李偉霞

摘要：

小學(xué)合唱訓(xùn)練中，音量的平衡訓(xùn)練是很重要的一項(xiàng)。著名童聲合唱團(tuán)指揮老師陳巧姑指出：童聲合唱的音量平衡訓(xùn)練應(yīng)科學(xué)、合理地運(yùn)用氣息來控制音量，不少唱法對嗓音發(fā)育是很不利的。所以這一訓(xùn)練非常重要，不但可以幫助團(tuán)員建立和聲感覺，又能建立互相傾聽的習(xí)慣，也能保護(hù)兒童的嗓音，而且對音準(zhǔn)和音色的提高也有幫助?；诖耍疚膹囊袅科胶庥?xùn)練的角度出發(fā)對小學(xué)合唱教學(xué)展開了分析，以期對小學(xué)生合唱水平的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：音量平衡訓(xùn)練;小學(xué)合唱;合唱水平。

正文：

一、前言

合唱主要是一種多聲部的演唱藝術(shù)形式，合唱中各聲部對合唱達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果起著極為重要的作用。各聲部的平衡決定了合唱的各聲部在演唱過程中所能夠產(chǎn)生的音響效果，只有在音量、音色和音準(zhǔn)上都取得了應(yīng)有的相互關(guān)系的音響效果才是平衡。20世紀(jì)以來，我國基礎(chǔ)教育迎來了歷史上規(guī)模最大、力度最強(qiáng)的一次全面改革，合唱的新功能更顯得尤被重視。

二、合唱的概述

（一）合唱的含義

合唱是一種三人以上演唱多聲部的演唱藝術(shù)形式，是一種聲樂交響樂的音樂形式。從廣義上說，合唱包含了齊唱、輪唱、領(lǐng)唱、對唱、重唱和混聲唱，是一種有伴奏或無伴奏的集體歌唱藝術(shù)。合唱不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體演唱，在合唱里面沒有“我”，而只有“我們”，它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一和諧，在合唱群體里到處體現(xiàn)了人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，是一種參與面很廣的音樂演出形式之一。

（二）合唱的基本特征

具體說來合唱的基本特征主要有以下幾方面：音域?qū)?，足有五個(gè)八度以上;音色變化多，每個(gè)聲部都各有其音色再加上和聲復(fù)調(diào)的綜合作用使得合唱的音色更豐滿更有層次;幅度變化大，它能準(zhǔn)確的做出作品所需要的漸強(qiáng)、漸弱、突強(qiáng)、突弱、突強(qiáng)后轉(zhuǎn)弱等等效果;氣息長，合唱能做到輪換呼吸，做到音響沒有停頓，沒有氣口，卻又聽不出換氣可延長至無限;表現(xiàn)力強(qiáng)，合唱可以表現(xiàn)各種種類的作品，不論任何歷史時(shí)期、任何情緒、任何風(fēng)格的作品。

從以上論述我們可以看到合唱具有獨(dú)特的優(yōu)越性，同時(shí)還有廣泛性和普及性。由于它的技巧性要求不高，這對于正在發(fā)育成長的中小學(xué)生來說是再適合不過了。在青少年當(dāng)中開展合唱課的意義不僅僅在于讓孩子們在歌聲中得到快樂，而且更重要的是讓孩子們在訓(xùn)練的過程中不斷完善自我、學(xué)會做人。

三、合唱的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們在追求物質(zhì)文明的同時(shí)，更加注重精神文明建設(shè)，而檢驗(yàn)精神文明建設(shè)的重要指標(biāo)就是文化品位。學(xué)校是育人的場所，在“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的今天，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著潛移默化的作用。合唱作為其中的一部分，中小學(xué)生的音樂教育也日益受到學(xué)校和社會的關(guān)注和重視。

四、小學(xué)合唱如何進(jìn)行音量平衡的訓(xùn)練

音量平衡是讓同一個(gè)聲部內(nèi)每個(gè)隊(duì)員的音量相對平衡，音量平衡的最后效果是在合唱隊(duì)員能互相傾聽而獲得的自覺平衡。其中音量平衡的訓(xùn)練包括聲音平衡、節(jié)奏平衡、和聲平衡的訓(xùn)練。

（一） 如何進(jìn)行聲音平衡的訓(xùn)練？

聲音平衡的訓(xùn)練包括氣息和發(fā)聲的訓(xùn)練。每次唱歌前我們都要進(jìn)行氣息和發(fā)聲練習(xí)，這個(gè)練習(xí)是非常重要，也是很有必要的。在練習(xí)過程中要注意：1.不能扯嗓子。2.聲音自然、像說話一樣。3.練習(xí)跳音應(yīng)是小肚子跳動帶動聲音的跳動，其它身體部位不動。跳音練習(xí)，自然而然就把氣息也運(yùn)用起來了。

（二）如何進(jìn)行節(jié)奏平衡的訓(xùn)練？

節(jié)奏平衡的訓(xùn)練是音量平衡訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，尤其在一些節(jié)奏比較復(fù)雜地方如切分音、附點(diǎn)音符，或速度變化的地方（比如漸強(qiáng)、漸快、漸慢），對于小學(xué)生來說都屬于較難唱齊的地方，都要加以提醒，多加練習(xí)才能保持節(jié)奏和聲音的整齊。例如在《宇宙的種子》中，從mp到mf，注意：1.氣息的應(yīng)用。2.情緒的調(diào)動。節(jié)奏型 ，注意：1.先慢練，每個(gè)孩子都能準(zhǔn)確拍打節(jié)奏。2.逐漸加快，掌握好切分音及重音的規(guī)律，也可以讓孩子們適當(dāng)利用身體動作加以輔助，每個(gè)學(xué)生掌握了節(jié)奏的準(zhǔn)確性，從而達(dá)到合唱團(tuán)里的節(jié)奏平衡。

（三） 如何進(jìn)行和聲平衡的訓(xùn)練？

和聲是指三個(gè)以上不同高度的音同時(shí)發(fā)聲的準(zhǔn)確性。構(gòu)成和聲各音高的準(zhǔn)確度直接影響音樂走向的清晰和音樂的進(jìn)行。合唱隊(duì)員互相傾聽是保證演唱質(zhì)量的關(guān)鍵，只有互相傾聽并隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，音準(zhǔn)的和諧才能真正做到。當(dāng)找到這種音準(zhǔn)的和諧，全體隊(duì)員會充滿愉悅，并越唱越好。

五、結(jié)語

綜上所述，本文首先闡述了合唱的含義、合唱的基本特征，然后從國家層面和學(xué)校層面分析了合唱的現(xiàn)狀，接著針對小學(xué)合唱中如何進(jìn)行音量平衡訓(xùn)練展開論述，希望通過論述如何進(jìn)行聲音平衡的訓(xùn)練、如何進(jìn)行節(jié)奏平衡的訓(xùn)練、如何進(jìn)行和聲平衡的訓(xùn)練，可以為小學(xué)音樂教師提供一些有效參考，從而在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)對音量平衡訓(xùn)練能夠更加重視，促進(jìn)小學(xué)生合唱水平的提升。

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