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        微課應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中的價值研究

        2021-06-29 09:18:49胡玉為
        教育周報·教育論壇 2021年35期
        關(guān)鍵詞:動畫教學(xué)方式化學(xué)

        胡玉為

        摘要:化學(xué)教學(xué)在初中教學(xué)當(dāng)中具有重要地位,學(xué)生對化學(xué)公式和原理的學(xué)習(xí)十分重要,基于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,應(yīng)當(dāng)有效提升當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的趣味性,從學(xué)生的實際需要出發(fā),選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段,幫助學(xué)生理解化學(xué)公式原理,調(diào)動化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        關(guān)鍵詞:微課;初中化學(xué)

        一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

        (一)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較低

        在當(dāng)前的初中化學(xué)課教育教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性比較低,長此以往導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)成績下降,教師教學(xué)缺乏動力。在新時期的化學(xué)課堂上,學(xué)生對化學(xué)課的要求逐漸提升,不再滿足于黑板和粉筆教學(xué),因此,在當(dāng)前化學(xué)課教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生需要多樣化的教學(xué)模式提升學(xué)習(xí)的積極性,主動學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)成績。

        (二)化學(xué)教師的教學(xué)方法陳舊

        當(dāng)前,化學(xué)教師的教學(xué)方法比較陳舊,基本采用傳統(tǒng)的講授法進行教育教學(xué),這種教學(xué)方法過于老舊,容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,枯燥乏味、陳舊單一的教學(xué)過程,不利于教師化學(xué)教學(xué)的有效開展,尤其對于化學(xué)公式和原理的學(xué)習(xí),學(xué)生不感興趣。因此,若不改進當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的方式方法,會影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

        (三)化學(xué)學(xué)習(xí)的設(shè)備不齊全

        當(dāng)前學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的手段不夠豐富,部分學(xué)校的信息化教學(xué)設(shè)備不先進,或者只具有1—2臺先進的教學(xué)設(shè)備,并且不常對所有學(xué)生開放,因此導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)僅停留在傳統(tǒng)的教室當(dāng)中。在信息化時代下,傳統(tǒng)的化學(xué)學(xué)習(xí)手段已經(jīng)不能滿足新時期學(xué)生的要求,傳統(tǒng)的粉筆黑板教學(xué)模式已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在化學(xué)教學(xué)中,陳舊的實驗器材已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生實驗的興趣。學(xué)校若不進行教學(xué)設(shè)備的更新,教師若不進行課堂教學(xué)模式的改革,會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性下降、學(xué)習(xí)效率降低。

        二、在初中化學(xué)教學(xué)中運用微課開展教學(xué)的原因

        (一)有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        微課教學(xué)是一種采用信息化教學(xué)方式進行課堂授課的教學(xué)形式,學(xué)生在這種教學(xué)模式之下學(xué)習(xí)的興趣與積極性較高,學(xué)生樂于觀看視頻,通過視頻動畫的方式學(xué)習(xí)化學(xué),更加生動形象,能將抽象的化學(xué)知識具象化,幫助學(xué)生理解知識,幫助學(xué)生探索未知的微觀世界。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)效率提升的關(guān)鍵因素,因此在當(dāng)前的教育教學(xué)當(dāng)中,有意識地應(yīng)用微課教學(xué)是符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方式。

        (二)有利于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率

        化學(xué)作為學(xué)生必學(xué)的一門重要課程,其學(xué)習(xí)效果決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,因此在當(dāng)前的化學(xué)課教學(xué)中,有意識地使用微課教學(xué)方式,能激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在化學(xué)課當(dāng)中有很多的公式、原理或者化學(xué)符號,學(xué)生難以理解,因此,教師可以利用微課動畫將微觀世界擴展為學(xué)生能夠理解的具象內(nèi)容,讓學(xué)生在動畫中感悟化學(xué)的魅力,提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率,有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。有些學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中用了較多的時間,但是學(xué)習(xí)的效果較差,究其原因可能是學(xué)生對化學(xué)公式和原理不理解。學(xué)習(xí)效率低,因此可以利用微課教學(xué)的方式幫助學(xué)生,強化對化學(xué)知識的記憶和理解。

        (三)有利于維持化學(xué)課堂教學(xué)的秩序

        微課視頻有利于吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)中保持注意力的高度集中。學(xué)生注意力集中、課堂教學(xué)秩序穩(wěn)定,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才能提高。微課教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加生動、形象、有趣,學(xué)生的注意力被微課吸引過來,有利于提高教師教學(xué)的效率,教師在有序的課堂教學(xué)中,能高效地完成教學(xué)任務(wù),幫助學(xué)生快速完成學(xué)習(xí)目標。課堂秩序是,堂教學(xué)效率提升的根本保證,讓學(xué)生有更多的時間和精力投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來,才能保證學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

        三、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

        (一)在課前預(yù)習(xí)中運用微課

        在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,運用微課教學(xué)應(yīng)當(dāng)考慮到教學(xué)的過程,微課教學(xué)運用在課前預(yù)習(xí)當(dāng)中效果更好。例如,在初中化學(xué)《我們周圍的空氣》這一課的學(xué)習(xí)時,教師可以在課前預(yù)習(xí)當(dāng)中加入微課教學(xué),讓學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中了解基本的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣與積極性??諝馐俏覀?nèi)庋鄄豢梢姷奈镔|(zhì),因此學(xué)生在學(xué)習(xí)空氣時有一定的難度,教師可以利用微課動畫視頻將空氣擬人化,用生動形象的視頻介紹空氣的組成化學(xué)公式,將與空氣相關(guān)的動畫視頻放入微課教學(xué)當(dāng)中,使得學(xué)生在課前產(chǎn)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,為教師開展多樣化的教學(xué)做足準備。

        (二)強化化學(xué)教師的計算機使用能力

        微課教學(xué)對化學(xué)教師的計算機應(yīng)用能力要求較高,微課視頻和動畫的制作需要教師具備基本的制作能力,計算機是微課教學(xué)使用的主要電子工具,因此化學(xué)教師首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會制作微課視頻。例如,在進行初中化學(xué)《物質(zhì)的奧秘》這一課的教育教學(xué)時,教師要想利用微課教學(xué)的方式開展教學(xué),就必須具備基本的計算機信息處理能力。微課視頻制作會涉及到視頻軟件的使用以及視頻剪輯軟件的應(yīng)用,因此教師在開展微課視頻制作之前,首先應(yīng)當(dāng)通過自學(xué)或者培訓(xùn)的方式,學(xué)習(xí)制作與視頻相關(guān)的技能技巧。教師可以在網(wǎng)上通過視頻資料學(xué)習(xí),或者利用學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn),提升自身的計算機使用水平。其次,學(xué)校可以組織教師參加計算機能力水平測試。

        四、結(jié)語

        在當(dāng)前的初中化學(xué)教育教學(xué)中存在很多問題,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能有效完成教學(xué)任務(wù),學(xué)習(xí)注意力不集中,因此在初中化學(xué)教育教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)采用微課教學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多樣化的教學(xué)方式有助于學(xué)生化學(xué)成績的提升。教師創(chuàng)造性地采用多種教學(xué)方法,有利于提升教師的教育教學(xué)水平。

        參考文獻

        [1] 曾楊萍.微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].數(shù)理化解題研究,2018(8):90-91.

        [2] 陳飛.微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].文理導(dǎo)航,2018(5):58.

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