季小霞 楊加猛

摘要：農(nóng)村科技服務(wù)供給是農(nóng)戶科技知識(shí)的重要來(lái)源，加強(qiáng)農(nóng)村新型科技服務(wù)體系建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)戰(zhàn)略任務(wù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的重要途徑?；诮K省農(nóng)業(yè)戶口或從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的家庭戶主調(diào)查數(shù)據(jù)，采用Double-hurdle模型（DHM），分析江蘇農(nóng)村科技服務(wù)供給和農(nóng)戶資本因素對(duì)農(nóng)戶學(xué)習(xí)及推廣科技知識(shí)的影響。結(jié)果表明，在科技服務(wù)供給方面，對(duì)科技服務(wù)人員的需求和擁有科技服務(wù)超市，分別顯著影響農(nóng)戶科技知識(shí)的學(xué)習(xí)意愿和推廣態(tài)度;在農(nóng)戶資本因素方面，農(nóng)業(yè)收入占比對(duì)農(nóng)戶是否愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)產(chǎn)生積極影響，受教育程度和種植規(guī)模對(duì)農(nóng)戶推廣科技知識(shí)具有顯著的正向影響，而務(wù)農(nóng)收入對(duì)農(nóng)戶是否愿意學(xué)習(xí)和推廣科技知識(shí)都具有顯著正向作用。據(jù)此，從提高農(nóng)村科技服務(wù)超市的規(guī)模與質(zhì)量、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)大戶等新型經(jīng)營(yíng)主體的精準(zhǔn)服務(wù)、提升農(nóng)戶科技知識(shí)的實(shí)用性與便利性3個(gè)方面給出促進(jìn)農(nóng)戶科技知識(shí)學(xué)習(xí)與推廣的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村科技服務(wù);農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體;農(nóng)戶資本;知識(shí)學(xué)習(xí);Double-hurdle模型;江蘇省

中圖分類(lèi)號(hào)： F323.3 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A ?文章編號(hào)：1002-1302（2021）09-0230-07

黨的十九大報(bào)告明確提出，“三農(nóng)”問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，要按照2020年全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)要求，堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)、鄉(xiāng)村振興等重大戰(zhàn)略，基本形成鄉(xiāng)村振興制度框架和政策體系。2019年中央一號(hào)文件繼續(xù)聚焦三農(nóng)問(wèn)題，進(jìn)一步提出要實(shí)施鄉(xiāng)村振興科技支撐行動(dòng)，培育農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)組織，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新推廣。

農(nóng)村科技服務(wù)供給是農(nóng)戶科技知識(shí)的重要來(lái)源，農(nóng)村科技服務(wù)供給體系的完善對(duì)農(nóng)村經(jīng)營(yíng)主體的多元化發(fā)展有重要作用[1]。近年來(lái)，隨著政府主導(dǎo)型、企業(yè)主導(dǎo)型及農(nóng)民組織主導(dǎo)型的單一型農(nóng)村科技服務(wù)體系的矛盾日益凸顯，科研院校、農(nóng)民合作組織、龍頭企業(yè)、科技園區(qū)、全科農(nóng)技員等多元服務(wù)主體開(kāi)始參與到新型農(nóng)村科技服務(wù)體系中[2]?？萍继嘏蓡T、農(nóng)村科技合作社、農(nóng)業(yè)工程技術(shù)研究中心、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體科技服務(wù)示范站、科技扶貧綜合服務(wù)平臺(tái)、農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)、綜合試驗(yàn)示范基地、星創(chuàng)天地、星火技術(shù)密集區(qū)等建設(shè)模式不斷豐富[3-5]。江蘇作為農(nóng)業(yè)大省，在農(nóng)村科技服務(wù)供給方面作了一系列有益探索，如于2010年啟動(dòng)建設(shè)的“農(nóng)村科技服務(wù)超市”模式[6]，截至2016年12月已發(fā)展有7批共429家江蘇農(nóng)村科技服務(wù)超市分店、便利店（第8批、第9批未公示）。學(xué)者們也對(duì)科技服務(wù)超市的內(nèi)涵特征、要素關(guān)系、運(yùn)行機(jī)制等作了深入探討[7-9]。

農(nóng)戶等各類(lèi)經(jīng)營(yíng)主體在農(nóng)業(yè)科技推廣中扮演重要角色，農(nóng)業(yè)科技的推廣是否成功取決于農(nóng)戶是否愿意接受、應(yīng)用和推廣農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。但現(xiàn)實(shí)中，供給和需求不匹配、政策了解不及時(shí)、資金籌措難度大、資源約束和成本壓力等各類(lèi)問(wèn)題影響了農(nóng)戶學(xué)習(xí)、使用和推廣科技知識(shí)[2，10]。此外，收入水平、家庭結(jié)構(gòu)、教育背景、規(guī)模需求等家庭自身的經(jīng)營(yíng)特征和擁有資本差異一定程度上也會(huì)影響農(nóng)戶的知識(shí)行為[11-13]。相關(guān)學(xué)者將農(nóng)戶擁有的資本進(jìn)行分類(lèi)，研究其對(duì)于林地利用、農(nóng)地整治、耕地質(zhì)量保護(hù)、秸稈還田等行為的影響[14-17]。也有部分學(xué)者對(duì)農(nóng)戶某一特定資本進(jìn)行深入研究，張益豐通過(guò)對(duì)山東果農(nóng)的實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)戶前1年收入的物質(zhì)基礎(chǔ)顯著影響農(nóng)戶參與互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售[18]。史恒通等將社會(huì)資本進(jìn)行再分類(lèi)，研究其對(duì)于農(nóng)戶參與生態(tài)治理和環(huán)保投資行為的影響[19-21]。為了更好地促進(jìn)科技服務(wù)，有必要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)戶知識(shí)行為的影響因素分析。因此，本研究以江蘇省內(nèi)農(nóng)業(yè)戶口或從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的家庭為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用Double-hurdle模型（DHM），探究科技服務(wù)供給和農(nóng)戶資本因素對(duì)農(nóng)戶科技知識(shí)學(xué)習(xí)和推廣的影響，以期為促進(jìn)江蘇農(nóng)村科技服務(wù)能力的提升提供參考。

1 理論假設(shè)

參考Burke等對(duì)發(fā)展中國(guó)家農(nóng)戶市場(chǎng)參與行為的研究[22-23]。本研究構(gòu)建了農(nóng)戶學(xué)習(xí)科技知識(shí)的邏輯框架（圖1），假設(shè)農(nóng)戶學(xué)習(xí)科技知識(shí)分為2個(gè)階段：首先是農(nóng)戶是否愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)，在愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步研究農(nóng)戶對(duì)科技知識(shí)的推廣態(tài)度。顯然，農(nóng)戶是否愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)是農(nóng)戶推廣科技知識(shí)的前提，而農(nóng)戶知識(shí)行為受到農(nóng)村科技服務(wù)供給和農(nóng)戶資本因素的影響。以江蘇的農(nóng)村科技服務(wù)超市為例，結(jié)合當(dāng)?shù)乜萍疾块T(mén)的考評(píng)要求，農(nóng)村科技服務(wù)的典型供給因素包括當(dāng)?shù)厥欠裼锌萍挤?wù)超市、農(nóng)戶是否安裝并使用電腦、超市是否有科技服務(wù)人員、農(nóng)戶是否需要科技服務(wù)人員等。借鑒以往研究[11，24-25]，本研究將農(nóng)戶資本因素劃分為人力資本、農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特征和物質(zhì)資本。

2 研究方法

2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究數(shù)據(jù)來(lái)自2019年12月至2020年3月對(duì)江蘇省農(nóng)業(yè)戶口或從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的家庭進(jìn)行的入戶調(diào)查。研究基于線上、線下相結(jié)合的方式，采取分層抽樣方法進(jìn)行。調(diào)查員為疫情期間未返校的江蘇省內(nèi)符合條件的本科生，經(jīng)線上培訓(xùn)后采取在當(dāng)?shù)匾粚?duì)一入戶實(shí)地調(diào)查的方式獲取數(shù)據(jù)。根據(jù)江蘇省科技廳網(wǎng)站公布的農(nóng)村科技服務(wù)超市名單，蘇南、蘇中、蘇北地區(qū)的科技服務(wù)超市數(shù)量占比分別為24.0%、25.6%和50.4%。據(jù)此，本次調(diào)查中的蘇南、蘇中、蘇北地區(qū)的問(wèn)卷發(fā)放比例為 1 ∶ 1 ∶ 2，共發(fā)放問(wèn)卷500份，篩選和復(fù)核后獲得有效問(wèn)卷325份，問(wèn)卷有效率為65%。在此基礎(chǔ)上，研究人員又進(jìn)一步選取淮安市金湖縣、宿遷市宿城區(qū)等蘇北地區(qū)的典型縣域，對(duì)當(dāng)?shù)匦笄輼I(yè)、水產(chǎn)品、家具廠、特色觀光農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)等進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)查。

從樣本情況來(lái)看，由于本問(wèn)卷是對(duì)家庭戶主進(jìn)行的調(diào)查，因此樣本中87.6%為男性，12.4%為女性;在調(diào)研對(duì)象所屬區(qū)域上，21.5%為蘇南地區(qū)、27.1%為蘇中地區(qū)、51.4%為蘇北地區(qū);在學(xué)歷水平上，初中占42.8%，小學(xué)占32.0%，高中、大學(xué)的比例合計(jì)為25.2%;在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)戶中，67.64%的農(nóng)戶主要從事糧食作物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，其次為經(jīng)濟(jì)作物和畜禽飼養(yǎng)，分別占10.59%和10.00%（表1）。

2.2 變量選取

2.2.1 被解釋變量 選用學(xué)習(xí)科技知識(shí)的意愿和對(duì)科技知識(shí)的推廣態(tài)度2個(gè)被解釋變量來(lái)表征農(nóng)戶學(xué)習(xí)知識(shí)行為的意愿。第一階段為農(nóng)戶是否愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)，用0、1表示。在愿意學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)置農(nóng)戶愿意推廣科技知識(shí)的程度，本研究將推廣程度劃分為1～10個(gè)等級(jí)，其中1表示推廣意愿最小，10表示推廣意愿最大，將10個(gè)程度等級(jí)分成5組，分別記做0、1、2、3、4。

2.2.2 主要解釋變量 本研究的主要解釋變量為農(nóng)村科技服務(wù)超市的服務(wù)供給，選擇當(dāng)?shù)厥欠裼锌萍挤?wù)超市、農(nóng)戶是否安裝并使用電腦、是否有科技服務(wù)人員、是否需要科技服務(wù)人員4個(gè)變量進(jìn)行表征。

2.2.3 控制變量 從人力資本、農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特征和物質(zhì)資本3個(gè)方面進(jìn)行選?。ū?）。具體而言，人力資本考慮家庭勞動(dòng)力數(shù)量、年齡、戶主受教育程度3個(gè)變量（為便于數(shù)據(jù)分析，對(duì)部分變量進(jìn)行對(duì)數(shù)化處理）。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特征選擇農(nóng)業(yè)收入占比、是否參與土地流轉(zhuǎn)、是否雇傭他人幫忙3個(gè)變量。物質(zhì)資本選擇家庭收入水平、務(wù)農(nóng)收入、務(wù)工收入、種植規(guī)模4個(gè)變量。

2.3 模型設(shè)定

借鑒Cragg等的研究[26-27]，采用Probit和Tobit估計(jì)，建立2階段的Double-Hurdle模型（DHM）。

3 結(jié)果與分析

基于Stata 13.0中的Dhreg命令對(duì)DHM模型進(jìn)行估計(jì)，結(jié)果（表3）表明，農(nóng)業(yè)收入占比、務(wù)農(nóng)收入、是否需要科技服務(wù)人員3個(gè)變量在第一階段較為顯著。第二階段，受教育程度、種植規(guī)模、務(wù)農(nóng)收入和是否有科技服務(wù)超市4個(gè)變量更為顯著。其中，受教育程度和種植規(guī)模2個(gè)變量通過(guò)了10%統(tǒng)計(jì)水平的顯著性檢驗(yàn)，務(wù)農(nóng)收入和是否有科技服務(wù)超市2個(gè)變量通過(guò)了5%統(tǒng)計(jì)水平的顯著性檢驗(yàn)。

3.1 科技服務(wù)供給對(duì)農(nóng)戶知識(shí)行為的影響

從科技服務(wù)供給方面看，一方面，科技服務(wù)人員的需要對(duì)農(nóng)戶是否愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)有顯著促進(jìn)作用，但對(duì)農(nóng)戶推廣科技知識(shí)的程度并無(wú)顯著影響。這一定程度上可以說(shuō)明農(nóng)戶的內(nèi)生動(dòng)力是推動(dòng)農(nóng)戶學(xué)習(xí)科技知識(shí)的主要原因，只有當(dāng)農(nóng)戶認(rèn)為新的科技知識(shí)所產(chǎn)生的收益大于現(xiàn)有技術(shù)時(shí)，才會(huì)考慮接受和推廣新知識(shí)[28]，外在的科技供給對(duì)農(nóng)戶是否愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)的影響不大。另一方面，有科技服務(wù)超市在5%的顯著性水平上對(duì)農(nóng)戶推廣科技知識(shí)產(chǎn)生積極影響。但從江蘇歷批科技服務(wù)超市建設(shè)情況（圖2）來(lái)看，全省科技服務(wù)超市建設(shè)數(shù)量呈下降趨勢(shì)，較難發(fā)展新的分店和便利店。除第2批外，其他批次的科技服務(wù)超市便利店和分店的數(shù)量均未超過(guò)50家。其中，第7批上報(bào)科技服務(wù)超市的地級(jí)市中，便利店數(shù)量同比下降了45.7%，分店數(shù)量同比下降了50%。14個(gè)地（市）中，有9個(gè)地級(jí)市未獲批新增分店， 5個(gè)地級(jí)市未獲批新增便利店。因此在農(nóng)村科技服務(wù)供給中，需要同時(shí)關(guān)注科技服務(wù)超市的量、質(zhì)提升，以及加強(qiáng)對(duì)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的“內(nèi)生主導(dǎo)、外生推動(dòng)”的路徑培育[29]。

此外，農(nóng)戶是否擁有科技服務(wù)人員、是否安裝并使用電腦等雖然對(duì)農(nóng)戶是否愿意學(xué)習(xí)和推廣科技知識(shí)并無(wú)顯著影響，但其正向影響的系數(shù)較大，說(shuō)明這2方面的供給因素有利于推動(dòng)農(nóng)戶的科技知識(shí)行為，并且供給水平經(jīng)過(guò)多年發(fā)展已經(jīng)處于一個(gè)較高的、穩(wěn)定的狀態(tài)。

3.2 農(nóng)戶資本因素對(duì)農(nóng)戶知識(shí)行為的影響

人力資本變量中，受教育程度對(duì)農(nóng)戶推廣科技知識(shí)有顯著的正向影響，但對(duì)農(nóng)戶是否愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)沒(méi)有顯著影響，可能的原因在于樣本地區(qū)農(nóng)戶的整體教育水平依然偏低。調(diào)查表明，樣本農(nóng)戶中處于小學(xué)和初中教育水平的占比合計(jì)達(dá)到74.8%，且總體平均受教育水平不到初中水平（表1），一定程度上導(dǎo)致農(nóng)戶獲取農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的渠道主要為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與是否有較高的教育水平相關(guān)性不大。這也與實(shí)際樣本調(diào)查相符：在獲取農(nóng)業(yè)科技知識(shí)渠道調(diào)查中，通過(guò)鄰居或親朋好友傳授的占比達(dá)到62.8%， 且34.2%的農(nóng)戶僅靠自身經(jīng)驗(yàn); 在農(nóng)

戶不愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)的原因調(diào)查中，認(rèn)為自身文化程度不夠的農(nóng)戶占比高達(dá)46.1%。另外，實(shí)踐豐富的農(nóng)戶在以往的經(jīng)歷中總結(jié)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)比教育程度高的農(nóng)戶更具有權(quán)威性和使用便利性。不過(guò)，在農(nóng)戶愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)的基礎(chǔ)上，受教育程度越高的農(nóng)戶越能意識(shí)到科技知識(shí)所帶來(lái)的回報(bào)，因此會(huì)更愿意推廣科技知識(shí)[30-31]。

在農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特征變量中，農(nóng)業(yè)收入占比對(duì)農(nóng)戶是否愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)有顯著的正向影響，但對(duì)農(nóng)戶推廣科技知識(shí)沒(méi)有顯著影響。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，農(nóng)業(yè)收入占比較高的農(nóng)戶通常為當(dāng)?shù)貙I(yè)大戶，這一群體對(duì)已有科技知識(shí)的使用效果和回報(bào)相對(duì)較高，因此相較于一般農(nóng)戶來(lái)說(shuō)更具有學(xué)習(xí)科技知識(shí)的主觀能動(dòng)性。在愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)的前提下，農(nóng)業(yè)收入占比更高的專業(yè)大戶并沒(méi)有積極促進(jìn)相關(guān)科技知識(shí)的推廣，這一定程度也反映出該群體可能更加注重對(duì)所掌握專業(yè)知識(shí)的保護(hù)。

在物質(zhì)資本變量中，種植規(guī)模在10%的顯著性水平上對(duì)農(nóng)戶推廣科技知識(shí)產(chǎn)生正向影響，務(wù)農(nóng)收入分別在1%和5%的顯著性水平上對(duì)農(nóng)戶是否愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)和推廣科技知識(shí)產(chǎn)生積極影響。調(diào)查表明，種植規(guī)模高的農(nóng)戶更多的是當(dāng)?shù)睾献魃?、家庭農(nóng)場(chǎng)等農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，這部分群體掌握了豐富的實(shí)踐知識(shí)，出于對(duì)自身技術(shù)的推廣或者是培訓(xùn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶的目的，都會(huì)積極地將有效技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐。而務(wù)農(nóng)收入越高的農(nóng)戶，越有可能將其收益歸因于科技服務(wù)供給因素的促進(jìn)，因而更愿意學(xué)習(xí)和推廣科技知識(shí)，產(chǎn)生良性循環(huán)。

3.3 穩(wěn)定性檢驗(yàn)

運(yùn)用條件混合過(guò)程程序（conditional mixed-process）對(duì)整體模型進(jìn)行模擬，在2個(gè)階段將所有變量進(jìn)行整體擬合，以驗(yàn)證Double-Hurdle模型的穩(wěn)定性（表4）。

從表4可以看出，農(nóng)戶是否愿意學(xué)習(xí)科技知識(shí)與農(nóng)戶推廣科技知識(shí)的意愿程度有顯著性影響，二者的卡方檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量在1%的統(tǒng)計(jì)水平上通過(guò)顯著性檢驗(yàn)。在第1階段，受教育程度、是否需要科技服務(wù)人員對(duì)農(nóng)戶學(xué)習(xí)科技知識(shí)的意愿有顯著影響;在第2階段，受教育程度、參與土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)業(yè)收入占比、種植規(guī)模、是否需要科技服務(wù)人員、是否有科技服務(wù)超市對(duì)農(nóng)戶推廣科技知識(shí)有顯著影響。結(jié)合表3得出的結(jié)論，可以將2種模型結(jié)果分成以下3類(lèi)討論。

第1類(lèi)是二者都未包含的變量，如條件混合過(guò)程程序中的務(wù)農(nóng)收入變量并未對(duì)農(nóng)戶知識(shí)行為產(chǎn)生影響，而在DHM模型中均通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，說(shuō)明務(wù)農(nóng)收入變量可能僅在2個(gè)階段共同考慮時(shí)才對(duì)知識(shí)行為產(chǎn)生影響，如果將2個(gè)階段分開(kāi)，并不能通過(guò)增加務(wù)農(nóng)收入影響農(nóng)戶的知識(shí)行為。

第2類(lèi)是在2個(gè)模型中均通過(guò)顯著性檢驗(yàn)的變量，如在第1階段中需要科技服務(wù)人員這一變量，第2階段中的受教育程度、種植規(guī)模、是否有科技服務(wù)超市等變量，說(shuō)明這些變量的確會(huì)在2個(gè)階段中對(duì)農(nóng)戶知識(shí)行為產(chǎn)生顯著影響。

第3類(lèi)是其他通過(guò)顯著性檢驗(yàn)的變量，如第1階段中，農(nóng)業(yè)收入占比變量通過(guò)DHM模型的顯著性檢驗(yàn)，但并未通過(guò)條件混合過(guò)程程序（conditional mixed-process）顯著性檢驗(yàn);第2階段中的參與土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)業(yè)收入占比和是否需要科技服務(wù)人員這3個(gè)變量通過(guò)條件混合過(guò)程程序（conditional mixed-process）顯著性檢驗(yàn)，但并未通過(guò)DHM模型的顯著性檢驗(yàn)。說(shuō)明這些變量可能僅在單獨(dú)的模型估計(jì)中會(huì)對(duì)農(nóng)戶知識(shí)行為產(chǎn)生一定影響。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

作為新型農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)模式的有益探索，江蘇農(nóng)村科技服務(wù)超市建設(shè)對(duì)促進(jìn)農(nóng)戶科技知識(shí)的推廣具有積極作用。目前，農(nóng)戶對(duì)科技服務(wù)人員的需求廣泛存在，并且顯著影響著農(nóng)戶對(duì)科技知識(shí)的學(xué)習(xí)意愿，務(wù)農(nóng)收入對(duì)農(nóng)戶是否愿意學(xué)習(xí)和推廣科技知識(shí)都具有顯著的正向影響。但是不同經(jīng)濟(jì)水平、不同經(jīng)營(yíng)類(lèi)型的農(nóng)戶主體，擁有的資本要素也不盡相同，其學(xué)習(xí)和推廣農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的意愿與行為存在著明顯差異。其中，農(nóng)業(yè)收入占比越高的農(nóng)戶，越愿意學(xué)習(xí)相關(guān)科技知識(shí);受教育程度越高、種植規(guī)模越大的農(nóng)戶，其推廣科技知識(shí)的積極性越為顯著。

4.2 建議

4.2.1 提高農(nóng)村科技服務(wù)超市的規(guī)模與質(zhì)量 江蘇農(nóng)村科技服務(wù)超市對(duì)農(nóng)戶科技知識(shí)推廣和農(nóng)村新型科技服務(wù)體系建設(shè)具有積極作用，但科技服務(wù)超市的建設(shè)數(shù)量已呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。目前，資金不足仍然是制約農(nóng)村科技服務(wù)超市發(fā)展的主要因素，因此需要政府部門(mén)進(jìn)一步加大科技服務(wù)超市的扶持力度，積極指導(dǎo)、督促農(nóng)業(yè)企業(yè)申報(bào)當(dāng)?shù)乜萍疾块T(mén)的獎(jiǎng)補(bǔ)資金，在保障投入的同時(shí)，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體強(qiáng)化自我管理和自我服務(wù)，將科技服務(wù)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)變?yōu)猷l(xiāng)村社會(huì)的自覺(jué)行動(dòng)，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的自我造血功能。

4.2.2 創(chuàng)新農(nóng)業(yè)大戶等新型經(jīng)營(yíng)主體的精準(zhǔn)服務(wù) 在農(nóng)村科技知識(shí)推廣中，對(duì)于不同的經(jīng)營(yíng)主體需要有所側(cè)重。一方面，農(nóng)業(yè)大戶的種植規(guī)模、農(nóng)業(yè)收入占比、受教育程度等相對(duì)較高，因此要強(qiáng)化“政企院?！眳f(xié)作模式，對(duì)這類(lèi)經(jīng)營(yíng)主體予以重點(diǎn)關(guān)注以及政策、品牌、項(xiàng)目、技術(shù)等方面的精準(zhǔn)支持;另一方面，農(nóng)業(yè)大戶等新型經(jīng)營(yíng)主體，也要結(jié)合行業(yè)特色和自身經(jīng)營(yíng)狀況，加強(qiáng)對(duì)合作農(nóng)戶的科技知識(shí)傳授，提高技術(shù)服務(wù)層次，幫助農(nóng)戶更好地獲取信息、對(duì)接市場(chǎng)，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈水平的整體提升。

4.2.3 提升農(nóng)戶科技知識(shí)的實(shí)用性與便利性 在科技服務(wù)體系建設(shè)中，要注重提高政府、企業(yè)與農(nóng)戶間供需服務(wù)的匹配度，這需要尊重農(nóng)民意愿，激發(fā)社會(huì)力量參與，加強(qiáng)農(nóng)戶學(xué)習(xí)科技知識(shí)的內(nèi)生動(dòng)力與現(xiàn)實(shí)能力，同時(shí)加大農(nóng)村固定資產(chǎn)投資力度，提升農(nóng)村科技服務(wù)的實(shí)用性與便利性，尤其是在優(yōu)良種苗、防病防疫、施肥和新飼料、農(nóng)業(yè)機(jī)械等農(nóng)戶接觸最廣、普遍性較強(qiáng)的領(lǐng)域，使農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)化合作模式等都能夠更加貼合農(nóng)戶的生產(chǎn)需求。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步給蘇北等欠發(fā)達(dá)地區(qū)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)嫁接先進(jìn)技術(shù)，推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)移接續(xù)。

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