞用回腸、金爐、篆香、黛蛾、危樓、飛鴻等意象，營造出冷落凄清的意境，表達(dá)了女主人公獨(dú)處懷人的孤寂苦悶情緒。黃詞使用紅旗、春雷、歡聲、龍舟（暗寫）等意象，描寫了紅旗高舉、鼓聲如雷、歡聲如潮、龍舟破浪飛出、銜標(biāo)而歸的壯闊場(chǎng)景，營造出緊張熱烈的氛圍，表達(dá)了積極豪邁的情懷。

方法點(diǎn)撥：

形象、意象比較有兩個(gè)層面：一是意象與形象的內(nèi)涵、特點(diǎn)的異同比較，二是意象、形象作用的異同比較。

形象、意象的內(nèi)涵及特點(diǎn)的異同比較集中在兩個(gè)方面：一個(gè)是意象（主要指景象和物象）的內(nèi)涵比較，一個(gè)是人物形象特點(diǎn)的分析比較。對(duì)于前者，先要看在意象選取上有何不同，再看意象在自身特點(diǎn)與表情達(dá)意兩方面的異同，或者表層義與深層義有何異同。對(duì)于后者，要注意從外在形象與內(nèi)在性格品質(zhì)兩方面進(jìn)行比較，兼及人物身份的比較。

形象異同題大都是“求異”比較；形象作用異同比較主要從寫景、狀物、造境、抒情、結(jié)構(gòu)等方面展開。

二、語言的比較鑒賞

示例3

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

題目：此詩頷聯(lián)出句“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得“闊”與“失”哪個(gè)字更好？為什么？

答案：

示例一：“失”字更好。它含有消失之意，生動(dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行，似乎消失不見的主觀視覺形象，有迷茫的感覺，給人以無盡的想象。

示例二：“闊”字更好。它含有開闊之意，是據(jù)實(shí)的描寫，表達(dá)了春潮把江面變得邈遠(yuǎn)無際，所以視野十分開闊的主觀感受，給人的感覺更加真實(shí)；而且讀起來與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)也更為響亮。

方法點(diǎn)撥：

同一般的語言賞析題一樣，語言比較鑒賞題本質(zhì)上也是體味揣摩詞語、詩句對(duì)于造境、寫景、表情的作用，以及是否傳神等。但既然是比較賞析，首先就要選好比較點(diǎn)，如：聯(lián)系所描寫的情景進(jìn)行比較，看哪個(gè)更符合語境；從情感上進(jìn)行比較，看哪個(gè)更能準(zhǔn)確表達(dá)詩人當(dāng)時(shí)的情感；從表達(dá)特點(diǎn)上進(jìn)行比較，看哪個(gè)更生動(dòng)形象；從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上進(jìn)行比較，看哪個(gè)更能使結(jié)構(gòu)渾然一體，更能起照應(yīng)等作用。其次，要把理由說清楚、說充分。

三、表達(dá)技巧異同的比較鑒賞示例4

送天臺(tái)僧

賈島

遠(yuǎn)夢(mèng)歸華頂[注]，扁舟背岳陽。

寒蔬修凈食，夜浪動(dòng)禪床。

雁過孤峰曉，猿啼一樹霜。

身心無別念，馀習(xí)在詩章。

注華頂：浙江天臺(tái)山主峰名。

題目：本詩頸聯(lián)和柳永《雨霖鈴》“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眱删渚鶠閷懢爸?，?qǐng)從藝術(shù)手法和表達(dá)效果的角度分析其異同。

答案：

相同點(diǎn)：二者都運(yùn)用了想象的手法來虛寫。以哀景襯哀情，借景抒情，融情于景，都通過想象對(duì)離別后景物的描寫，來表達(dá)離別后的心情，讓這種孤寂之情顯得更孤寂。

不同點(diǎn)：柳永描述的是自己別后漂泊異鄉(xiāng)的情景；本詩設(shè)想的是朋友（一位僧人）一路孤行，只有飛雁、啼猿相伴的情景，描寫友人孤寂清修的形象，實(shí)際上也是在反襯自己的形單影只。

方法點(diǎn)撥：

首先，要熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語與內(nèi)涵。

其次，審清題干要求比較的方向（是求同還是求異）、角度（是從哪個(gè)角度比較），比較到哪一層次，是只要答出術(shù)語，還是要結(jié)合詩句做解說，并兼有效果的分析。

鑒于表達(dá)技巧的復(fù)雜繁多，高考的古詩詞鑒賞定位于常見常用的表達(dá)技巧。因此，要立足于對(duì)原詩準(zhǔn)確的理解判斷，尤其要注意甄別那些容易混淆的表達(dá)技巧，如表現(xiàn)手法中的對(duì)比與襯托，修辭方法中的借代與借喻等。

四、思想感情異同的比較鑒賞

示例5

古從軍行

李頎

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。

行人刁斗①風(fēng)沙暗，公主琵琶②幽怨多。

野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。

聞道玉門猶被遮，應(yīng)將性命逐輕車。

年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃③入漢家。

注①刁斗：古代軍中銅制炊具，容量一斗。白天用以煮飯，晚上敲擊代替更柝。②公主琵琶：漢武帝時(shí)以江都王劉建之女細(xì)君公主嫁與烏孫國王昆莫，恐其途中煩悶，故令人彈琵琶以娛之。③蒲桃：今作“葡萄”。

題目：本詩畫線句與范仲淹《漁家傲·秋思》最后兩句“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”所抒之情有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩歌加以比較。

答案：

相同點(diǎn)：都表達(dá)了厭戰(zhàn)情緒。

不同點(diǎn)：本詩側(cè)重于表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武的諷刺與不滿。連年戰(zhàn)爭，將士棄尸荒野，僅換得西域葡萄種在中原；詩句諷刺和批判了統(tǒng)治者窮兵黷武、視人民生命如草芥的行為。

范詞側(cè)重于抒發(fā)思?xì)w與報(bào)國之情。將士們白發(fā)蒼蒼，思鄉(xiāng)而夜不能寐，但仍不畏環(huán)境艱苦，承擔(dān)著戍邊重任，表達(dá)了深沉真摯的憂國報(bào)國之情。

方法點(diǎn)撥：

進(jìn)行內(nèi)容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調(diào)。其基本方法與一般分析概括詩歌思想感情的方法沒有不同。

（1）讀標(biāo)題。標(biāo)題往往交代了詩的核心內(nèi)容，定下了感情基調(diào)。

（2）了解詩人所處的時(shí)代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會(huì)蘊(yùn)含截然不同的情感。

（3）善于抓住帶有感情色彩的關(guān)鍵詞語。注意詩歌的最后兩句，它們往往卒章顯志、點(diǎn)明主旨。

在上述基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，需要注意：

（1）熟悉感情基調(diào)術(shù)語，會(huì)用這些術(shù)語比較感情基調(diào)的異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快等。

（2）進(jìn)一步比較分析產(chǎn)生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內(nèi)容。

（3）比較時(shí)注意點(diǎn)面結(jié)合，既要有總體概括，又要有對(duì)關(guān)鍵語句的具體分析。

強(qiáng)化訓(xùn)練：

1.閱讀下面的兩首宋詞，完成（1）～（2）題。

如夢(mèng)令

[宋]嚴(yán)蕊①

道是梨花不是。道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

卜算子

[宋]嚴(yán)蕊

不是愛風(fēng)塵，似被前緣誤?；浠ㄩ_自有時(shí)，總賴東君②主。

去也終須去，住也如何?。∪舻蒙交ú鍧M頭，莫問奴歸處。

【注】①嚴(yán)蕊：臺(tái)州人。出身低微，自小習(xí)樂禮詩書，后淪落風(fēng)塵，曾因被誣而入獄，受嚴(yán)刑拷打但寧死不認(rèn)，后無罪釋放?！度鐗?mèng)令》《卜算子》為其表白心跡之作。②東君：司春之神。

（1）《如夢(mèng)令》一詞所詠之物為花，前四句皆是空際著筆，末句的“武陵”二字暗示了此花為________。

（2）在《如夢(mèng)令》《卜算子》詞中，作者是通過哪些手法表白自己的心跡的？請(qǐng)聯(lián)系具體詞句作簡要賞析。

答：

2.閱讀下面的兩首詩，完成后面的題目。

西湖梅

[元]馮子振

蘇老堤邊玉一林，六橋風(fēng)月是知音。

任他桃李爭歡賞，不為繁華易素心。

昌谷北園新筍（其一）

[唐]李賀

籜落長竿削玉開，君看母筍是龍材。

更容一夜抽千尺，別卻池園數(shù)寸泥。

（1）這兩首詩都使用了的抒情手法。

（2）這兩首詩各表達(dá)了作者怎樣的思想情感？請(qǐng)作簡要賞析。

答：

3.閱讀下面的兩首詩，回答問題。

白燕

袁凱①

故國飄零事已非，舊時(shí)王謝應(yīng)見稀。

月明漢水初無影，雪滿梁園尚未歸。

柳絮池塘香入夢(mèng)，梨花庭院冷侵衣。

趙家姊妹②多相忌，莫向昭陽殿里飛。

歸燕詩③

張九齡

海燕雖微渺，乘春亦暫來。

豈知泥滓賤，只見玉堂開。

繡戶時(shí)雙入，華堂日幾回。

無心與物競，鷹隼莫相猜。

【注】①袁凱：生活在元末明初之際，在明太祖的嚴(yán)酷統(tǒng)治下隨時(shí)有罹禍喪命的危險(xiǎn)，最后以裝瘋免死。②趙家姊妹：指趙飛燕和其妹趙合德，漢成帝時(shí)，兩人專寵十余年。③本詩寫于詩人因李林甫等人的毀謗被罷免宰相之后。

（1）兩詩中的燕子形象有所不同。《白燕》一詩借助（寫出兩個(gè)）等意象來襯托白燕之白潔。而《歸燕詩》通過等詞語直接表明燕子的身份。

（2）兩首詩的尾聯(lián)借燕子這一形象分別寄寓了作者什么情感？

答：

4.閱讀下面的兩首詩，完成（1）～（2）題。

蠶婦

[唐]杜荀鶴

粉色全無饑色加，豈知人世有榮華。

年年道我蠶辛苦，底事①渾身著苧麻②？

蠶婦

[唐]來鵠

曉夕采桑多苦辛，好花時(shí)節(jié)不閑身。

若教解愛繁華事③，凍殺黃金屋里人④！

【注】①底事：為什么。②著苧麻：指穿粗麻布織成的衣服。③繁華事：指賞花之類的事。④黃金屋里人：指富貴人家的小姐、太太們。

（1）這兩首詩都寫到了蠶婦養(yǎng)蠶的辛苦，其中杜詩用“”三字來描寫，來詩則用“”四字來描述。

（2）比較賞析兩首《蠶婦》詩后兩句藝術(shù)手法的不同之處。

答：

參考答案：

1.（1）桃花（解析：從“紅紅白白”的顏色，從“東風(fēng)”所示季節(jié)，從“武陵”聯(lián)想到“桃花源”典故，可斷定其花為“桃花”。）

（2）《如夢(mèng)令》一詞中，“武陵”一句，為用典，有身陷風(fēng)塵而心自高潔之意?！恫匪阕印芬辉~中，“不是愛風(fēng)塵，似被前緣誤”句直抒胸臆，抒寫自己淪落風(fēng)塵、俯仰隨人的痛苦與無奈；“花落花開自有時(shí)，總賴東君主”句借自然現(xiàn)象比喻自身命運(yùn)，表達(dá)的是心中的哀傷與期望；“若得山花插滿頭”句則用借代手法，表達(dá)自己對(duì)平淡生活的向往。

（提示：應(yīng)仔細(xì)讀詞，從詞句中發(fā)現(xiàn)兩詞各自所使用的“手法”。尤其不要忽視“直抒胸臆”的手法。）

2.（1）托物言志（借物抒情）

（解析：馮詩前兩句不僅點(diǎn)明了如白玉般美麗的西湖梅所盛放的地點(diǎn)，而且“六橋風(fēng)月是知音”一句，還與下一聯(lián)的意蘊(yùn)相合，暗示和證明梅花的不爭觀賞、甘于靜寂的高尚品格。三、四兩句是對(duì)梅花這一品格的進(jìn)一步闡述。同時(shí)，這里似乎還由花及人，隱含著詩人的志向。李詩中的新筍有美好的形象和美好的內(nèi)心，托物詠志，這新筍就是詩人李賀自己。詩人雖然命途多舛，但并沒有泯滅雄心壯志。他總希望實(shí)現(xiàn)自己拔地上青云的志愿，這首詠筍的絕句正是這種心情的真實(shí)寫照。）

（2）馮詩表達(dá)了對(duì)梅花淡泊品性的贊美之情，借以表達(dá)自身堅(jiān)守本心、固守節(jié)操的決心。詩中用了對(duì)比手法，將梅花與桃李進(jìn)行對(duì)比；李賀以新筍自喻，表達(dá)了高潔的志向：希望能做輔佐君王治國安邦的龍材。（答“表達(dá)了詩人懷才不遇的哀怨之情”亦可）除比喻外，“一夜抽千尺”句運(yùn)用了夸張手法。

（提示：情感把握可以從以下幾方面入手：①結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩歌的情感；②分析詩眼，透視詩歌的情感；③解讀意象，挖掘詩歌的情感；④借助典故，探尋詩歌的情感；⑤關(guān)注題目和注釋。）

3.（1）明月、白雪、漢水、梁園（任選其二）微渺、泥滓賤

（2）袁詩尾聯(lián)叮嚀白燕：趙氏姐妹多忌，不要進(jìn)宮去。寄寓了作者要保持自己高潔品質(zhì)而不與統(tǒng)治者合作的情懷。張?jiān)娢猜?lián)，歸燕提醒鷹隼：自知微賤不會(huì)久留與之競爭，請(qǐng)不要再加猜忌；借此寄寓自己無心名利即將退隱的情懷。

4.（1）饑色加曉夕采桑

（解析：杜詩“粉色全無饑色加”一句，寫因生活的折磨，蠶婦的臉上失去了一般婦女應(yīng)有的脂粉和光澤。詩人一開始就以“粉色”為襯托，用特寫手法，抓住蠶婦憔悴、饑餓的面部特征，使讀者對(duì)蠶婦的窮困處境建立起第一印象?！梆嚿印比种苯用鑼懥诵Q婦養(yǎng)蠶的辛苦。來詩“曉夕采桑多苦辛”一句緊扣詩題，“曉夕”二字直述采桑葉時(shí)間之長，突出蠶婦養(yǎng)蠶的艱苦。）

（2）①表述口吻上，杜詩模擬蠶婦的口吻來訴說養(yǎng)蠶之苦與回報(bào)之微，充滿了怨憤不平之氣；來詩則以作者的口吻假設(shè)沒有蠶婦的勞作，富人將無衣可穿，語調(diào)冷峻而尖銳。

②句式運(yùn)用上，杜詩用反問句，揭示了蠶婦勞而無獲的悲慘境遇，將質(zhì)問的矛頭指向了不勞而獲的統(tǒng)治者；來詩用感嘆句，揭露了富人的生活是以窮人勞作的痛苦為代價(jià)的事實(shí)，表達(dá)了對(duì)不合理社會(huì)制度的憤慨之情。

③修辭方法上，杜詩以蠶婦自身付出與收獲的反差做對(duì)比，形象地展現(xiàn)了蠶婦遭遇的不公；來詩運(yùn)用假設(shè)和夸張的手法，揭露了權(quán)貴者靠剝削勞動(dòng)人民而生活的事實(shí)。

（解析：“年年道我蠶辛苦，底事渾身著苧麻？”杜詩用反問句，一下子就把封建社會(huì)中一種普遍而令人觸目驚心的矛盾擺到了讀者面前。養(yǎng)蠶和著麻對(duì)比，貧窮和繁華對(duì)比，情理應(yīng)得和實(shí)際狀況對(duì)比。而對(duì)于蠶婦終年辛苦養(yǎng)蠶的勞動(dòng)果實(shí)到哪里去了，是誰剝奪了她們享受美好生活的權(quán)利，詩人未直接說出，使詩歌含而不露。

“若教解愛繁華事，凍殺黃金屋里人?！眮碓娡ㄟ^假設(shè)及由這一假設(shè)推論出的結(jié)果清楚地揭示了封建社會(huì)誰養(yǎng)活誰這一根本問題。富貴人家的小姐、太太們之所以能在“好花時(shí)節(jié)”有閑情逸致去欣賞百花，正是由于這些蠶婦“曉夕采?！?。如果蠶婦此時(shí)也去做“繁華事”，那些“黃金屋里人”只能被“凍殺”。原來，這些“黃金屋里人”是由這些蠶婦養(yǎng)活的。）

（作者單位：浙江省岱山中學(xué)）