賴杰　劉云　王瑋　張毅　高成強

摘 要：為加強土木工程軍事職業(yè)教育響應的教學資源建設，優(yōu)化土木工程人才體系布局，拓寬育才的教學、訓練平臺，充分發(fā)揮優(yōu)質資源，提高軍事職業(yè)教育水平。本文首選闡述土木工程現(xiàn)行教育資源基本情況，著重從MOOC教學資源，微課資源，虛擬仿真資源建設、多媒體教材等幾個方面，淺談土木工程教學資源建設的相關設想，為推動軍事職業(yè)教育又好又快的發(fā)展提供參考。

關鍵詞：軍事職業(yè)教育;人才體系;信息化

一、引言

黨的十八屆三中全會明確提出，健全軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系[1]，以此為契機，新時代教育教學將迎來發(fā)展新起點。要深刻理解把握三位一體培養(yǎng)體系的精髓，準確把握方向重點，立德樹人、為站育人，把院校培訓、崗位鍛煉、個人學習融合好，實現(xiàn)最佳結合。

二、土木工程教學情況

軍事土木工程與地方土木工程類似，培養(yǎng)適應軍事現(xiàn)代化建設需要的，有扎實的基礎理論、堅實專業(yè)知識，動手能力較強的道橋、地下工程、建筑、工程防護等方向的高級工程技術人才。主要課程含三大力學、土力學、鋼筋混凝土結構原理、建筑材料、工程制圖等，課程內(nèi)容也與地方基本相同。但是隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的土木工程教學資源與部隊實踐需要存在一定差距，聚焦軍事技術前沿、緊跟形勢變化發(fā)展還不夠，對軍事人才培養(yǎng)的認識還不到位。

為此本文提出了四種教學資源建設，以此對傳統(tǒng)的土木工程教學資源進行補充。

三、土木工程教學資源建設

（一）MOOC教學資源建設

MOOC是一種開放式在線課程，因其共享、開放的特點[2，3]，真正實現(xiàn)了學生“學習”為中心，學生個人掌握學習的主動權。對于土木工程而言，存在施工地點偏遠、信息落后、硬件設施跟不上等不足，而MOOC網(wǎng)上教學資源對硬件設施要求低、線上資源豐富，能有效克服空間、時間上等不足，是學習土木工程重要基礎理論的重要平臺，能有效激發(fā)官兵的自主學習興趣，擬補土木工程方向專業(yè)理論不足的現(xiàn)實。因此開展土木工程MOOC教學資源建設，創(chuàng)新教學方法，探索線上教學形式，激發(fā)官兵學習動力活力，是軍事職業(yè)教育的重要舉措。

（二）微課資源建設

微課是是指運用信息技術按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容、過程及擴展素材的結構化數(shù)字資源[4]。微課碎片化學習特點正是對MOOC教學資源的重要補充，有效的解決了部分官兵任務重、學習時間短的現(xiàn)實。為使微課更加貼近部隊，應力所能及地開發(fā)實用管用、緊貼實戰(zhàn)的微課教學資源，加強一線基礎配套設施建設，提高微課在軍事職業(yè)教育的質量效應。

（三）虛擬仿真資源建設

土木工程建設周期長，傳統(tǒng)的教學方法使得在校學員很難得到工程崗位需求相匹配的實踐能力鍛煉。隨著計算機技術的發(fā)展，虛擬仿真技術具備沉浸性、交互性和聯(lián)想性的特點，不僅能夠較為真實的模擬施工一線的環(huán)境，還能交互訓練，提供生動的施工現(xiàn)場。因此，開展虛擬仿真實驗教學資源建設的實踐探索，用打仗標準優(yōu)化人才培養(yǎng)，將理論課程與實驗課程融合，培養(yǎng)土木工程學員的綜合實踐能力和自主創(chuàng)新能力，推動土木工程軍事職業(yè)教育又好又快發(fā)展。

（四）多媒體教材建設

土木工程即側重理論教學，又偏重于實踐，更是將理論與實踐相結合的一門專業(yè)。為提供教學質量，豐富教學內(nèi)涵，提高學員的學習能力，順應時代的發(fā)展要求，開發(fā)多媒體教材是條必有之路。首先多媒體教材不同于傳統(tǒng)的紙質教材，前者可以將理論化公式通過多媒體，從抽象到具體，二維或者三維演示受力、施工等，是土木工程中常見文字、施工圖像、施工視頻以及施工虛擬場景等多種媒體的統(tǒng)一體，它的界面豐富多樣，提高學員的理解能力，加深對知識的掌握程度;其次，利用信息化，將地方多媒體數(shù)字資源和軍校多媒體資源進行整合，取長補短，開發(fā)即貼近實踐一線，又著眼于未來的多媒體系列教材，使教材不是傳道授業(yè)的工具而是寓教于樂、充滿趣味的重要抓手;最后，多媒體教材是傳統(tǒng)教學的重要補充，是教學從教員為主體到學員的主體的一個重要轉變，切合了當今時代的發(fā)展潮流，能夠貼合年輕人追趕潮流的心，對于豐富土木工程教學內(nèi)涵十分必要。

四、結束語

隨著三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系的提出，深刻揭示了新時代軍事人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，土木工程軍事職業(yè)教育迎來了新形式、新挑戰(zhàn)和大發(fā)展，本文提出加強土木工程軍事職業(yè)教育的教學資源的三種手段，科學構建土木工程MOOC教學資源、微課資源及虛擬仿真資源，抓住“姓軍為戰(zhàn)”的本質核心，四種教學資源將相互補充，共同為土木工程人員素質的提升體用助力。

參考文獻

[1]王麗輝.新時期推動軍事職業(yè)教育體系建設的初步探索[J].中國校外教育，2019，（10）：87-88.

[2]程治新，張瑞，徐寶梅，等.基于MOOC的軍事職業(yè)教育課程資源體系構建淺議[J].教育教學論壇，2020，（7）：374-375.

[3]祝寶輝，等.利用MOOC推進軍隊職業(yè)技術教育發(fā)展的幾點思考[J].教育教學論壇，2016，（2），234-235.

[4]劉存海，張勇，張紀磊，等.虛擬現(xiàn)實技術在軍事裝備培訓中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2017，（14）：44-45.

基金項目：2020年火箭軍工程大學教育教學專項（HJJKT2020021）

作者簡介：

賴杰（1986.02）男，漢，四川內(nèi)江，火箭軍工程大學，博士，講師，研究方向：地下工程與國防教育。