戴鳳玲

摘 要：多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，旨在促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，給予幼兒身心健康成長(zhǎng)多重保障。具體實(shí)踐中，教師把握合適的時(shí)機(jī)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的教學(xué)指導(dǎo)，變枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程精彩紛呈，使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，逐步提升認(rèn)知水平、思維靈活性，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)控制好教學(xué)節(jié)奏，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，為幼兒教育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;多媒體教學(xué);對(duì)策;探索

引言：現(xiàn)代社會(huì)不斷進(jìn)步中，國(guó)家針對(duì)幼兒教育的教學(xué)工作提出了更高要求，需要幼教工作者摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主動(dòng)創(chuàng)新方式方法，更好地組織教育教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律，為其提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，使幼兒的求知之路走得一帆風(fēng)順、越來(lái)越遠(yuǎn)。多媒體的及時(shí)介入，可以推進(jìn)上述目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的整合利用，順勢(shì)揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章。筆者就此闡述了一些自己的看法，希望能為其他教師提供有效參考。

1、多媒體教學(xué)，提升幼兒整體素質(zhì)

多媒體教學(xué)技術(shù)滿足了幼兒教育教學(xué)改革的多種需要，極有利于幼兒教育的發(fā)展。教師研究多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值、功能優(yōu)勢(shì)等，提前做好準(zhǔn)備工作，在具體實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，不斷創(chuàng)新授課方式，展開(kāi)有效的師生互動(dòng)，啟發(fā)幼兒積極思考，并提升他們的想象力和創(chuàng)造力，要比一味地灌輸理論知識(shí)好得多[1]。此外，教師要激發(fā)幼兒的濃厚學(xué)習(xí)興趣，借助多媒體創(chuàng)設(shè)有效情境，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的深層變革，提升幼兒的整體素質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，從而找到正確的發(fā)展方向，積累更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)巨大，各種資源整合起來(lái)，有效利用過(guò)后，信息共享的實(shí)效性更高，直接拓寬幼兒視野，提高幼兒的創(chuàng)造性思維能力，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，將進(jìn)一步拉近師生間的距離，潛移默化中形成更和諧的師生互動(dòng)關(guān)系。比如，筆者在教學(xué)工作中，就常利用多媒體技術(shù)，為幼兒們打造自由的文化知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)行幼兒語(yǔ)言能力的強(qiáng)化培養(yǎng)，通過(guò)引入不同的案例，和幼兒一起分析案例中蘊(yùn)含的人生哲理，啟發(fā)幼兒大膽想象和表達(dá)想法，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，得以整體素質(zhì)的提升。

2、多媒體教學(xué)，構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境

緊貼幼兒的日常生活，利用多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建新型的教學(xué)環(huán)境，把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，提升教育教學(xué)的有效性，之后開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于幼兒們的身心健康成長(zhǎng)非常有利，能夠取得最優(yōu)化的教學(xué)實(shí)踐效果。比如，教師可用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，引導(dǎo)孩子講一講一天中發(fā)生的趣事，將新鮮事、趣事等用最短的時(shí)間表述清楚，看誰(shuí)講的更加生動(dòng)，給予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在幼兒講述趣事的同時(shí)，教師應(yīng)修正他們表述不清、不準(zhǔn)確、不規(guī)范的地方，再用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示教學(xué)，播放動(dòng)畫(huà)視頻，展示各種圖片，讓孩子仔細(xì)觀察、理解記憶、復(fù)述內(nèi)容，談一談自己的學(xué)習(xí)感受，并圍繞某一話題，實(shí)現(xiàn)有效的生生互動(dòng)。一段時(shí)間后，幼兒說(shuō)話變得“言之有序”，主動(dòng)參與各種形式的興趣活動(dòng)，綜合性學(xué)習(xí)能力隨之提高，積累下更多的詞匯，對(duì)于他們之后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)大有助益。多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)功能強(qiáng)大，繼續(xù)豐富教學(xué)內(nèi)容，整體優(yōu)化教學(xué)效果，有望收獲意外驚喜，使得幼兒教育得以創(chuàng)新的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快。

3、多媒體教學(xué)，優(yōu)化幼兒教育結(jié)構(gòu)

現(xiàn)階段，幼兒教育向著科技化、人文化邁進(jìn)，多媒體介入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，一方面提升了教育教學(xué)的有效性，充分體現(xiàn)著教育教學(xué)的針對(duì)性、引導(dǎo)性，另一方面也打破了傳統(tǒng)模式，營(yíng)造出了良好的互動(dòng)氛圍，很容易調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)探究積極性，增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐信心，便于幼兒發(fā)現(xiàn)生活的美好，懂得更多做人的道理[2]。多媒體教學(xué)中，教師要幫助幼兒解答學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)和生活中的問(wèn)題，要培養(yǎng)他們的探索精神和求知精神，始終堅(jiān)持以生為本的原則，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，把控教學(xué)節(jié)奏，調(diào)整教學(xué)策略，避免幼兒浪費(fèi)時(shí)間做“無(wú)用功”，錯(cuò)失最佳的發(fā)展機(jī)會(huì)。比如，在教學(xué)《鋤禾》這首詩(shī)時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行視頻課件的展示，把孩子帶到意境之中，改變課堂的教學(xué)氛圍，加深孩子的字詞認(rèn)識(shí)，助力他們養(yǎng)成“節(jié)約糧食”的好習(xí)慣，充分理解勤儉節(jié)約的重要性。再?gòu)默F(xiàn)實(shí)生活中搜集相關(guān)的案例，進(jìn)行直觀化的展示，使幼兒產(chǎn)生更強(qiáng)的節(jié)約意識(shí)，并且內(nèi)化為日常習(xí)慣，在實(shí)際生活當(dāng)中，踐行勤儉節(jié)約，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多媒體教學(xué)可以促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，必須引起幼教工作者的高度重視，應(yīng)在具體實(shí)踐中，盡顯多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，設(shè)法滿足不同幼兒的需求，助力他們的健康成長(zhǎng)、個(gè)性化發(fā)展以及成熟化發(fā)展。及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)不足，在多媒體技術(shù)的大力支持下，有效拓寬幼兒的知識(shí)視野，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，整體優(yōu)化教學(xué)效果，幼小銜接、素質(zhì)教育等工作的高效化推進(jìn)，均可取得理想化成效，且融合發(fā)展前景一片大好。

參考文獻(xiàn)：

[1]李榕芳. 淺析多媒體在幼兒教育中的運(yùn)用[J].當(dāng)代家庭教育，2020（16）42-43.

[2]云旦平措.多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用[J].傳奇故事，2021（27）101-102.