■廣東省廣州市/陳振林

俗語說“巧婦難為無米之炊”，我們寫文章也要有“米”，這“米”就是素材。我們所寫的文章本身就來自我們的生活，那么，生活中我們就要會動用心眼捕捉素材。

一是從生活中悟。

這是最主要的方式，也是最主動最有效的方式。每個人的經(jīng)歷不同，所得到的感悟也就不同，于是，所獲得的素材也就不同。雖然素材可能不同，但引發(fā)的對人生的感悟、對生活的感慨可能沒有多大差別。寫作者如果在部隊工作，那所寫的文章中部隊題材可能多一些；如果在某公司工作，那所寫的文章中職場題材可能多一些；青少年在學校的時間多，那所寫的文章中校園題材可能就多一些。我是作家，也是一名中學教師，像我的作品《董平柏老師》《黃老師》《詩人雪川》《那是我的一顆心》《一塊玻璃值多少錢》《我只想唱歌》《唐善龍》等近200篇小小說素材就都來自校園生活。其中，我的文章《黃老師》就是寫我自己的語文老師黃光熙，《詩人雪川》就是寫我的同事李雪川，《唐善龍》就是寫我的學生唐善軍、李宜龍。

二是從交談中聽。

生活中的你我，自然少不了與人交往。一次學習，一次品茶，一次郊游，一次會議，諸如此類的活動中，我們除了用眼睛看，還可以用耳朵聽，聽別人講故事，聽別人的傳奇，你用一點心，它們就成了自己的作文素材。

我的文章《釘子戶》是寫一戶不愿搬家的人家，他們不愿意搬家是因為家中的男主人十多年前走失，家人們在原住址等他，希望他能回到自己的家。這個故事，我就是在一次吃飯時聽一個朋友講的。

三是從閱讀中取。

閱讀是寫作的基礎。當你在閱讀中讀到一些關鍵信息，“于心有戚戚焉”，你就可以捕捉其“意”。有時，借其“意”，或者深化拓展其“意”，你就可以開始寫作了。比如我的文章《男孩清水》，是寫一個有著優(yōu)秀品質(zhì)和獨立人格的中學生，其主旨來自《讀者》上的一篇文章《清流》，其“意”相近，但情節(jié)完全不同。

閱讀多了，自己領會書中之“意”就會多起來、深刻起來，再提筆寫自己的文章，也就得心應手了。

◎文章鏈接

唐善龍

□陳振林

好久沒見到唐善龍了。

他是我第一次帶高三年級時的學生。那時剛一分班，就有老師大聲地叫：“不知哪個班收留了唐善龍哩?！蔽覒寺暎骸笆俏业陌?。”

“那你倒霉了?！睅讉€老師圍攏過來，七嘴八舌地說開了。

“這個學生，說起來原本成績不錯，但他抽煙、喝酒、打架、逃課，真是無所不為，后來就……”

我不去理會這些話。學生也還只是學生，我心里想。我又看了看唐善龍的進班名次，第52名。

第二天上午學生進班，果然，唐善龍沒來。我去查了查他的家庭聯(lián)系方式，居然沒有電話，只在地址欄留了“民主街”三個字，心想這下家訪也訪不成了。開學一周過去了，就在我們都以為唐善龍已經(jīng)輟學了的時候，教室門外出現(xiàn)了兩個人——唐善龍和他的父親。他的父親拿著半截竹棒，向我說：“老師，為了把他請到學校，竹棒都打斷了……”同學們哄堂大笑。唐善龍一言不發(fā)，走向了教室最后的一個座位。

第二天，我找唐善龍談心，動用我的三寸不爛之舌，苦口婆心說了一籮筐話，可唐善龍像截木樁，總是一言不發(fā)。我有點惱火，說：“你是不是男子漢，??？”

“是！”唐善龍大聲叫道，隨后又小聲說，“請給我支煙?！蔽乙惑@，但還是從衣袋里抽出一支煙給了他。他很自然地拿出了打火機點燃。我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里布滿血絲。

“昨晚沒有睡覺？”我問。

“嗯?！?/p>

“做什么？”

“看小說，看了一整晚?！?/p>

“什么小說？”我又問。

“《老人與?！?。你看過沒有？我這是第五遍了。”他吐著煙圈說。

“知道嗎？”他又說，“一個人是不可能被別人打倒的，只有自己被自己打倒。每次看《老人與?！罚揖陀幸还蔁o窮的力量?！彼芭尽钡厝恿藷燁^，用腳狠狠地踩了踩。

“我不會再讓您操心的?！碧粕讫堈f，然后，他一步一步穩(wěn)穩(wěn)地回到了座位。我聽見，他說了一個“您”字。

我不知道我為什么會給他一支煙，現(xiàn)在也不明白。不過，從那以后，唐善龍再沒有抽煙，再沒有逃課。只打過一次架，是校外的小混混在班上找女生，被他拳腳交加地趕出了校門。

“沒想到個子不高的你有這樣的身手哩。”望著他受傷的胳膊，我說。

“個子不高，濃縮了精華，渾身是膽哩?！彼χf。這是我第一次看到他的笑臉。

高考之前的模擬考試，唐善龍躍為班上的第6名。高考，他順利地考過了一類重點大學分數(shù)線。

收志愿表時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)唐善龍?zhí)畹氖且凰惔髮W。

“為什么呢？”我問。

“這所大學數(shù)學系不錯，我喜歡?！彼降卣f。

我又看了看學費，這所二類大學比好多大學都低。我似乎明白了他填報的真正原因。他的父母是小菜販，家里還有兩個讀書的妹妹。

好久沒有見到唐善龍了。去年過年前，一個陌生的外地座機號傳入了我的手機：“老師，您好……”

這小子，在這滿世界都有手機的時候，居然還沒有買手機呢。

作家的話：

文中只描寫了唐善龍這一個學生，其實他是以我的兩個學生唐善軍和李宜龍為原型組合而成的。素材來自我的真實生活，寫作時，我選取了兩人的獨特之處合二為一，使人物成為一個血肉豐滿、極有個性的中學生。