依托國(guó)民教育培養(yǎng)具有良好軍事素養(yǎng)的新型人才，是提高國(guó)防建設(shè)效益的重要途徑。高校教育是國(guó)民教育最重要的組成部分。而高校軍事課課程體系建設(shè)，是在高校中加強(qiáng)國(guó)防教育、打牢國(guó)防人才培養(yǎng)基礎(chǔ)的重要支撐。長(zhǎng)期以來，國(guó)家高度重視高校軍事課教學(xué)，要求開設(shè)軍事理論、國(guó)家安全等課程，采取一系列課程體系建設(shè)舉措，取得了良好成效。但隨著時(shí)代發(fā)展，也出現(xiàn)了一些必須高度重視的新問題。要在新時(shí)代增強(qiáng)高校國(guó)防教育成效，就必須對(duì)軍事課進(jìn)行全面改革，形成一整套新型課程體系。

一、新時(shí)代國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化對(duì)普通高校軍事課課程體系建設(shè)提出的要求

新時(shí)代，高校軍事課課程教學(xué)的環(huán)境、形勢(shì)、使命、任務(wù)和條件已經(jīng)跟以往大不一樣。這要求課程體系建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容、路徑等，都與新的要求相適應(yīng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是與新的社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)。當(dāng)今世界，正在發(fā)生百年未有的大變局，國(guó)際體系進(jìn)入加速演變和深刻調(diào)整時(shí)期，世界新軍事革命飛速發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)由機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)向信息化戰(zhàn)爭(zhēng)、智能化戰(zhàn)爭(zhēng)深刻演變。近些年來，我軍不斷加大改革力度，規(guī)模結(jié)構(gòu)和力量編成等已經(jīng)與以往有非常大的不同。這些都使普通高校軍事課課程建設(shè)的時(shí)代背景發(fā)生重大變化，要求課程設(shè)計(jì)、課程架構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等各方面都隨之進(jìn)行調(diào)整。

二是與新的使命任務(wù)相適應(yīng)。新時(shí)代，黨和軍隊(duì)在習(xí)近平強(qiáng)軍思想的引領(lǐng)下，明確了新的使命任務(wù)。我軍逐步把義務(wù)兵征集的重點(diǎn)放在高校學(xué)生中，大學(xué)生已成為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的源頭和主體。高校軍事課程建設(shè)，必須主動(dòng)適應(yīng)國(guó)防與軍隊(duì)改革要求，服從服務(wù)于國(guó)防教育總?cè)蝿?wù)，通過更加有效的課程教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)廣大大學(xué)生關(guān)心國(guó)防、熱愛國(guó)防的熱情，提高為國(guó)防事業(yè)貢獻(xiàn)力量的必要能力。

三是與新的教育對(duì)象相適應(yīng)。近年來，高校大學(xué)生的構(gòu)成成分和思想意識(shí)有了新的變化。大多數(shù)大學(xué)生具有較強(qiáng)的國(guó)防意識(shí)，但也有部分人對(duì)國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)不夠，國(guó)防意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)有所忽視。軍事課課程建設(shè)必須針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)長(zhǎng)，幫助其彌補(bǔ)不足，強(qiáng)化熱愛國(guó)家、關(guān)心國(guó)防和為國(guó)貢獻(xiàn)力量的意識(shí)，才能保持和增強(qiáng)教育效果。

四是與新的教育手段相適應(yīng)。隨著人工智能等高新技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域內(nèi)課程教學(xué)的方法手段也在不斷增多，各類網(wǎng)站上的軍事類數(shù)字資源非常之多，可以利用軍事理論微課、軍事音視頻、軍事電子書籍、武器裝備仿真系統(tǒng)、VR軍事軟件等作為教學(xué)輔助工具，采用翻轉(zhuǎn)課堂乃至實(shí)裝實(shí)操等教學(xué)方法。軍事課必須更多采用更多先進(jìn)教育手段，以增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、當(dāng)前高校軍事課課程體系建設(shè)存在著一些不足之處

近些年來，國(guó)家和軍隊(duì)教育部門對(duì)普通高校軍事課程體系建設(shè)更加重視，取得許多重要的成就。但與時(shí)代要求相比，還存在較大差距。主要體現(xiàn)在：

一是有些單位對(duì)軍事課課程體系建設(shè)的重視程度不夠。某些高校領(lǐng)導(dǎo)和同志存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為軍事課不是高校主干課程，對(duì)軍事課課程體系的建設(shè)重視不夠。有的學(xué)校在排課時(shí)縮減軍事課教學(xué)時(shí)數(shù)，沒有按國(guó)家規(guī)定落實(shí)36課時(shí)的教學(xué)。甚至還有相當(dāng)一部分高校不按國(guó)家要求，完全沒有開設(shè)軍事課。

二是軍事課課程體系建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制沒有理順。國(guó)家和各省市的教育部門建立了軍事課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，但是往往是兼管，人員較少、權(quán)力有限、資源缺乏。有的高校未成立軍事相關(guān)教研室，有的名義上有軍事教研室但實(shí)際上沒有教師，無法有序開展工作。軍事課課程建設(shè)處于分散狀態(tài)，未能整合資源，缺乏完善的規(guī)章制度、計(jì)劃方案、驗(yàn)收和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等基本的政策依據(jù)。

三是有些單位軍事課課程體系建設(shè)的人才較為缺乏。以往部隊(duì)可以派人為地方高校進(jìn)行學(xué)生軍訓(xùn)，近年來很多軍校的學(xué)生軍訓(xùn)教研室被取消，部隊(duì)派遣軍官和幫訓(xùn)官兵越來越少。地方高校軍事課師資本就十分缺乏，加上沒有軍事學(xué)的相關(guān)學(xué)科，沒有通暢的軍事教師職稱評(píng)定渠道，缺乏提升軍事教師教學(xué)科研能力的有效措施，某些教師不能夠安心穩(wěn)定地從事軍事課教學(xué)工作，流失嚴(yán)重。

四是有些單位軍事課課程教學(xué)質(zhì)量不高。有些教師的教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)，教學(xué)內(nèi)容滯后，不符合新的教學(xué)大綱要求，不能把新時(shí)代國(guó)防領(lǐng)域的前沿內(nèi)容傳授學(xué)生；有些教師的教學(xué)手段過于傳統(tǒng)落后，教學(xué)方式方法不夠靈活，對(duì)教學(xué)秩序管理不夠嚴(yán)格。有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，上課玩手機(jī)和睡覺現(xiàn)象比較普遍。因而，某些高校軍事課教學(xué)效果總體不夠好。

五是有些單位軍事課課程教學(xué)資源不夠豐富。近些年來，軍事課的教材質(zhì)量上良莠不齊。很多高校軍事教學(xué)部門也增強(qiáng)了線上教學(xué)資源，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的資源無論是數(shù)量還是質(zhì)量，都仍存在較大差距。有些學(xué)校因安全和經(jīng)費(fèi)等原因，未能鼓勵(lì)教師和學(xué)生走出校門，充分利用軍營(yíng)、愛國(guó)主義教育基地等教學(xué)資源，更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

六是有些單位軍事課課程體系建設(shè)的配套保障不夠有力。有的高校在軍事課課程體系建設(shè)上投入不夠，缺乏必要的配套保障。在人力資源上，不愿意更多地引進(jìn)軍事理論教師。在科研上，缺乏必要的課題支撐。在經(jīng)費(fèi)上，國(guó)家沒有專項(xiàng)撥款，學(xué)校也沒有更多經(jīng)費(fèi)。等等這些，都大大增加了軍事課課程體系建設(shè)的難度。

三、加強(qiáng)新時(shí)代普通高校軍事課課程體系建設(shè)與改革的主要舉措

新時(shí)代，普通高校國(guó)防教育面臨著新的環(huán)境與更加艱巨的任務(wù)，黨和國(guó)家對(duì)普通高校國(guó)防教育提出了更高的要求，迫切需要更好地加強(qiáng)軍事課課程體系建設(shè)。為此，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上努力彌補(bǔ)不足，采取全面性的改革措施，形成新型高校軍事課課程體系，最大限度地提高國(guó)防教育成效。

（一）進(jìn)一步提高對(duì)軍事課課程體系建設(shè)的重視程度

課堂是學(xué)校育人的主陣地，軍事課教學(xué)是高校國(guó)防教育最主要的方式。軍隊(duì)和地方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、普通高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平同志關(guān)于全民國(guó)防教育的指示精神，更加重視包括軍事課課程體系在內(nèi)的普通高校國(guó)防教育工作，認(rèn)真落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳關(guān)于深化學(xué)生軍事訓(xùn)練改革的意見》對(duì)加強(qiáng)和深化新時(shí)期學(xué)生軍事訓(xùn)練改革，特別是軍事課程建設(shè)的要求。各高校必須嚴(yán)格落實(shí)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱（2018年修訂）》和《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》的要求，促進(jìn)更多的人認(rèn)識(shí)軍事課課程體系建設(shè)的重要性，營(yíng)造良好的軍事教學(xué)氛圍。

（二）進(jìn)一步理順軍事課課程體系建設(shè)的體制機(jī)制

當(dāng)前，普通高校軍事課所取得的成績(jī)，是在黨和國(guó)家各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下取得的。而其之所以存在一些問題，一個(gè)根本性的問題是軍事課課程體系建設(shè)的體制不夠健全，機(jī)制運(yùn)行不夠順暢。為此，應(yīng)當(dāng)抓好頂層設(shè)計(jì)，下大力理順軍事課課程體系建設(shè)的體制機(jī)制。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)軍隊(duì)、地方教育部門和各高校力量，統(tǒng)一規(guī)劃，協(xié)同建設(shè)，發(fā)揮聯(lián)合育人的作用。研究和制定新的學(xué)生軍訓(xùn)派遣軍官和部隊(duì)官兵幫訓(xùn)制度，更多地聘請(qǐng)知名軍事專家以充實(shí)“專家?guī)臁?，幫助修訂軍事課課程教學(xué)大綱、課程建設(shè)管理規(guī)定和考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)示范、交流經(jīng)驗(yàn)、共享資源、聯(lián)合開展研究，以及做好其他相關(guān)工作。國(guó)家和各省市教育部門應(yīng)當(dāng)充實(shí)軍事課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的力量，更好地發(fā)揮指揮棒的作用。力爭(zhēng)把軍事課教學(xué)質(zhì)量作為衡量學(xué)校全面建設(shè)質(zhì)量的重要指標(biāo)，納入“雙一流”“中國(guó)特色高職院?！币约捌渌黜?xiàng)評(píng)選活動(dòng)之中。高校要加強(qiáng)對(duì)軍事課課程建設(shè)的指導(dǎo)，努力完善軍事課教研室等組織機(jī)構(gòu)。不管哪一級(jí)，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)新時(shí)代變化的情況，及時(shí)修訂和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，確保軍事課課程體系建設(shè)有章可循、有法可依。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)普通高校國(guó)家安全學(xué)及國(guó)防教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)

學(xué)科建設(shè)是普通高校全面建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是課程建設(shè)的重要依托。軍事課課程建設(shè)中出現(xiàn)的很多問題，其實(shí)都跟普通高校缺乏必要的相關(guān)學(xué)科建設(shè)的因素有關(guān)。對(duì)于軍隊(duì)院校和科研機(jī)構(gòu)來說，可研究試行招收地方軍事課教師攻讀軍事學(xué)的碩士、博士等學(xué)位，或與有條件的地方大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，共同進(jìn)行軍事學(xué)的相關(guān)學(xué)科建設(shè)。在地方高校內(nèi)，應(yīng)積極加強(qiáng)國(guó)家安全、國(guó)防教育等學(xué)科的建設(shè)，新建或擴(kuò)大學(xué)科建設(shè)單位，增加名額，培養(yǎng)更多的碩士和博士研究生。只有這樣，才能為普通高校軍事課課程建設(shè)提供更加良好的學(xué)術(shù)和人才儲(chǔ)備支撐。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)軍事課程師資隊(duì)伍建設(shè)

做任何事業(yè)，人才都是最關(guān)鍵的因素。普通高校軍事課課程建設(shè)也是如此。首先，應(yīng)想方設(shè)法配齊配強(qiáng)師資隊(duì)伍。創(chuàng)造更好的條件，按照專門性、高層次人才的標(biāo)準(zhǔn)提高待遇，建立一種持續(xù)穩(wěn)定的人才引進(jìn)機(jī)制。其次，應(yīng)探索建立完善的軍事教師培訓(xùn)教育體系。國(guó)家和各省市軍事課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等單位組織更多的培訓(xùn)，讓軍事課教師在崗期間有機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，不斷提高參與軍事課課程建設(shè)的能力。積極向國(guó)防大學(xué)等相關(guān)軍事院校和科研機(jī)構(gòu)爭(zhēng)取，由他們定期組織高校軍事課教師的師資培訓(xùn)班。再者，應(yīng)著力完善軍事課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法。建立一整套既符合國(guó)家統(tǒng)一的政策、又具有自身特點(diǎn)的軍事課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的政策，最大限度地提高軍事課教師的工作積極性。

（五）進(jìn)一步做好軍事課課程教學(xué)的管理、監(jiān)督、考核與評(píng)價(jià)

課程教學(xué)是課程建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。必須著力做好軍事課課程教學(xué)的管理、監(jiān)督、考核與評(píng)價(jià)等工作，最大程度地促進(jìn)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，力爭(zhēng)產(chǎn)生一批省市乃至國(guó)家級(jí)的“金課”。

在課程定位上，軍事課必須以習(xí)近平強(qiáng)軍思想和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為遵循，全面貫徹黨的教育方針、新時(shí)代軍事戰(zhàn)略方針和總體國(guó)家安全觀，圍繞立德樹人根本任務(wù)和強(qiáng)軍目標(biāo)根本要求，著眼培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為建設(shè)強(qiáng)大的國(guó)防后備力量服務(wù)，突出“增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)”的目標(biāo)。

在課程內(nèi)容上，軍事理論要按照新大綱規(guī)定的教學(xué)模塊的要求組織教學(xué)。在軍事理論教學(xué)過程中，特別要增加與新時(shí)代緊密相關(guān)的習(xí)近平強(qiáng)軍思想以及國(guó)家安全、武器裝備等內(nèi)容，將與新軍事革命發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的新軍事理論等，融入課程教學(xué)內(nèi)容體系。在國(guó)家安全課程中，要嚴(yán)格落實(shí)《大中小學(xué)國(guó)家安全教育指導(dǎo)綱要》中知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行講授，適當(dāng)進(jìn)行拓展。在學(xué)生軍事技能訓(xùn)練中，與培養(yǎng)國(guó)防建設(shè)后備人才相結(jié)合，根據(jù)國(guó)防建設(shè)后備人才建設(shè)需要，圍繞預(yù)備役軍官隊(duì)伍建設(shè)要求，緊貼當(dāng)代大學(xué)生身心特點(diǎn)和部隊(duì)練兵備戰(zhàn)實(shí)際，增設(shè)訓(xùn)練課目。

在課程性質(zhì)上，國(guó)家規(guī)定軍事課是必修課，必須不折不扣地落實(shí)軍事理論課36學(xué)時(shí)、學(xué)生軍訓(xùn)不少于14天的規(guī)定。必須貫徹新大綱要求，以正常授課課堂為軍事課教學(xué)的主渠道，嚴(yán)禁以集中講座等形式替代課堂教學(xué)。但在正常課堂授課的基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)?？砷_設(shè)相關(guān)的軍事通識(shí)課或選修課。

在教學(xué)方法上，要堅(jiān)持課堂教學(xué)和教師面授在軍事理論教學(xué)中的主渠道作用，同時(shí)重視在線課程在軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用和管理。應(yīng)鼓勵(lì)采取更具時(shí)代性、新穎性和靈活性的教學(xué)方法。教師可以更多地采取師生互動(dòng)、研討交流、翻轉(zhuǎn)課堂、案例戰(zhàn)例研究等方法，也可以運(yùn)用微課、慕課、模擬訓(xùn)練、VR仿真、軍事游戲等教學(xué)手段，可以走進(jìn)紅色愛國(guó)主義教學(xué)基地、戰(zhàn)爭(zhēng)納場(chǎng)館、國(guó)防教育基地以及開放軍營(yíng)等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。總之，要千方百計(jì)地運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方法，最大限度地吸引學(xué)生愛上軍事課、愛聽軍事課老師講課、能夠最大化地提高知識(shí)和能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)上，要把軍事課納入國(guó)家教育督導(dǎo)體系，定期組織軍事課建設(shè)教育督導(dǎo)。國(guó)家和省級(jí)教育行政部門應(yīng)會(huì)同軍事部門，建立科學(xué)的軍事課程評(píng)價(jià)體系和管理制度，并將軍事課程評(píng)價(jià)納入學(xué)校課程評(píng)價(jià)總體框架、教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告和學(xué)校綜合辦學(xué)水平評(píng)估，把軍事課納入高校人才培養(yǎng)工作評(píng)估體系，作為辦學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，強(qiáng)化課程建設(shè)的剛性約束。在此過程中，要督促高校按綱施教、施訓(xùn)和考核，嚴(yán)禁以任何理由和方式調(diào)減、占用軍事課教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容和時(shí)數(shù)。對(duì)于違背國(guó)家要求的，給予嚴(yán)肅懲處。只有讓各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感到，軍事課課程建設(shè)質(zhì)量的優(yōu)劣，與學(xué)校的發(fā)展密切相關(guān)，才能真正重視和抓好軍事課課程建設(shè)。

（六）進(jìn)一步拓展軍事課程的教學(xué)資源

提高軍事課教學(xué)質(zhì)量，必須有足夠豐厚的教學(xué)資源。當(dāng)務(wù)之急，是大力推進(jìn)優(yōu)質(zhì)軍事教材的建設(shè)?？梢钥紤]建立國(guó)家統(tǒng)一的軍事教材指導(dǎo)委員會(huì)，組建專家?guī)?，?duì)各類教材進(jìn)行審核把關(guān)。應(yīng)積極組織專家撰寫全國(guó)統(tǒng)編教材，為普通高校提供最優(yōu)秀的教學(xué)資源。應(yīng)建立教材準(zhǔn)入制度，未經(jīng)專家評(píng)審，或經(jīng)評(píng)審認(rèn)定質(zhì)量低劣的教材一律不允許進(jìn)入課堂。應(yīng)積極加強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)，更多地開發(fā)在線開放課程，提供音視頻等形式的教學(xué)資源。開發(fā)更多軍事類微信公共號(hào)、手機(jī)APP等軟件，鼓勵(lì)學(xué)生利用手機(jī)等電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。軍隊(duì)?wèi)?yīng)更好地貫徹落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于軍營(yíng)開放的政策，高校可更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入軍營(yíng)參觀見學(xué)，切身感受軍事氛圍。各省市高校也應(yīng)積極利用當(dāng)?shù)貝蹏?guó)主義教育基地、國(guó)防教育基地、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等資源，以更加豐富多彩地形式開展軍事課教學(xué)活動(dòng)。

（七）進(jìn)一步做好軍事課課程體系建設(shè)的配套工作

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們必須從國(guó)防建設(shè)的大局著眼，從綜合育人的長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，舍得在軍事課程建設(shè)上給予必要的投入。國(guó)家和各省市教育部門應(yīng)當(dāng)在教學(xué)和科研經(jīng)費(fèi)中，適當(dāng)考慮軍事課程建設(shè)所需要的經(jīng)費(fèi)，更應(yīng)當(dāng)設(shè)立軍事課課程建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，包括軍事教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)科研經(jīng)費(fèi)、教學(xué)平臺(tái)開發(fā)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)等。下發(fā)到各普通高校的軍事課建設(shè)經(jīng)費(fèi)，必須做到?？顚Ｓ茫袑?shí)提高使用效果。各高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，為軍事課課程建設(shè)提供必要的硬件和軟件條件，給予充足的人力和物力等方面的支持。在此方面，各級(jí)都應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的管理規(guī)定，保持軍事課課程建設(shè)的投入有法可依、有章可循，

實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。

除此之外，加強(qiáng)普通高校軍事課課程建設(shè)，需要做的工作還有很多。只有全面地進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，采取綜合性的措施，才能最大程度在提高軍事課程建設(shè)的效益?？傊?，新時(shí)代的高校軍事課課程建設(shè)，面臨著新的使命任務(wù)和環(huán)境條件，必須堅(jiān)決貫徹習(xí)近平同志關(guān)于國(guó)防教育的重要指導(dǎo)思想，落實(shí)黨和國(guó)家各項(xiàng)政策規(guī)定，建立一整套適應(yīng)新時(shí)代需要的新型軍事課課程體系，為國(guó)防教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)更大的力量！

（本文為2018年江蘇省教育廳學(xué)生軍事訓(xùn)練專項(xiàng)課題重點(diǎn)項(xiàng)目《新時(shí)代普通高校軍事課課程體系建設(shè)研究》的研究成果）

（作者簡(jiǎn)介：杜超，軍事學(xué)博士畢業(yè)，博士后流動(dòng)站出站，副教授?，F(xiàn)為南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院士官學(xué)院軍事教育教研室主任。原中國(guó)人民解放軍陸軍指揮學(xué)院教員，大校軍銜）