楊杰 李志權(quán)
回顧任教近二十載的時(shí)光,要問我哪名學(xué)生給我的印象最深,我想,莫過于我曾經(jīng)教過的十班的張同學(xué)吧!他是典型的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、聰明且有自己想法的學(xué)生,但他在心理上有些過激,不聽話時(shí)喜歡胡攪蠻纏,還總愛“鼓動(dòng)”其他學(xué)生的情緒。而現(xiàn)如今,他是?;@球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、球場(chǎng)王者、班級(jí)管理王者??沙蔀椤巴跽摺钡谋澈髤s是一段跌宕起伏的經(jīng)歷。故事要從2019年9月,我新接手六年級(jí)的5個(gè)班的體育課說起……
一、“王者”登場(chǎng),問題短極初現(xiàn)端倪
周一下午的第3節(jié)課,是十班的體育課,也是我接手他們班后的第1節(jié)體育課。在組內(nèi)教研會(huì)議上,這個(gè)班級(jí)的上一任體育教師就專門給我打過“預(yù)防針”;要多關(guān)注張同學(xué)。對(duì)于同事的善意提醒,我并沒有太在意,心里想,憑著自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),難道還管不好一個(gè)12歲的小朋友嗎?若是他調(diào)皮搗蛋、上課不遵守紀(jì)律,我正好借機(jī)教育教育,殺殺他的銳氣;若是他被我的課堂所吸引,上課認(rèn)真聽講,那也省得我浪費(fèi)精力了。然而,沒想到自己的掉以輕心換來的是教育效果的蒼白和低效,這也讓我嘗到了教育中驕兵必?cái)〉目喙?/p>
課上,我根據(jù)該學(xué)期的體育課堂教學(xué)內(nèi)容安排,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了1次1min跳繩檢測(cè)。在測(cè)試后,我開始登記成績(jī),輪到張同學(xué),他傲慢中略帶驕傲地回道:“68個(gè)。”我詫異地抬起頭看著他,心想,六年級(jí)的學(xué)生怎么只跳了68個(gè)呢?求證數(shù)數(shù)的學(xué)生,得到的答案是:“老師,他故意跳得很慢。還說,第一次故意跳少點(diǎn),以后可以每次多加幾個(gè),這樣就每次都進(jìn)步了。”“難道不是嗎?你們這些人,今天這么認(rèn)真地跳,下次就沒有進(jìn)步空間了,笨死了啊!”張同學(xué)扯著嗓門解釋道。其他幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生也馬上附和道:“對(duì),對(duì),你真聰明!早知道我們也這樣做了?!笨粗弧爸囌摗睅膶W(xué)生,我意識(shí)到,這個(gè)張同學(xué)是個(gè)“難纏”的對(duì)手。我馬上叫停了學(xué)生們的討論,將他們集合過來,向他們著重介紹了跳繩的價(jià)值和突破極限的意義……可這樣的說教換來的卻是張同學(xué)的淡漠和無視,不但沒有起到糾正改進(jìn)的效果,還導(dǎo)致那部分“被謬論洗腦”的學(xué)生跑到了他的“麾下”,看著他們一副“你奈我何”的樣子,特別是張同學(xué)被部分學(xué)生簇?fù)碇瑵M臉得意的神情,讓我不由想到“擒賊先擒王”這句老話,要想營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境,必須要先拿下這個(gè)“王”。
二、以球會(huì)友,妙用球技收服人心
跳繩風(fēng)波過后,我對(duì)張同學(xué)上了心,對(duì)于這樣一個(gè)難纏的對(duì)手,如何“收服”他為我所用,是我一直在思考的問題。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅在課堂的40分鐘,還在課外活動(dòng)中。課外活動(dòng)是學(xué)生課后充實(shí)活動(dòng)的一個(gè)重要載體,學(xué)生課堂上所學(xué)習(xí)、所接觸到的技能,在課外活動(dòng)中都會(huì)有所展現(xiàn)。教師可以抓住任何一個(gè)閃光點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定,而教師一個(gè)不經(jīng)意的贊許,就可能會(huì)改變學(xué)生的一些壞習(xí)慣。張同學(xué)的改變,就源于一節(jié)午間課外活動(dòng)的籃球比賽,通過我的幫助,讓他產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)教師態(tài)度的改變,以及對(duì)自身價(jià)值認(rèn)識(shí)的改變。
第二天午間管理他們班的課外活動(dòng)時(shí),張同學(xué)正在跟幾個(gè)男生打籃球比賽,學(xué)生們邀請(qǐng)我給他們做裁判。賽場(chǎng)上,張同學(xué)優(yōu)秀的身體素質(zhì),使他在防守和拼搶籃板球時(shí)占盡優(yōu)勢(shì)。奈何基本功太差,他的好幾次籃下投籃和三步投籃都沒有投進(jìn)。他們隊(duì)最后輸了,隊(duì)友們的責(zé)怪隨之而來,他也在自問:怎么就是投不進(jìn)呢?其他學(xué)生休息時(shí),張同學(xué)一個(gè)人還在練習(xí)。我走過去,撿起他投出的球,做了個(gè)籃下的打板投籃,球應(yīng)聲入網(wǎng)。我又在籃筐的另一邊投了一個(gè),繼續(xù)進(jìn)球。張同學(xué)看我投了2個(gè)打板投籃后,似乎懂了點(diǎn)兒門道,也接連投進(jìn)了幾個(gè)球??粗詭У靡獾男δ槪艺f:“你知道為什么之前比賽中你的三步投籃投不進(jìn),而剛才的投籃能進(jìn)嗎?”他有些不好意思地說:“楊老師,要不您教教我吧?”我摟著他的肩膀,笑著說:“NBA的馬刺隊(duì)有個(gè)叫鄧肯的球星,他的招牌動(dòng)作就是打板投籃?!苯又?,我把所有學(xué)生都叫過來,對(duì)提高投籃命中率的技術(shù)進(jìn)行了講解,又對(duì)打板位置進(jìn)行了詳細(xì)的示范。在講解示范后,張同學(xué)按照我的要求做了幾次,結(jié)果真的如我所說。他轉(zhuǎn)過頭滿眼崇拜地說:“老師,您真厲害!”于是在下一場(chǎng)比賽中,他按照學(xué)到的方法投籃,進(jìn)了好幾個(gè)球,帶領(lǐng)他們隊(duì)取得了勝利?;顒?dòng)結(jié)束,準(zhǔn)備排隊(duì)回教室時(shí),他一改往日的慢騰騰,主動(dòng)跑過來說:“老師,我去幫你收球。”隊(duì)伍站好后,始終有幾個(gè)人在講話,就在我打算整頓紀(jì)律時(shí),張同學(xué)朝講話的學(xué)生喊道:“快點(diǎn)站好,我們就能早點(diǎn)回教室,這里熱死了!”隊(duì)伍一下安靜下來了,我朝張同學(xué)望了一眼,他立刻挺直胸,站得更加精神了。我向他點(diǎn)頭表示贊許,然后對(duì)本節(jié)課外活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),最后著重表?yè)P(yáng)了張同學(xué)的進(jìn)步。
籃球事件后,我發(fā)現(xiàn)張同學(xué)在課堂上較以往積極了許多,他時(shí)不時(shí)就主動(dòng)湊到我跟前,做我課堂的小助手。他一改之前的抵觸、拖拉,現(xiàn)在能夠認(rèn)真主動(dòng)地完成自己的練習(xí)任務(wù)了。“王已歸附”,他周圍的“小兵”沒了主心骨,“收服”他們的時(shí)機(jī)逐漸成熟。
三、推王上位,賦權(quán)引導(dǎo),課內(nèi)課外得力助手
一年一度的年級(jí)組籃球賽即將到來,各個(gè)班級(jí)的籃球愛好者自覺地組成了一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì),十班也不例外,在組建班隊(duì)事情上準(zhǔn)備得熱火朝天。通過幾次課堂上對(duì)張同學(xué)的適當(dāng)點(diǎn)撥,他的技術(shù)水平有了較大提高,其他學(xué)生都圍著他轉(zhuǎn)。隨著他的進(jìn)步,他在班級(jí)的“地位”已經(jīng)逐漸顯現(xiàn),顯然繼續(xù)激勵(lì)他的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。一堂練習(xí)課上,我召集全班集合,提出了組建班級(jí)籃球隊(duì)并任命張同學(xué)為隊(duì)長(zhǎng)的想法,因?yàn)閺埻瑢W(xué)的進(jìn)步有目共睹,再加上幾個(gè)“小兵”的擁戴,全班通過了我的提議。為了后續(xù)更好地教學(xué),我強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,還可以推薦加入?;@球隊(duì)。學(xué)生們聽到后,報(bào)名非常積極,不出意料,那幾個(gè)“小兵”也都表示要參加。我在選人之前先跟他們約法三章:需要服從隊(duì)長(zhǎng)管理、上課認(rèn)真、主動(dòng)配合教師上課。在達(dá)到該基本要求的前提下,才有可能被選上。他們?yōu)榱擞袡C(jī)會(huì)進(jìn)入校籃球隊(duì),也逐漸學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律、約束自己的行為。
課后,我把張同學(xué)留了下來,祝賀他當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng),同時(shí)借機(jī)詢問進(jìn)?;@球隊(duì)的事,我半認(rèn)真半調(diào)侃地說:“張隊(duì)長(zhǎng),你想進(jìn)校籃球隊(duì)嗎?”他驚訝地看著我,毫不猶豫地說:“想啊,您能讓我進(jìn)隊(duì)嗎?”(我校是市級(jí)籃球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校,?;@球水平一直名列市級(jí)前茅,想進(jìn)校隊(duì)的學(xué)生比比皆是)。我故意賣了個(gè)關(guān)子,說:“那要看你的表現(xiàn)了。”“我肯定聽話的,認(rèn)真訓(xùn)練,不遲到的。”他說。我說:“單單這些還不夠,還需要你在課堂上有更優(yōu)異的表現(xiàn)。”“那我該怎么做?”他問道。我說:“你要先當(dāng)好班級(jí)籃球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),幫忙管好那些不遵守紀(jì)律的同學(xué),你做得到嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
協(xié)議已經(jīng)達(dá)成,接下來就看實(shí)施了。我把這個(gè)小隊(duì)的管理重任交給了張同學(xué),不論是列隊(duì)集合、聽課,還是練習(xí)、活動(dòng),他的目光都在小隊(duì)里。對(duì)于管理小組成員,他似乎比我更有優(yōu)勢(shì)。如,學(xué)生A在練習(xí)時(shí)有些不積極主動(dòng)了,張同學(xué)看見了,便跟他說:“A同學(xué),好好練習(xí),不然會(huì)影響班級(jí)比賽成績(jī)的?!睂W(xué)生A聽到后,馬上就認(rèn)真多了。有了張同學(xué)的幫助,我就能把更多的時(shí)間用在教學(xué)上了,課堂上也就能夠照顧到更多的學(xué)生了??粗絹碓匠錾膹埻瑢W(xué),以及越來越遵守紀(jì)律的整個(gè)班集體,我感到很欣慰。B222CED0-9C57-4D23-A1D8-A9FEB43EA343