綦恒波，侯國亮

（1.大理大學體育科學學院，云南大理 671003；2.云南經(jīng)濟管理學院醫(yī)學院，昆明 650106）

戶外運動是近幾年來在我國開展起來的新型體育運動，其概念可分為廣義和狹義兩種，廣義的戶外運動是指在室外開展的體育活動；它幾乎涵蓋了所有的運動，包括室外球類、射箭、田徑類等很多大類和其中的各項小類。狹義的戶外運動是以自然環(huán)境為場地（非專用場地）的帶有探險性質(zhì)或體驗探險的體育項目群〔1〕。戶外運動按照自然環(huán)境分類可分為空中、陸上和自然水域三大類和組合項目。在學校開展最為廣泛的主要是陸上項目和組合項目。陸上項目主要包括：山地、叢林、洞穴。山地又可細分為：登山、攀巖、溯溪、穿越、自行車、定向越野等。組合項目主要包括：場地拓展、野外拓展、探險越野賽等〔2〕。為區(qū)別學校傳統(tǒng)的球類和操舞類運動，研究中的課余戶外運動主要是指狹義的戶外運動項目。

戶外運動研究在我國起步較晚，相對而言是比較新的領域，研究成果大多停留在開展某項戶外運動的意義、價值和可行性層面，實證性研究和應用性研究比較少見，缺乏一套完整的理論體系來支撐。本文對大理大學學生課余戶外運動開展現(xiàn)狀，在開展當中存在的問題以及制約戶外運動課程的影響因素進行探究，以期對高校戶外運動推廣具有一定幫助。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象 以大理大學學生課余戶外運動開展現(xiàn)狀為研究對象，調(diào)查對象為大理大學非體育專業(yè)在校學生和相關戶外從業(yè)人員。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法 運用問卷星軟件通過微信在線發(fā)放與回收的方式，對600名大理大學非體育專業(yè)在校學生隨機發(fā)放問卷，發(fā)放問卷600份，回收問卷600份，回收率100%；其中有效問卷580份，有效回收率96.67%。

1.2.2 文獻資料法 通過大理大學圖書館以及萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，谷歌搜索引擎等查閱相關資料，搜索關于高校戶外運動、戶外運動安全因素的圖書資料及相關文獻作為參考。

1.2.3 訪談法 通過對大理市的6家戶外俱樂部及公司負責人以及獲得中國登山協(xié)會認可的若干名戶外指導員進行線上和實地訪談。收集大理戶外資源、戶外活動情況及安全事故等信息，及訪談過程中給出的對學校開展課余戶外運動的建議，為研究積累更多理論依據(jù)和現(xiàn)實參考。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 將發(fā)放的問卷進行及時的回收，將回收的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)用Excel軟件進行統(tǒng)計學處理，并對其統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)進行結(jié)果分析。

2 大理大學學生課余戶外運動開展現(xiàn)狀

2.1 學生對戶外運動認知情況 從大理大學學生對戶外運動的了解程度來看，不太了解戶外運動的學生占總?cè)藬?shù)的39.6%，占比最多；表示對戶外運動認識還行的人數(shù)占比28.6%；比較了解戶外運動的人數(shù)占比15.8%；剩余的部分是完全了解和完全不了解的學生各占總?cè)藬?shù)的8.0%。說明了大多數(shù)學生對此項運動的了解程度不高，其中對戶外團隊認知程度普遍偏低，對運動裝備認知明顯高于其他方面，究其原因可能與多數(shù)學生戶外運動目的主要是觀光賞景、享受自然，選擇線路相對簡單、裝備要求不高等因素有關。對戶外團隊缺乏一定認識主要是學生出游的同伴來自朋友或同學，很少有專業(yè)戶外領隊參與。學校相關部門或組織還需要大力地宣傳戶外運動項目，提高團隊意識，強化裝備專業(yè)性。調(diào)查同時表明我校的戶外運動還未得到全面的開展，這既是該項運動開展現(xiàn)狀的真實體現(xiàn)，又意味著學校戶外運動項目具有較大開發(fā)潛力。

2.2 學生對戶外運動的喜歡程度 大理大學學生對戶外運動喜歡程度的調(diào)查結(jié)果見圖1。表示對戶外運動的喜歡程度為還行的占61.7%；比較喜歡的占26.5%；不太喜歡的占9.8%；完全不喜歡的占2.0%。以上數(shù)據(jù)說明大多數(shù)學生對戶外運動喜歡程度處于一個潛在喜歡階段，且比較喜歡的占相當一部分，兩部分群體已接近受訪者的90%。喜歡戶外運動的同學表示大理的美景是吸引他（她）們的首要原因，不太喜歡的主要因素是大理蒼山等頻發(fā)的安全事故令人生畏。如果學校對戶外運動未來發(fā)展給予正確的方向引導和必要的政策支持，那么戶外運動在我校定會得到快速發(fā)展，同學們對戶外運動的了解、喜歡程度也會隨之加深，戶外運動項目作為校園課余活動開展將煥發(fā)新機。

2.3 學生對戶外運動項目選擇情況 大理大學學生對戶外運動項目選擇情況調(diào)查結(jié)果見圖2。學生選擇登山項目占比最多為67.0%，排在第二位的是騎行占比55.5%，排在第三位的是集體徒步占比47.6%。這3個項目占比最高與大理優(yōu)越的山地條件和優(yōu)美的高原湖泊環(huán)境密不可分。而且這3個項目入門門檻較低，普及度較高且裝備要求相對寬松。其余戶外項目由于普及度不高，同學們對其了解程度不深，且缺乏相關專業(yè)指導及存在一定風險，參與人數(shù)相比較少。不管出于安全因素考慮，還是項目的多元化發(fā)展，學校都應該拓寬項目渠道，校園定向、素質(zhì)拓展等不失為好的項目選擇。

圖2 大理大學學生對戶外運動項目選擇情況（n=580）

2.4 學生課余戶外運動的時間、頻次特征 通過對學生課余戶外運動時間情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍在一般節(jié)假日（周末或傳統(tǒng)節(jié)日）參與戶外運動占比最高為46.8%，其次是寒暑假為41.6%。究其原因有二：第一是戶外運動時間長，可以充分享受戶外運動帶來的快樂和體驗感；第二是校內(nèi)運動場地的限制，同學們只能利用節(jié)假日到校外從事各種戶外運動項目。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有35.1%的學生每學期參加1至2次戶外運動，占比最高，其次有28.1%的同學每學期參加2至4次，20.8%的學生每學期戶外運動次數(shù)在0次，有16.0%的同學參與每學期戶外運動達到4次以上。這充分說明學生進行此活動的時間是很少的，長此以往不但會使學生對戶外運動項目失去信心和興趣，還可能影響到戶外運動課程在我校的開展。

2.5 學生參與戶外運動形式情況 學生參與戶外運動的形式主要以和朋友一起占比55.2%，其次是以社團集體和其他形式的參與各占比13.8%，最后是學院組織和個人分別占比為10.0%和7.2%。見表1。從這里可以看出一個比較大的問題，平時學院和社團組織的集體戶外活動不多，學生主要靠邀約同學或朋友開展活動，如此一來安全隱患將大大增加。學?？梢钥紤]對各二級學院和戶外類社團加以疏導，鼓勵在安全可控的前提和具備專業(yè)人員指導的條件下適當組織學生進行戶外運動，使學生課余活動形式更多樣，內(nèi)容更豐富，學生興趣更廣泛。

表1 學生參與課余戶外運動形式情況調(diào)查（n=580）

3 影響課余戶外運動開展的因素

3.1 戶外運動的安全問題 安全問題一直是影響著高校戶外運動順利開展的主要因素。戶外運動本身就屬于一種自然環(huán)境中的體驗，強調(diào)的就是在大自然中的親身體驗和挑戰(zhàn)的過程，但在這個過程中，學生們的安全往往得不到很好的保障〔3〕。在大理蒼山景區(qū)幾乎每年都會出現(xiàn)安全事故。學?？紤]到學生的安全問題并不支持私自上蒼山、下洱海，學生自身不具備較高的安全意識，忽略了戶外運動中所存在的危險性，將戶外運動視作純娛樂性質(zhì)的體驗；加之參加戶外運動前，并沒有過多的實踐經(jīng)驗也會埋下安全隱患，如此對學校課余戶外運動的開展不免產(chǎn)生阻礙〔4-5〕。

3.2 戶外專業(yè)師資條件匱乏 我校戶外運動課程教師僅有6人。本科在校生有一萬多人，體育科學學院有500多名學生，所開設的有關戶外運動課程達20多門。其中公共體育課包括極限飛盤、拓展運動和野外生存；通識選修課包括定向運動、極限飛盤和野外生存，非體育專業(yè)戶外運動課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面比較單一。教師的數(shù)量以及課程不能滿足學生學習的需求。師資條件匱乏和課程種類的欠缺對于我校戶外運動開展有著重要的制約作用。

3.3 場地設施有限及資金不足 對于任何體育運動的開展，場地和資金都是最重要的問題。如果沒有場地和資金作為保障，體育運動將無法繼續(xù)開展下去。戶外運動更是如此，對于戶外運動來說大自然是最好的場地選擇，既可以體驗大自然的美妙之處也可以磨煉自我的意志品質(zhì)，但是安全隱患比較大。最終還是需要在校園內(nèi)修建模擬場地，既能降低安全隱患，也可以為學生提供更多學習機會。因此學校的支持、社會的資助，都是學校戶外運動開展的重要保障。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論（1）學生普遍對此項運動的了解程度不高，認知程度不夠。課余戶外運動在我校還未得到全面的開展，還需廣泛地宣傳和動員；對戶外運動喜歡程度持還行中立態(tài)度，如果學校對戶外運動未來的發(fā)展給予正確的政策引導，相信戶外運動會得到快速的發(fā)展，同學們對戶外運動的了解、喜歡程度也會隨之加深。

（2）學生選擇戶外運動項目比較單一。由于自然環(huán)境的因素主要是以登山騎行為主，對其他戶外項目普及度不高缺乏認識；參與課余戶外運動的時間主要在節(jié)假日和寒暑假，因為這期間運動和體驗時間有一定的保障；參與課余戶外運動的次數(shù)多為每年1次左右，這樣不利于學校戶外運動的開展。

（3）學生參與課余戶外運動的形式大部分是和朋友一起，而社團和學院組織所占比例較少，學校相關部門對課余戶外運動的開展組織力度還不夠，應該積極建設戶外運動社團和戶外俱樂部；戶外安全問題、師資條件欠缺、場地及資金不足等因素已嚴重制約學校戶外運動的開展。

4.2 建議 （1）多數(shù)學生對戶外運動的認知還需進一步提升，學校應從戶外運動課程規(guī)劃與建設、戶外運動的宣傳與組織、戶外知識普及與應用等方面給予政策支持和方向引領；學生則可以通過校園戶外宣講和各類公益性戶外運動挑戰(zhàn)賽充分了解和實踐。

（2）成立戶外運動類社團，社團活動應在專業(yè)教師指導下，由戶外方向?qū)W生骨干帶領有計劃有目的地開展多種形式課余活動；應充分利用周末時間組織耗時短體驗性強的戶外實踐活動，讓同學們切身感受戶外運動的快樂，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力。

（3）加強師資團隊建設，通過人才引進和內(nèi)部現(xiàn)有教師的培訓學習相結(jié)合，長期且持續(xù)性提升師資水平，通過聘用社會戶外職業(yè)指導員既可以實現(xiàn)短期應急，還能發(fā)揮他們的經(jīng)驗優(yōu)勢為實踐活動增色添彩；結(jié)合依山傍水的校園環(huán)境打造校園戶外營地則是解決學生安全問題和節(jié)約活動經(jīng)費的應然選擇。